童谣民歌社团教学简案
桃園縣壽山國小91下總體課程計劃
童謠民歌社團教學簡案
城門雞蛋糕
班級, 年 班 教學時數, 2節
教學者 老師 教學日期, 月 日
,體,6-1-5
了解並認團體規範,從中體會並學習快樂的生活態度。
分段能力指標 ,體,3-1-5
養成對於遊戲規則遵守的態度。
1. 經由遊戲配合歌謠,讓小朋友對童謠更有興趣。
教學目標 2. 能熟唱「城門雞蛋糕」。
學習時對 應 之 教學 評量 活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式
,體,6-1-5 1. 教唱「城門雞2. 教唱「城門雞蛋糕」、「倫敦鐵能遵守錄音機
蛋糕」、「倫敦橋垮下來」。 了解並認團 遊戲規
鈴鼓 鐵橋垮下 體規範,從 則並樂來」。 3. 分組輪流練習比賽。 中體會並學 於參與
40 習快樂的生
4. 老師講解遊戲規則。 活態度。
,
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體,3-1-5 2.進行遊戲 養成對於遊 1. 到室外進行「城門雞蛋糕」的
40 戲規則遵守 遊戲。
的態度。
世界真奇妙
班級, 年 班 教學時數, 2節
教學者 老師 教學日期, 月 日
(生)4-2-1
藉由生活的經驗與體認,運用視覺藝術創作的形式,表現自己的感受與想法。 分段能力指標 ,生,5-2-4
透過演唱和欣賞兒歌、童謠,培養愛好音樂的態度。
1. 歌謠配合繪畫,讓小朋友發表自己想像中的世界。
2. 能熟唱『世界真奇妙』。
3. 能畫出自己想像中的世界。 教學目標
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學習時對 應 之 教學 評量
活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式 1. 教唱世界真1.小朋友發表自己想像中的世界。 ,生,5-2-4 風琴 歌曲演
透過演唱和 奇妙』。 圖畫紙 唱
色筆 2. 教唱世界真奇妙』。 欣賞兒歌、 40
童謠,培養
愛好音樂的
態度。
1.將自己想像中的奇妙世界以繪
2.畫出奇妙的世 畫方式表現出來。 (生)4-2-1 界。
藉由生活的
經驗與體
認,運用視覺
40 藝術創作的
形式,表現自
己的感受與
想法。
蘭花草
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班級, 年 班 教學時數, 2節
教學者 老師 教學日期, 月 日
,生,5-2-4
分段能力指標 透過演唱和欣賞兒歌、童謠,培養愛好音樂的態度。
1. 能熟唱『蘭花草』。
2. 能用色紙折出蘭花草。 教學目標
學習時對 應 之 教學 評量
活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式
歌曲演教唱『蘭花草』。 ,生,5-2-4 風琴 1. 教唱『蘭花草』。 唱
透過演唱和 2. 分部以卡農方式合唱『蘭花40 色紙 欣賞兒歌、童 草』。
謠,培養愛好
教師指導蘭花草 1. 教師紙教導小朋友用色紙折出音樂的態
的摺紙方法。 蘭花草。
度。 2. 作品分享。
40
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小皮球
班級, 年 班 教學時數, 2節
教學者 老師 教學日期, 月 日
(體,3-1-1
表現簡單的全身性活動。
分段能力指標 ,體,3-1-5
養成對於遊戲規則遵守的態度。
1. 能唸誦『小皮球』童謠。
教學目標
2.能邊跳繩邊配以『小皮球』童謠。
學習時對 應 之 教學 評量 活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式
童謠背教唱『小皮球』跳繩 (體,3-1-1 1.教師教唱『小皮球』童謠。 誦 童謠。 表現簡單的 30 2.數字逐漸增加,讓童謠加長。
全身性活
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進行遊戲 動。 1. 教師講解遊戲方法與規則。
2. 由兩位小朋友各拉跳繩兩端,
,體,3-1-5 每次一位小朋友跳繩,其他小
養成對於遊 朋友要在一旁幫忙唸誦『小皮
戲規則遵守 球』。 50
的態度。
台語歌謠
班級, 年 班 教學時數, 2節
教學者 老師 教學日期, 月 日
,語,C-1-4-9
能依主題表達意見。 分段能力指標
,生,4-2-4
在音樂活動中,使用人聲、肢體動作和簡易樂器進行創作。
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1.能熟唱『西北雨』、『火金姑』歌謠。
2.能畫出螢火蟲。 教學目標
學習時對 應 之 教學 評量
活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式
歌曲演教唱『西北雨』、 風琴 ,語,1.教師教唱『西北雨』、『火金姑』唱
『火金姑』歌謠 C-1-4-9 螢火蟲圖 30 歌謠。
能依主題表 片
達意見。 畫出螢火蟲 1. 討論螢火蟲的特徵、生長環境
等。
,生,4-2-4 2. 畫出螢火蟲。
在音樂活動
中,使用人
50 聲、肢體動
作和簡易樂
器進行創
作。
Mcdonald Has A Farm
班級, 年 班 教學時數, 2節
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教學者 老師 教學日期, 月 日
,英,1-1-2
能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 分段能力指標
1. 熟唱英語歌謠『Mcdonald has a farm』。
教學目標
學習時對 應 之 教學 評量 活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式
歌曲演熟唸單字 ,英,1-1-2 英文單字1.教師以單字閃示卡讓小朋友熟唱
能聽懂簡易 閃示卡 練單字。
歌謠和韻文 30 2.比比看,分兩組競賽,由老師唸
單字,看哪一對小朋友最快在黑板的主要內
上拍出該單字即獲勝。
容。 歌曲教唱 1. 教唱「Mcdonald has a farm」。
2. 分組表演,看哪一組的動作最
精采。
50
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台灣歌謠
班級, 年 班 教學時數, 2節
教學者 老師 教學日期, 月 日
,語,C-1-4-9
能依主題表達意見。
分段能力指標 ,生,5-2-4
透過演唱和欣賞兒歌、童謠,培養愛好音樂的態度。
1. 了解台灣較早的農村生活。
2. 能說出家裡長輩的故事。 教學目標
3. 熟唱「台灣歌謠」。
學習時對 應 之 教學 評量 活動流程 師生活動
間(分) 能力指標 資源 方式
,語,演唱歌說故事時間 1. 講述古早台灣的故事。 照片 C-1-4-9 曲
能依主題表2. 展示古早台灣的生活照片。 達意見。 50 錄音機 3. 請小朋友分享爺爺奶奶那時候
,生,5-2-4
的故事。 透過演唱和
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欣賞兒歌、童 教唱「台灣歌謠」 1. 教唱「台灣歌謠」。 謠,培養愛好
音樂的態
度。
30
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