语文课堂的焦点意识初探 语文课堂的焦点意识初探 王春燕[Summary] 对于语文教师而言，高质量的文本解读对有效开展阅读教学具有至关重要的作用。在文本解读的过程中，恰当地选择切入点，往往会取得事半功倍的效果。在课堂上培养焦点意识，根据文章的特性着眼一个关键点，抓住一根主线，做到牵一发而动全身，从小处着手，能起到统领全篇的作用。[Key] 文本解读;焦点意识;语文课堂小学语文课堂教学的痛点有二：面面俱到，什么点都想抓，但是没有重点;发力呈散点状态，突破不了难点。作为语文教师，在课堂上要...
王春燕
[Summary] 对于语文教师而言，高质量的文本解读对有效开展阅读教学具有至关重要的作用。在文本解读的过程中，恰当地选择切入点，往往会取得事半功倍的效果。在课堂上培养焦点意识，根据文章的特性着眼一个关键点，抓住一根主线，做到牵一发而动全身，从小处着手，能起到统领全篇的作用。
[Key] 文本解读;焦点意识;语文课堂
小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文课堂教学的痛点有二：面面俱到，什么点都想抓，但是没有重点;发力呈散点状态，突破不了难点。作为语文教师，在课堂上要培养焦点意识，着眼一个关键点，抓住一根主线，做到牵一发而动全身，集中力量突破重难点。哪些才是焦点呢？结合教学实践 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 如下：
一、以课文题目为突破点
好的题目，或是能抓住主人公的突出特点，或是能让读者捕捉到重点事件，或是设置悬念引人入胜。好的题目能概括文章内容，只要抓住这个牵一发而动全身的文眼，理解课文内容，提高课堂效率，都将水到渠成。例如，小学语文四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册《为中华之崛起而读书》一课教学目标为：让学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，激发为民族振兴和国家富强而奋斗的远大理想。因此，在直接揭题之后可以向学生发问：谁为中华之崛起而读书？这句话是在什么情况下说的？为什么要为中华之崛起而读书？这样紧扣题目提出的一系列问题，都是围绕课文的内容和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的主要情感展开的，而后的学习活动都能做到始终紧扣主题，重难点的突破就会变得简单。
二、以课后习题为突破点
课后习题是教材的重要组成部分，针对课文的特点设置了巩固知识要点与能力训练点的练习，集中体现教材编者的意图，对教学重难点的突破有重要的引领、导航、总结、提升作用。有效地利用课后习题，不仅能优化课堂，还能培养学生的自主学习能力。
课后习题的设置可以结合课文内容与生活实践。例如，小学语文一年级上册《小小的船》一课，课后除了明确提出朗读课文并背诵课文的要求外，还出示了“小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天”这一系列词语，旁边插图上的小朋友还有提示，这样就让我们非常明确，这一篇文质兼美的儿童诗，孩子们不仅要调动生活实践经历，还要懂得欣赏美好的事物，并能内化为优美的语言。老师关注了课后习题，其实也就是关注到了学习效果的 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 ，孩子在学习的过程中也自然而然对自己的语文表达提出了相应的要求，学习的效果也就顺利达成。
三、以關键句子为突破点
学生应具有独立阅读的能力，还应学会运用多种阅读方法。抓住关键语句对课文进行理解突破，不失为培养独立阅读能力的一个有效办法。部编版教材三年级下册，安排借助关键语句概括一段话的大意的语文要素，旨在锻炼学生在读懂自然段的基础上，从自然段中提取主要信息的能力。不仅是段落，对于整篇文章而言，有些往往在开头、结尾或文中某处有点题、揭示中心的句子，也就是我们所说的中心句，学习课文时抓住它，就可以总领全文内容，把握文章主旨。
例如，学习小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一文，就可以结尾中揭示中心的“他为自己想得少，为别人想得多”一句为突破点。上课伊始直入主题，让学生找出文中高度概括“鲁迅先生是个怎样的人”的句子，然后借助这些句子组织课文的学习：从哪些地方看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？分别写了鲁迅的哪几件事？通过每一件事例的学习，不断加深对鲁迅的认识，让学生更深刻地感受到“他为自己想得少，为别人想得多”。抓住这一关键句，就抓住了文章的中心，凝心聚力，合力攻坚，真正把握了文章的主旨。由此可见，在教学中引导学生关注重点语句进行朗读、理解、感悟，能切实提升学生的自主阅读能力。
四、以单元目标为突破点
部编版语文教材每个单元的选材相对集中，服务于单元学习目标。例如，三年级上册第一单元的单元目标中明确指出：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。第一课《大青树下的小学》，课文表达丰富，含有许多具备新鲜感的词句，这些词句正是本课要重点关注的训练点：如坪坝、开着绒球花和太阳花的小路、凤尾竹的影子、洁白的粉墙等词句，表现出比较新鲜的风貌，用焦点意识关注这些重点要素，能帮助教师快速找到突破课文重难点的抓手，在组织学习时有目标、有内容、有
方法。
以上四个突破点为笔者个人语文教学中的经验所得，根据教材的具体内容还存在别的突破点，但不论用哪一种方法，目标都是突破教学的重难点。要想达到这样的效果，教师必须对文本有着深入的解读，对文本中浓缩着诸多隐含信息与深层含义的内容有选择性地挖掘，找准教学的切入点和突破口，避免在非主流的地方浪费过多的时间与精力。
教学，要因人因教材而异，体现出与众不同的风格和格调。教师在课堂上培养焦点意识，抓住最重要的那个点，教学困难就会迎刃而解，让我们的语文课堂简约而不简单。
-全文完-
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