科学调查小报告

科学调查小报告 篇一:科学调查报告 关于生熟鸡蛋的调查报告 问题一:如何判断生熟鸡蛋, 实验材料:生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干。 实验假设:通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师生的还是熟的。 实验方法:进行旋转两种鸡蛋，并进行观察两种鸡蛋的旋转速度。 实验步骤: 在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现熟鸡蛋立即旋转起来;然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现生鸡蛋不会立即旋转起来，只是慢慢的转着。换一个熟鸡蛋和生鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。接着继续进行多次实验，发现还是这个结果:熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢。 实验结论:通过鸡蛋旋转能判断出鸡蛋师生的还是熟的。 问题二:为什么熟鸡蛋旋转较快,生鸡蛋旋转较慢, 经验得知:是因为在生的鸡蛋里面，蛋清和蛋黄都是可以 1 流动的，转的时候，不容 易平衡，所以就转不起来(而当鸡蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黄都被凝固了，所以，转的时候就可以很容易了( 问题三:能否通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了, 实验材料:生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干，半生半熟的鸡蛋若干。 实验假设:可能能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。 实验方法:进行旋转三种鸡蛋，并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。 实验步骤: 在光滑的平面，同一时间里快速旋转一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。开始旋转后，发现生鸡蛋转的最慢，半生半熟的鸡蛋匀速地转动着，不快也不慢，而熟鸡蛋转的很顺畅，速度较快。换一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。接着再继续进行多次实验，发现还是这个结果:熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢，半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很慢，属于中速。 实验结论:能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。 2 调查结论: 可以通过进行旋转鸡蛋，通过观察鸡蛋旋转的速度，能进行判断鸡蛋是否已经完全熟了，是不是可以吃了。这个方法较为简单，并且更能分析出准确的判断。适合广大民众采用。 篇二: 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 科学课调查报告 究其原因: 一是课程教材的变化。教师普遍认为现在的科学教材，色彩艳丽，版式 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 活泼美观，教学理念新、教学空间大，关注儿童的生活经验，贴近学生的真实生活，让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究科学，教材 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 呈现方式贴近学生心理，能吸引学生的注意力。调查发现学生非常喜欢新课标教材。 二是学生的学习方式的变化。教师已经开始注意学生学习方式的转变，学习方式由单一性向多样性转移，教师上课注意让学生在玩中学、做中学、听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生的多个感官参与学习，特别是突出了以科学探究为核心，让学生从探究中学习，更加增加了学生动手实践的机会，激发了学生的探究欲望，学习不再枯燥，而是充满了兴趣和好奇，体验着自信和快乐，促进了学生全面和谐的发展。 