月光启蒙通德桥实验小学周玲教学目标：1、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。2、通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。教学重、难点：通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。教学过程：（一）揭示课题，导入新授。这节课我们继续学习18课《月光启蒙》。（齐读课题，要轻柔。）上节课我们认识了本课作者孙友田，知道他是一位著名作家。他之所以取得这样的成绩，缘于他不识字的母亲对他幼时的启蒙。那母亲又是通过哪些方式，对他进行启蒙教育的呢？师相机板
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：唱歌谣、讲故事、猜谜语（二）、精读课文，解难释疑美妙的月光下母亲给我唱了很多歌谣，其中包括幽默风趣的童谣。请同学们找出文中的歌谣，自由朗读。谁来读或唱一段你最喜欢的歌谣给大家听听？并说说你喜欢的理由。（感受童谣的美）（节奏明快、美、充满童趣）母亲在月光下用幽默风趣的童谣让童年的作者感受到生活的快乐、有趣，这就是—引读课题---月光启蒙学习两首歌谣，指名读，说喜欢的理由，齐读。（体会母亲的勤劳，任劳任怨；以苦为乐；对生活充满了热情；对未来充满了希望。）母亲在月光下用优美的歌谣让作者明白这么多道理，这就是—引读—月光启蒙。歌谣读起来都这么美，那母亲在月夜下唱出的歌谣又是什么感觉呢？让我们跟着孙友田一起，踏着月色，再次走进那美妙的农家小院。（音乐起，出示画面，师生接读第一小节。）听----母亲的歌声飘出了农家小院，让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，用心来聆听吧。（播放母亲吟唱的歌谣，学生闭目欣赏。）听着这飘渺的歌声，你有什么感觉？（学生发言）作者是怎么来写出母亲声音的美妙呢？出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。（指名读）理解“芳香的音韵”（母亲嗓音甜美，像三月的和风，像小溪的流水，像芬芳的花儿，给人愉悦，让人身心舒畅。）学生的回答只要有道理就行。母亲的歌声那么动听让人陶醉，就像闻到了花香一样，令人心旷神怡。（怎样才能读好那芳香的音韵呢？轻柔，读好“飘”，让芳香传得更远。指名读，齐读）同学们，母亲不识字，她怎么会那么多的歌谣、童谣呢？（默读第五自然段，找找
答案
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。）（天资聪颖，（突出传唱）黄河留给家乡的故道不长五谷只长歌谣。）理解两个“长”字。（生长、产生或传唱）黄河因为泥沙沉积，常常改道，那留下的故道土地贫瘠，难以长出五谷，所以作者家乡的人们过着怎样的生活？（清苦）然而，家乡的人们依然乐观，依然向往幸福的生活，他们在劳动中创造歌谣，在劳动中传唱，一代代，口口相传。他们用歌谣寄托自己的理想。今天，母亲又把歌谣传给了我，其实母亲传给我的岂止这些-----出示母亲通过歌谣把故乡的爱伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）还记得混沌是什么意思吗？（是一团模糊，头脑里一团模糊）也就是课题中的-----“蒙”的意思，月光下这个让混沌的童心豁然开朗的过程就是——月光启蒙。板书：豁然开朗母亲通过歌谣让我明白了什么呢？（勤劳、热爱生活、对美好生活充满向往）天资聪颖的母亲不仅用歌谣让我受到启蒙，还用什么给我启蒙？（讲故事、猜谜语）同学们，看着这些神话故事，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？学生想象那么还用了哪些谜语呢？学生说谜语，结合练习1中字谜说一说。神话故事寄托了劳动人民的美好愿望，月光下，母亲正是通过这些故事、谜语来启迪作者的想象，同时把热爱文学的种子播进了作者的心田，这就是---月光启蒙。长大后，作者成了一名著名的煤矿诗人，写了很多的诗。出示：万年煤层打个滚，一山乌金往外冒。黑宝石，往外跑，满山满谷金光照。一路大声喊：我是煤，我要燃烧！（《黑土地》孙友田）这段文字段节选自孙友田写的《黑土地》。读读这段文字，你发现有什么特点？（生自由读，交流。有童谣的特点）是的，在孙友田的很多诗歌中都能看到童谣的影子。这都是月光下母亲的歌谣在潜移默化地影响着他的作品风格。所以，作者深情地说：（出示课文最后一小节，生齐读。）时光如流水，伴着浓郁的月光，伴着母亲的爱，作者展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。母亲怎么会成了玉石雕像？（那是因为母亲冰清玉洁，在作者眼里非常美丽；母亲很慈爱，仿佛女神……）母亲慈爱圣洁，就像我心中的女神，这就是“我”的月光母亲！我们应该怀什么感情去读好这句话？——（敬仰、崇敬、敬爱）指名读，齐读）同学们，现在你能说说课题为什么用《月光启蒙》吗？（三）、拓展阅读，升华情感母亲不识字，但她有爱有智慧，她在月光下用优美的歌谣、生动的故事，把对文学的爱如春雨点点播洒进“我”的心田。然而，四十年后，孙友田回家看母亲的时候，却发现：（师伴乐诵读：母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么慈祥，和蔼，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知道我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……）作者心中珍藏着那一轮明月，也珍藏着对童年月光下的回忆和珍惜。出示第一小节，师生配乐朗读。岁月无情，母亲会老去，我也会老去，很多东西会在岁月的长河里消失。然而，母亲在月夜里为“我”吟唱的民歌童谣，却永远鲜活在“我”的记忆里，一声声啊一句句，像三月的和风，像小溪的流水……（歌声再度响起）母亲为我打开民间文学的宝库，用智慧启迪我的想象，让我飞向诗歌的王国，我怎能忘记母亲那深深的爱，那浓浓的情，那美妙的月光启蒙啊！（四）作业
设计
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1、在我们无锡的土地上，也有很多优美动听民歌童谣。课后搜集一些，小组合作整理成手抄报，体会家乡文化的魅力。2、回忆生活中母亲对自己的启蒙教育或体现母爱的情节，选一两个写一写。板书设计：18月光启蒙唱歌谣讲故事豁然开朗 猜谜语热爱文学
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