听杨超老师上《鸡兔同笼》有感听课记录第一节火车:1只小兔1张嘴,2只耳朵4条腿。第二节火车:2只小兔2张嘴,4只耳朵8条腿。第三节火车:3只小兔3张嘴,6只耳朵12条腿。(全班一起开)30只小兔30张嘴,60只耳朵120条腿。60只小兔60张嘴,120只耳朵240条腿。40只小兔40张嘴,80只耳朵160条腿。50只小兔50张嘴,100只耳朵200条腿。二、谈话:1、在生活中有没有见过兔子?几条腿?有没有见过鸡?几条腿?2、什么是鸡兔同笼呢?三、教授列
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法过渡:在1500年前,古人有这样一个问题,你能不能像古人一样,来读一读?(两人指名读,齐读一遍。)问题1:谁能介绍一下,这个题是什么意思?过渡:杨老师把这道题改的简单了一点。例1:笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚,鸡和兔各有几只?出示:隐藏条件问题1:在填之前,你要想一想,怎么填才不会漏掉?生填表,汇报
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。问题2:我们把所以的可能性都填好了,那怎么确定答案呢?那脚怎么算呢?9板书两种可能的腿,其余学生自行填写。)提示语:我发现有的同学好像在填写脚的时候发现了什么,所以填的特别快,如果你发现了正确答案,就把它圈起来。问题3:鸡兔同笼问题用列表法来解决,好不好?为什么?过渡:那如果你觉得麻烦,杨老师再介绍一种方法给你们,好不好?四、教授画图法问题1:同学们喜不喜欢画图?用什么图形代表头呢?用什么代表脚呢?问题2:脚少了,该怎么办?问题3:把算式梳理一下,算式都是什么意思?问题4:刚刚我们把每个头画几只脚?把它假设成了什么?问题5:那我能不能把它假设成兔子?问题6:鸡比兔少两只,怎么列示?五、巩固与练习回顾古代的题目(分组计算:公鸡组、兔子组。)日本龟鹤算【听课感悟】杨老师教态自如,孩子们也很给力。在教学过程中古今中外全都囊括在自己的教学中。在教学画图法时如果补充一句:我们的画图法是为了把所有的头都假设成鸡或兔,那更简单的方法,我们在心里画,再进行列式。会不会好一点呢?为杨老师喝彩!