4、评价方式有了可喜的改观。 听课过程中看到老师们一改以往的简单的评价方式，基本能体现用发展的眼光看学生，关注学生的成长过程，注重肯 3 定和赞赏学生的点滴进步，注意通过评价让孩子们感受到学习成功的快乐，在他们心中唤起自豪感和自尊感，这也正是新课程所倡导和实行的学习 评价。通过听课我发现，不少科学教师特别重视教学评价，科学的评价方式已经逐步成为学生不断进步、不断发展的重要手段。 5、实验教学得到一定程度的重视。 由于这两年仪器站组织的实验考试和教研室对科学探究实验的加强督导，促使科学实验教学得到一定程度重视。通过调研，与领导、老师交流，检查实验室和相关资料，看到各学校领导从思想上比较重视实验教学，实验开出率有所提高。任课教师对实验教学的认识也提高了，实验教师有实验资料性记录，有的资料比较完整。 二、存在的主要问题: 1、教材使用方面: 目前使用的小学科学教材与以往的自然相比，内容更丰富，涉及的知识领域更广，在呈现形式上更为开放， 而又缺少与教材相配套的资源。教材中有许多留白，给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。教材内容以图为主，图文并茂这也导致教师难以把握设计意图，对于知识点的把握更是无从下手。 对教师提出了极高的挑战，要求教师不但要具有很高的教学机智，而且要有宽广的知识面，调研中通过课堂教学 4 明显反应出科学教师知识视野的狭小，知识储备量的欠缺，不能准确把握课程标准和教材，无法进行合理的教学设计，教师自身的文化素质急需提高。 2、课堂教学情况: (1)大多数教师依然扮演着知识传授者的角色，照本宣科，授课方法还是比较简单，科学探究过程没有让学生真正参与，自主、合以学定教，有效愉悦”的教学理念。 (2)受安全等因素的影响，老师不敢带领学生走入社区，走向自然，有些观察和探究不能落到实处。 (3)难以把握教材重难点，学生活动随意性大，一堂课根本看不出教学目标是什么，有时热热闹闹的一节课，学生收效甚微。 (4同时教几个班的学生，面对的学困生很多。 3、校本教研情况: 在走访的六所小学中，只有北关小学，南关小学和涞水一小这几所县城小学科学教师能搞一些比较规范的科学教研活动，其他地方因为每校一般只有一两个科学教师，资源无法实现共享，校本教研流于形式。 4、教师队伍建设: 调研中看到科学课任课教师配备较随意，除涞水一小有专职教师之外，其他学校一般由“主课”教师兼职，还有大多数学校由接近退休的老教师或学校领导兼任;我所调研的30 5 位科学老师中有20 或是年龄较大体弱多病的教师。我们在调研中发现，学校、老师普遍重视语文、数学、甚至于英语学科的教学工作(学校、老师们都在想方设法提高这些学科的质量)，所以“兼职”教师往往会根据担任课程的“主、副”地位分配精力投入，主科挤占科学课课时的现象更是时有发生，于是科学课的质量就很难保证了。 5、实验教学情况: (1)实验设施难以满足教学需要。 通过本次调研，发现大部分学校的实验教学仪器与现行教材不配套。课本上要求教师做的演示实验和学生的探究实验中所用的仪器、模型、标本、实物等实验用品实验室不足;而与教学无关的实验用品闲置太多;实验管理员多数是兼职，没有充足的时间去对现有仪器与现行教材的实验进行摸底、整理、归纳，使实验室显得零乱;实验室的水电、防火等也达不到要求。 (2)对实验教学重视不够。 由于对“副科”的不重视，只是为了应付考试，大部分教师“重结果，轻过程”，教师上课时，照本宣科，讲实验的现象时有发生，教师教学观念相对陈旧，方法单一，没能真正理解科学教育的内涵，加之开设科学课所需的器材不足或不配套，实验开出率较低，有的甚至完全省略。一些教师只是在上公开课，或有听课时才用仪器，平时上课使用的很少。有 6 时为应付上级检查，突击补写实验报告。学校在常规管理中也重视不够。 综上所述，可见我县的科学教师队伍极不稳定，配备随意也导致教师的整体素质偏低，再加上一些领导、教师不重视科学课的教这些因素严重影响了科学课的课堂教学效率，成为阻碍提高科学课堂效率和使校本教研流于形式的重要因素。 三、思考与建议: 《科学(3,6 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 )课程标准》明确界定了“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”可见，这门课程的地位是何等重要。