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玛依拉教案(1)

玛依拉教案(1)玛依拉教案篇一：教学设计玛依拉】第四课自己去吧(教学案例)一年级汉语下册《自己去吧》教学设计学材分析：这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点：识字、写字、练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学目标：1、认识12个生字，会写生字“自”。2、自己试着读课文第一段，正确、流利地朗读课文。3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教具准备：课文插图、投影片...

玛依拉教案篇一：教学设计玛依拉】第四课自己去吧(教学案例)一年级汉语下册《自己去吧》教学设计学材分析：这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点：识字、写字、练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学目标：1、认识12个生字，会写生字“自”。2、自己试着读课文第一段，正确、流利地朗读课文。3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教具准备：课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。教学方法：情境教学法、朗读感悟法教学过程：一、揭题导入。1、导入新课。小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？2、揭示课题。(1)、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？(2)、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。2、出示生字卡片，检查读音。小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。3、听读课文，识字。这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。4、同桌合作读课文，读中巩固识字。如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。5、识记生字。哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。）三、讲读课文第一段，感悟故事。（一）出示投影片，显示文中的两幅图片（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）（二）这节课我们先学第一段1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。妈妈，您带我去游泳，好吗？4、小朋友对谁说话会用上“您”？（三）自己读一读鸭妈妈的话。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。[此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。四、把第一段编成课本剧表演。（一）创设情境，进行口语交际训练1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。（用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。）（二）戴上头饰表演。五、学写生字（一）这节课，你有什么收获？读一读：自己能做的事自己做。（二）学写“自”，让学生观察字形。教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。（让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。）六、作业（一）把故事说给爸爸妈妈听。（二）把第二段也编成课本剧表演。【篇二：人教版八年级下册音乐第四单元《玛依拉》优质教案】人教版八年级下册音乐第四单元《玛依拉》优质教案教学目的：1、学习演唱歌曲《玛依拉》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2、通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。3、通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。教学重难点：1、引导学生感受《玛依拉》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。教学方法：讲解、分析、启发的教学法。教学教具：钢琴教学过程：一、发声训练1、哼鸣训练身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。 b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动。1【篇三：玛依拉三年级汉语教案本1314520】2010年3月2日课题：第一课阅读理解课文一教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2．教学过程与方法。围绕《当天，原来，一半，瞒，饱》等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3．情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生喜欢帮助别人，关心别人的品德。教学重点：学会《：当天，原来，一半，瞒，饱，故意，免得，感到》等词语的使用。教学难点：能用本课所学的汉字造句，在实际生活中运用所学的汉字。教具：教科书幅图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：一课时教学过程设计：一，导入：你家庭有过困难吗？你遇到过那些困难？别人怎么样帮助你的？2，以班上最近发生的助人为乐的事让事当人人讲讲，毛泽东为什么那样做？二，阅读课文学生自己阅读课文，不懂的句子和词语可以和学生讨论，也可以问老师直到读懂为止。结合自己的实际运用上述词语，句型，要根据学生的具体情况，有区别的组织学生，口语好的可结合实际扩展运用上述句型，没有口语基础的只要求能够基本用三个句型，表书即可。3．回答问题；老师提问学生回答，概括对话的主要内容意思，（1）毛泽东上小学的时候，中午吃饭怎么办？（2）毛泽东是一个怎么样的孩子？学生要自信，相信自己的回答出来。布置作业：1。熟读课文，把故事讲给爸爸和妈妈，和小伙伴们听。2．回家后帮爸爸，妈妈做事考虑一下，帮家人和同学做什么事？课后反馈；因为本课贴近同学们实际生活，同学门易于接受，学习兴趣，普通高涨。组长意见：2010年3月2日课题：用听说写方式学习课文一教学目标：1。知识与技能通过学习本课充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性，联系自己的生活实际积累汉语和学习方法，提高语言表达能力，增强学习汉语的信心。2．过程与方法：围绕《当天，原来，一半，瞒，饱》等词语扩展口语交际能力和阅读能力。3．情感态度价值观。通过对课文的学习培养学生喜欢帮助别人，关心别人的品德。教学重点；学会《到。。去，以为，感到》等词语的使用。教学难点：在实际生活中运用所学的知识教具：教科书。书中插图教学方法：启发式，鼓励式，提问式课时：一课时教具：教科书，幅图教学过程设计：1。学习目标，培养学生的听，说，写，能力，达到用自己的语言讲述课文内容，2．教学过程；导入把课文改变成故事，讲给学生听，然后自己冲述内容提问，让学生回答。3，对不同的学生有不同的要求，挺暴力基础好的学生要求他们写出老师改变的课文地方，听力基础不好的学生只要能够回答老师的提问，就可以了。4．复述课文复述每个人在小组中复述课文，要求学生凭自己的理解，不要看书有用难的其他同学帮助他直到能讲课文内容.5.表演以小组为单位准备分别扮演毛泽东和他同学，除了课文内容外还

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