平面图形的认识教学反思

平面图形的认识教学反思平面图形的理解教学反思本节课“平面图形的理解”是在学生初步理解立体图形——长方体，正方体，圆柱体，球体的基础上实行教学的。本节课是一节大感受课，是生本教学数学课的一种课型，主要是对每一单元整体的一个初步感受，感受部分是生本教育理念下“先学后教，以学定教”的重要体现。在感受部分我们做到“上不封顶，下不保底”意思就是说学生能感受多少就感受多少，可能因为个体差异，有的学生感受的较深，有些人感受浅在理解课中对于学生没有感受到的地方还会加以补充，加深它们的印象。就本节课来看，它是一节大感受课，主要目的是让学生初步感受生活中常...

平面图形的理解教学反思本节课“平面图形的理解”是在学生初步理解立体图形——长方体，正方体，圆柱体，球体的基础上实行教学的。本节课是一节大感受课，是生本教学数学课的一种课型，主要是对每一单元整体的一个初步感受，感受部分是生本教育理念下“先学后教，以学定教”的重要体现。在感受部分我们做到“上不封顶，下不保底”意思就是说学生能感受多少就感受多少，可能因为个体差异，有的学生感受的较深，有些人感受浅在理解课中对于学生没有感受到的地方还会加以补充，加深它们的印象。就本节课来看，它是一节大感受课，主要目的是让学生初步感受生活中常见的一些平面图形，知道各自的名称和基本特点。培养学生的观察水平，进一步拓展空间观点，培养学生的动手操作水平。首先由从立体图形引出平面图形，因为在现实生活中学生直接接触的绝大部分是立体图形，从立体图形上“分离”出面。让学生很直观的理解到平面图形与立体图形之间的关系。接着实行了小组交流，主要交流前置性作业中6个图形的名称。我的例子，以及我的发现。名称学生很容易就能说出来，我的例子设计的主要目的是让学生把数学与生活紧紧的联系在一起。要是让学生先自己去发现这些图形的特点。学生对6个图形已初步理解。了解了他们的一些基本特点，最后拼一拼就是让学生在理解了平面图形的基础上将所学的知识使用到生活中。通过动手操作更深刻的理解这些图形的特点。这节课时图形理解的第一课，这节课中我看到学生们积极发言，思维很活跃，发现了好多图形的特点。但是这节课中也有不足之处，以至于时间有点紧张。在接下来的教学中我还会让学生自己动手找一找，画一画，让学生更深刻的感受平面图形的特点。肉孜完古力

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