应引起各学校的重视。要把科学课教学放在素质教育的大背景下、放在学生终身发展的角度去理解其重要性。同时，学校教育教学质量的真正提高，离不开包括科学课在内的各学科质量的提高。所以针对我县小学科学教学现状，我提出以下建议: 1、加大宣传力度，提高重视程度。 利用一切可以利用的机会，做好宣传工作，转变多年来形成的不重视的现状。科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质打下基础。各学校不 7 能一有什么活动就占用科学课，把它当成副课对待。承担这门课程的教师更应重视科学教学。 篇三:科学调查报告 关于生熟鸡蛋的调查报告 问题一:如何判断生熟鸡蛋,实验材料:生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干。实验假设:通过鸡蛋旋转可能能判断出鸡蛋师生的还是熟的。 实验方法:进行旋转两种鸡蛋，并进行观察两种鸡蛋的旋转速度。实验步骤: 在光滑的平面里快速旋转熟鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现熟鸡蛋立即旋转起来; 然后又在光滑的平面里快速旋转生鸡蛋，用手制动后又立即释放，发现生鸡蛋不会立即旋转 起来，只是慢慢的转着。换一个熟鸡蛋和生鸡蛋，再次进行实验，发现仍是这个结果。接着 继续进行多次实验，发现还是这个结果:熟鸡蛋旋转较快，生鸡蛋旋转较慢。实验结论:通过鸡蛋旋转能判断出鸡蛋师生的还是熟的。 问题二:为什么熟鸡蛋旋转较快,生鸡蛋旋转较慢,经验得知:是因为在生的鸡蛋里面，蛋清和蛋黄都是可以流动的，转的时候，不容易平 衡，所以就转不起来(而当鸡蛋被煮熟了以后，蛋清和蛋黄都被凝固了，所以，转的时候就 可以很容易了(问题三:能否通过鸡蛋的旋转速度来得知 8 鸡蛋是否已经完全熟了,实验材料:生鸡蛋若干，熟鸡蛋若干，半生半熟的鸡蛋若干。 实验假设:可能能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。 实验方法:进行旋转三种鸡蛋，并进行观察三种鸡蛋旋转的速度。实验步骤: 在光滑的平面，同一时间里快速旋转一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋。 开始旋转后，发现生鸡蛋转的最慢，半生半熟的鸡蛋匀速地转动着，不快也不慢，而熟鸡蛋 转的很顺畅，速度较快。换一个熟鸡蛋，一个生鸡蛋和一个半生半熟的鸡蛋，再次进行实验， 发现仍是这个结果。接着再继续进行多次实验，发现还是这个结果:熟鸡蛋旋转较快，生鸡 蛋旋转较慢，半生半熟的鸡蛋转的不是很快也不是很慢，属于中速。 实验结论:能通过鸡蛋的旋转速度来得知鸡蛋是否已经完全熟了。调查结论: 可以通过进行旋转鸡蛋，通过观察鸡蛋旋转的速度，能进行判断鸡蛋是否已经完全熟了， 是不是可以吃了。这个方法较为简单，并且更能分析出准确的判断。适合广大民众采用。篇 二:小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告 我校小学生科学学科学习能力现状的调查报告 一、背景与目的 9 学习能力简单地说就是获得知识的能力，科学学习能力就是学生获取科学知识，提高自 身科学素养的能力。小学生科学学习能力的水平是教师制定课堂教学策略的基础，直接影响 教师的教学设计。同时，小学生科学学习能力水平的高低也直接影响学生的科学学习。我们 希望通过对我校小学生科学学习能力的调查，以了解我校小学生科学学习能力的现状，比较 实施新课程教学的年级和没有实施新课程教学年级的差别，了解在新课程改革中科学教学的 效果。同时能够为我校科学教师提供第一手资料，准确地了解学生学习能力的实际，以便及 时地调整教学策略，进一步培养学生科学学习的能力，提高学生的科学素养，更好地为我校 科学教学服务。 二、调查方法 (1)问卷的编制 我根据《科学(3-6年级)课程标准》(实验稿)、《科学课程标准解读》以及《小学生科 学素养调查问卷》编制了一份《小学生科学学科学习能力调查问卷》，对3-6年级的学生进行 问卷调查。该问卷有两部分组成:第1部分是测试对象的 10 基本信息，包括姓名、性别、年龄、 年级;第二部分是调查问题，共分4组，18个问题，均为选择题。第一组5个问题是关于自 主学习能力的调查;第二组5个问题是关于合作学习能力的调查;第三组4个问题是关于探 究学习能力的调查;第四组4个问题是关于资料收集能力的调查。 (2)取样 为减少数据处理的难度，顺利完成调查，本次调查采取抽样调查的方法。