《参与民主生活》示范公开课教学设计【部编版九年级道德与法治上册】

PAGE2/NUMPAGES4《参与民主生活》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第三课第二框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”。2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“行使民主权利”。本目从参与民主实践的视角探讨了两个问题。本目主要表达了两层意思。其一，公民参与民主生活是社会主义民主的要求，也是公民的权利；公民参与民主生活的途径和方式是多样的。其二，人民行使民主权利的形式。第二目“增强民主意识”。本目从公民的角度，阐述民主是公民参与社会生活的需要，分析了公民参与民主生活需要具备的能力，培育公民民主意识的方式和途径，以及增强民主意识的价值。本目主要表达了四层意思。其一，民主应成为公民的生活方式和生活态度。其二，参与民主生活要求公民具备一定的能力。其三，如何增强公民的民主意识。其四，增强公民民主意识的意义。二、教学目标1.积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。2.确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。3.能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。三、教学重难点教学重点：确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现；能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。教学难点：确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现；能够尝试用协商民主的方式解决一些社会问题，提高参与民主生活的能力。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一展示学习目标展示学习目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。环节二创设情境，引入新课1.引入案例引入案例：以小夏同学拨打12345热线为设置案例观看案例通过讨论情境中的现实问题，引导学生认识到要积极关心和参与民主生活，为学习本课知识作铺垫。2.合作探究提问：你是怎样看待小夏拨打市长热线电话的行为？教师总结：小夏懂得通过合法的途径和方式正确行使民主权利，这是具有民主意识，积极参与民主生活的体现，值得肯定和鼓励。讨论与分享概括明确：我们要积极关心和参与公共生活，积极行使民主权利。环节三探究新知——行使民主权利探究1：公民参与教师展示班级事务管理和社会事务管理（两组图文）观看图片与文字解读通过对比，引导学生初步认识到公民参与的内涵，公民参与是社会主义民主的要求，是公民的一项权利。概括明确：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。探究2：人民行使民主权利的形式——民主选举教师展示”竞选班长“探究活动观看与分析案例通过展示竞选班长案例，引导学生通过班级民主生活来认识国家和社会生活中的民主选举。提问：（1）你觉得应该以怎样的方式确定班干部？（2）选举班干部的过程中应该注意哪些事项呢？讨论与分享教师展示选举形式（图文）观看图片与文字解读，听取讲解通过图文演示与讲解民主选举的相关知识，引导学生了解民主选举。提问：判断图片中行为是在正确参与选举吗？学生判断并回答概括明确：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。民主选举形式主要有直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。民主选举要遵循公开、公平和公正的原则；公民要积极、主动、理性地参与民主选举。探究3：人民行使民主权利的形式——民主决策教师开展“班级事务谁说了算”探究活动观看与分析案例通过展示班级事务谁说了算的案例，引导学生通过班级决策权来认识国家和社会生活中的民主决策。提问：你觉得班级的事务应该谁说了算？老师、班干部还是同学们？讨论与分享教师展示“解决方案”（图文）观看图片与文字解读，听取讲解教师展示民主决策的途径、地位和要求（图文）观看图片与文字解读，听取讲解通过图文演示与讲解民主决策相关知识，引导学生了解民主决策。概括明确：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策。民主决策要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。探究4：人民行使民主权利的形式——民族监督开展小调查活动讨论并展示调查结果通过班级事务公开小调查，引导学生通过班级事务监督来认识国家和社会生活中的民主监督。提问：你所在的班级会定期公开班务吗？（2）公开过哪些方面的内容？教师展示民主监督的形式和意义（图文）观看图片与文字解读通过图文演示与讲解民主监督相关知识，引导学生了解民主监督。概括明确：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。过渡：以上这些就是公民参与民主生活，行使民主权利的形式，除了形式之外，我们也要增强自身民主意识。环节四探究新知——增强民主意识探究1增强民主意识的原因教师展示增强民主意识的原因（图文）观看图片与文字解读通过图文演示与讲解增强民主意识的原因的相关知识，引导学生了解增强民主意识的原因。概括明确：增强民主意识的原因：一是公民参与生活生活的需要；二是国家和社会的民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。探究2公民参与民主生活要具备一定的能力教师开展探究活动提问：在班级管理过程中，如果出现这些情况，你会作出怎样的选择？教师总结：班级管理需要智慧和能力，在现代社会，参与民主生活，更是需要具备一定的能力。讨论与分享通过探究班级管理过程中出现的四类具体情况，引导学生认识到参与民主生活，需要具备一定的能力。教师展示参与民主生活要具备的能力（图文）观看图片与文字解读通过图文演示与讲解参与民主生活应具备的能力。概括明确：公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识。以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。探究3公民增强民主意识的途径和方式教师播放视频观看视频，讨论与分享通过观看视频并讨论问题，让学生理解民主思想和法治精神要成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。提问：互联网时代，信息通过网络传播，速度快，影响面广。面对网络谣言，我们该怎么做？教师展示守法、学习、参与（三组图文）观看图片与文字解读通过图文演示与讲解增强民主意识的途径和方式。概括明确：在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。首先，自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。其次，不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。最后，通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。探究4公民增强民主意识的意义教师展示个人与国家层面增强民主意识的意义（图文）观看图片与文字解读通过图文演示与讲解，让学生理解增强民主意识的意义。概括明确：增强民主意识，有利于提高个人素养；有利于完善中国特色社会主义民主，是社会主义制度永葆生命力重要保证。五、课堂练习1．“十四五”规划编制工作在网上征求意见，这在中央全会文件起草历史上是第一次。广大人民群众踊跃参与，网上留言100多万条，有关方面从中整理出了1000多条意见建议。这表明公民参与民主生活的途径是(D)A．政治协商B．民主选举C．民主监督D．民主决策2．某校学生在开展研究性学习时,提出了一些关于治理共享单车乱停乱放等问题的建议,希望市政府有关部门考虑，他们表达这一意愿可采用的合理方式有（D）①给“市长信箱”留言②拨打市长热线电话③向市政府微信公众号反映④通过人大代表转达A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3．在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。我国公民参与民主生活应当（C）①具有社会责任感和主人翁意识②热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见④逐步提高依法有序参与民主生活的能力A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④六、课堂小结七、布置作业学校打算从全校学生中选一名“校长小助理”参与学校管理。请你充分发挥想象力和运用民主智慧，通过小组合作共同设计一个“校长小助理”选举方案。