同时，为使样 本具有代表性，每个年级抽出8名学生，根据学生本学期期末测试成绩，分优、良、合格三 个层次随机抽样。优秀层次3名，良好层次3名，合格层次2名。3-6年级共48名同学参加 调查，独立完成问卷。 三、分析 1、 我校学生科学学习能力的整体情况: 我校学生的科学学习能力整体上不容乐观，特别是探究学习能力和资料收集能力进一步 加强训练。但学生整体成绩比较平均，学生个体之间的差距不大。这可能是因为教师对学生 的评价，过于注重分数的高低。教学活动过于重视知识的 11 传授，对学生的科学素养、科学能 力的培养没有提到应有的地位造成的。 2、 各年级学生科学学习能力的差异:从问卷中可以看出，小学生科学学习能力无论是整体还是单项，都是由三年级向六年级 提增。年级越高学习能力越强，这是符合小学生的智力发展水平和年龄特征的。但四年级学 生的科学学习能力特别突出，特别是“合作学习能力” 和“探究学习能力”两部分，又是更 加明显，这是一个值得思考的现象。我想:可能是因为我校的三四年级实施的是新课程标准， 采用的是教科版《科学》教材;而五六年级没有实行新课标，仍然采用的是浙江教育出版社 的《常识》教材。在教学时，《科学》与《常识》的理念不同，方法不同，他们的教学效果也 不同。新课标、新教材，更能促进学生的学习能力的发展。因为，新课标更加强调“合作学 习”和“科学探究”活动，教科版《科学》教材采用多种形式的活动来呈现教学内容，四年 级学生在活动中锻炼了自己的学习能力。而三年级学生由于接触科学时间短，他们的学习能 力还没有完全开发。我相信，三年级学生再经过一年的新 12 课程洗礼，也必将超过五、六年级 的学生。 ? 个别试题所反映的情况分析: a、我校学生对学习科学学科的主动性不强。主要表现在:对科学课的学习内容，你会去 预习、复习吗,回答 “凭心情偶尔预习、复习一下” 和“从不预习、复习” 的同学共占 62.5%;回答“老师有布置，我就预习、复习”的共占22.5%;回答“经常认真预习、复习” 占15%。从中可以看出，在学生心目中科学课并不重要，教师也没有充分的重视科学课的课 外学习，平时很少不知课外学习的作业，科学学习仅仅局限于课堂学习中。在当今，语文、 数学撑天下的小学教学形势下，科学课无论是学校、家长和老师都没有引起足够的重视，把 它放在了可有可无的位置。这个问题也可以从另一道试题中看出:“你经历过几次收集资料的 活动,”70%以上的学生回答“3次以下” 和“从来没有过”。 因为资料收集需要占用较多的课外时间，由于家长和语、数老师不支持，或者资料收集 渠道缺少，学生的资料收集较难完成。所以，教师就把资料收集活动取消，或者自己代劳， 13 使学生们经历资料收集的次数减少。b、我校小学生的科学学习实证意识欠缺，过于依赖老师的权威。这主要表现在探究学习 能力部分。试题“在科学探究时，探究的问题一般是怎样得到的,”，有7人回答“老师或书 本提供的问题中，选择一个”;有4人回答“每次都是老师规定问题”;两项合计占总人数的 27.5%。试题“做实验前，你会怎样预测实验结果,”，有9人回答“猜测老师需要的结果” 占22.5%。试题“对某一科学现象，大家认识不一样时，你认为哪种说法是对的,”有3名 同学选择了“老师的说法一定对”占了7.5%。实证意识一项基本的科学素养，使所有科学活 动的基础。我校学生中，有较多的学生缺少着一种意识，在科学探究的各个阶段都过分依赖 教师。这是在今后的教学活动中值得思考的问题。 四、建议 根据此次我校小学生科学学习能力现状的调查，如何更好地开展我校的小学科学教学， 为更有效的提升小学生的科学学习能力。提出以下建议: 1、科学教师应重视学生科学学习能力的培养，把提高学生的科学学习能力放在教学的首 14 位。在教学设计时，应侧重学生学习活动的安排，让学生通过各种科学学习活动来提高自己 的学习能力。同时，在教学过程中应加强学法的指导。根据不同的活动内容和学生的特点， 提供多种学习方法的榜样，让学生选择性的学习。 2、在科学教学中，要重视学生实证意识、自主精神的培养，淡化教师的权威。在探究性 学习中，教师应充分信任学生，放手让学生自主研究。对学生再研究过程中产生的问题，应 引导学生分析原因，在尊重事实的基础上，解决问题。教师不应以权威自居，简单的告诉学 生对与错，或者为学生代劳。要充分尊重学生的不同意见，建立民主和谐的教学氛围。只有 这样，学生才会更自信，才能更加尊重事实。他们的科学素养才会不断地提高。 3、学校应加强科学教师的培养，多创造机会让科学教师参加各类学习进修。科学教师应 加强自身修养的提高，努力学习新课程的知识，改变自身的教学理 念。同时在平时的教学中把新课标的要求落到实处，扎扎实实地推进新课程教学。 小学生科学学科学习情况调查问卷分析报告 通过此次对六年级学生科学学习能力现状的调查，我们发现了我校学生的科学探究状况 15 令人堪忧，大部分学生的科学探究意识不强。具体表现在: 一、学生的科学学习能力整体上不容乐观。 从从调查汇总表上看，学生的科学学习能力整体上不容乐观，特别是探究学习能力有待 进一步加强训练。我分析，这可能是因为教师在教学中对学生的评价过于注重分数的高低， 教学活动过于重视知识的传授，对学生的科学素养、科学能力的培养没有提到应有的地位造 成的。 二、学生对学习科学学科的主动性不强。 主要表现在:对科学课的学习内容，你会去预习、复习吗,回答 “从不预习、复习” 的 同学共占15%;回答“老师有布置，我就预习、复习”的共占60%;回答“经常认真预习、复 习”的占25%。从中可以看出，在学生心目中科学课并不重要，教师也没有充分的重视科学 课的课外学习，平时很少布置课外学习的作业，科学学习仅仅局限于课堂学习中。在当今， 语文、数学撑天下的小学教学形势下，科学课，无论是学校、家长和老师都没有引起足够的 重视，把它放在了可有可无的位置。这个问题也可以从另一道试题中看出:“你经历过 几次收集资料的活动,”75 % 16 以上的学生回答“3次以下” 和“从来没有过”。因为资 料收集需要占用较多的课外时间，由于家长和语、数老师不支持，或者资料收集渠道缺少， 学生的资料收集较难完成。所以，教师就把资料收集活动取消，或者自己代劳，使学生们经 历资料收集的次数减少。 三、学生的科学学习的实证意识欠缺，过于依赖老师的权威。 这主要表现在探究学习能 力部分。试题“在科学探究时，探究的问题一般是怎样得到的,”，有55%回答“老师或书本 提供的问题中，选择一个”;有4%回答“每次都是老师规定问题”。试题“做实验前，你会怎 样预测实验结果,”，回答“听别人的意见”占47.5%。实证意识是一项基本的科学素养，是 所有科学活动的基础，而在调查中，我们发现有较多的学生缺少这种意识，在科学探究的各 个阶段都过分依赖教师。 小学科学课堂教学现状调查报告 小学科学新课程改革在我校实行已经有四个年头了，新课程的理念给科学课堂带来很多 的改变。科学探究在每一节科学中都有所体现，学生也能具体的参与到科学探究中去了。但 17 是，在实际的教育教学工作中，我们的科学教师和学生也有不同的反应。2007年6月份，我 校教科室对全校科学教师及部分学生进行了一次全面的现状调查，现就此次调查的情况搜集 的信息进行整理，从以下几个方面进行汇报: 一、关于教师 基本情况:我校共有科学教师20人，其中专职教师5人，每周的任课篇三:科学发展观 社会调查报告 “科学发展观引领我成长”社会调查报告 2010年8月4日至10日，我做了一次有关黑龙江省哈尔滨市道里区深入贯彻落实科学 发展观的社会实践调查。 实践决定认识，实践是认识的来源，是认识的发展动力和最终目的，是检验真理正确与 否的唯一标准。社会实践是我们当代军校大学生认识社会，了解社会的重要渠道，是我们把 书本知识活学活用的重要步骤。在这次社会实践活动当中，我切身体会到了我们的党如何代表了中国先进生产力的发展 要求，如何代表了中国先进文化的前进方向，如何代表了中国最广大人民的根本利益。我们 18 切实认识到了我们的政府如何做到求真务实，如何促进科学发展，如何推动社会和谐。 在这次社会实践活动当中，我用自己的眼睛看到了当今中国城市居民的生存状况，用自 己的头脑思考了我们的城市应当如何发展，我们的城市将会何去何从。在这次社会实践活动当中，我也切身体会到了大学生是我们民族的希望，是我们社会的 良心，我也深深体会到了军人是我们中华民族的生力军，是我们社会的榜样。我们的身上肩 负着振兴中华民族的历史重任。当然在此次社会实践活动当中也形成了一些粗浅的认识，在此做出报告。 (转载于:科 学调查报告) (一)、通过对当地群众进行采访了解到普遍群众对科学发展观的内容和内涵比较了解，并能在学习的同时深入贯彻落实科学发展观中提出的重要方针。科学发展观是以胡锦涛总书记为代表的国家领导集体提出的关于发展的理论体系，是我 们认识世界和改造世界的强大的思想武器，黑龙江省哈尔滨市的群众通过电视、报纸、网络、 街道宣传等媒体渠道了解科学发展观的主要内容及深刻内涵，深刻理解了什么是可持续发展， 并能在生活中贯彻落实，从小事做起，从身边的事做起， 19 从一点一滴做起。真正意识到环境 是我们大家的，能源也不是取之不尽用之不竭的，如果我们想在赖以生存的地球村继续生活 下去，就必须采取可持续发展，就必须保护环境，节约能源。市民表示科学发展观是中国实 现可持续发展的重要指导方针。 (二)、通过对居民委员会的采访了解到该地区的领导班子已深入学习了科学发展观，并 落实到实处。 在黑龙江省哈尔滨市的大街小巷随处可见科学发展观的宣传栏，这是上级领导为使当地 居民更好的了解相关政策而专门设立的，领导班子的苦心不仅体现在加大宣传力度上，而且 深入贯彻落实科学发展观的相关方针政策。自以胡锦涛总书记为代表的国家领导集体提出科 学发展观这个重大战略方针后，哈尔滨市发生了翻天覆地的变化。政府为减轻交通负担、鼓 励居民减少对私家车的购买、减轻对环境的污染，决定建设地铁。该举措可以说是对科学发 展的深刻理解后的结果;是实现可持续发展的表现;更是政府体恤百姓的最朴实的语言。市 民也表示，政府的举措真正的体现了对百姓的关心。 20 (三)、通过对当地群众进行科学发展观社会调查问卷了解到在深入贯彻落实科学发展观 的过程中还存在着问题。 比如群众看病难、看病贵的问题在调查报告中屡次提出。在哈市的一些郊区，百姓表示 想看病非常难，如果得的是小病，到当地的一些小医院就可以解决，但是要得了重病，小医 院看不了，大医院的价格让百姓无法接受。统筹城乡发展是科学发展观中的一项重要方针， 而这种现象正是由于城乡发展不平衡造成的，需要尽快解决。 通过此次科学发展观社会调查，我不仅对家乡有了更深入的了解，增长了见识，丰富了 阅历，还从内心感受到了科学发展观就在我们的身边，各种利国利民的政策也在不断的提出。 我们作为军校学员，作为一名军人，应该紧紧的跟随党的旗帜，以党的路线为路线，坚决拥 护党的领导，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，深入贯彻落 实科学发展观等重大战略思想。坚决做到忠诚于党、热爱人民、报效国家、现身使命、崇尚 荣誉，为国家的建设贡献自己的力量，为把我国建设成富强、民主、文明、和谐的社会主义 21 现代化国家而奋斗终身。 附:科学发展观社会实践调查问卷及统计结果科学发展观社会调查问卷第1题:您是否了解科学发展观的主要内涵和基本内容, ? 很了解 ? 比较了解 ? 一 般 ? 不太了解 ? 完全不了解 第2题:您觉得学习科学发展对您的帮助大吗, ? 很大 ? 一般 ? 没有任何帮助 第3题:您认为学习实践科学发展观的最大障碍是什么, ? 认识模糊，重点性认识不足? 基础薄弱，重发展速度，轻发展质量 ? 利益干扰，全局性不强 第4题:您认为制约科学发展的主要问题是,(可多选) ? 城乡教育发展不平衡 ? 区 域教育发展不平衡 ? 经济社会发展不平衡 ? 环境污染 ? 民生改善不够 ? 新课程理念转变不到位 ? 教育优先发展不够 ? 体制机制缺乏灵活 第5题:您了解科学发展观的主要渠道是,(可多选) ? 报刊杂志 ? 网络信息 ? 电视 报道 ? 专题报告. ? 会议讲话 ? 其他 第6题:您认为学校学习实践科学发展观最重要的是, ? 强化全员科学发展观念 ? 切 实转变学生培养模式 ? 建立健全学校管理机制 ? 建立科学的教师考评 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ? 提高领导干 部管理能力 22 第7题:您认为实现教育又好又快发展，应着重做什么,? 师德建设 ? 新课程理念转变 ? 幼儿教育? 小学教育 ? 中学教育 ? 职业教育 ? 创新教育 ? 教育均衡发展第 8 题:您认为实践科学发展观在统筹人与自然发时应注意什么 ? 守住粮食底线，确 保粮食安全 ? 守住环境底线，避免追求经济利益而导致环境破坏? 守住生活质量底线，避免增加财政收入而降低群众生活质量与 幸福指数 ? 改善生产生活环境，加大节能减排力度 第9题:您认为在实践科学发展观的过程中，当前存在的问题有 ? 经济结构不够完善， 高技术产品与最终消费品比重偏低 ? 机制体制不够完善，体制与机制性障碍依然存在 ? 社 会事业滞后于经济发展，民生问题没有得到很好解决 ? 农村发展明显滞后城市，新农村建设 没取得很好效果 第10题:您认为在实践科学发展观的过程中，机制体制上存在什么问题,? 政府管理体制、社会事业体制、金融体制与垄断行业改革滞后 ? 城乡协调发展、区域 协调发展、文化产业发展等相关体制没有 理顺 ? 利益协调机制没有建立，宏观改革滞后于微观改革 ? 23 思想观念保守落后，政府改革滞 24