运用“智慧卡”实现智慧分享

运用“智慧卡”实现智慧分享 运用“智慧卡”实现智慧分享 运用“智慧卡”实现智慧分享 良好的数学学习习惯对学生来说有着非常重要的作用，好习惯养成了自然也就达到了减负增效的理想境界。那么教师该如何帮助学生养成好习惯呢,笔者对此进行了一些尝试。 一、 独辟蹊径——“数学智慧卡”的诞生 对于学生养成的不良习惯，笔者用了很多办法来进行纠正，但是效果却不明显。一天，笔者又发现几个学生作业没完成，却在走廊上兴致勃勃地玩着“三国卡”和“集点卡”，于是，笔者眼前一亮，既然学生对卡这么着迷有兴趣，能不能设计一种类似的卡来激发学生学习数学的兴趣呢,经过多次的实践和改进，“数学智慧卡”应运而生了。 数学智慧卡在班上相当于一张特殊的银行卡，与一般银行卡大小相同，每人一张，除了卡的名称、时间、盖章一样，其余部分全由学生按自己的个性设计。通用单位是“分”(根据学生平时的表现加的分)，卡上的分都是由学生平时表现获得的，可以灵活消费、储蓄、透支(仅限班内)。 二、 生机盎然——“数学智慧卡”的实践 “数学智慧卡”的诞生得到了全班学生的拥护，连对数学最没兴趣的王帆也是一副跃跃欲试的样子。经过和学生的多次讨论和改进，笔者制订了“数学智慧卡”的实施细则和操作 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 。终于在众多学生的期待下，“数学智慧卡”开始实施了。 (一) 民主选举建团队 1. 竞聘核心组成员。大多数学生都参加了竞聘演讲，通过学生民主投票，在经过激烈的竞争后产生了银行行长1名，负责处理卡在班内使用过程中的一切事务。副行长1名，负责卡在班内的消费事务。组委会成员(学习团队队长)6名，负责加减分、分的储蓄及透支等事务。 2. 成立6个数学学习团队。由选举产生的6位队长与其余学生双向选择自由组成6个团队。(教师可稍作调整，确保每个队的实力相当，体现比赛的公平公正，更加激发学生的学习竞争意识) (二) 各抒己见制细则 班子搭建起来后，笔者先让学生回去思考一下“数学智慧卡”操作的流程、细则以及自己所希望获得的权益。第二天，和学生一起讨论制订“数学智慧卡”的加减分细则。 1. 数学作业。?书写工整，正确率较高(等第:优?+2分)。?书写优美，正确率100,(等第:优 +3分)。?作业质量若达不到前两个标准但较以前有所提高(等第:优- +1分)。?若作业质量很差须扣分(扣1,3分)。?作业及时订正(+1分)否则扣2分。?不做作业或抄袭作业须扣分(扣3,5分)。注:每次作业加减分由教师写在记分格的下方 2. 课堂上听课习惯。?爱动脑筋，发言精彩的同学(+3分)。?善于倾听，积极举手发言的同学(+2分)。?不专心听讲，违反课堂纪律的同学(扣1,3分)。(可以结合课堂反馈练习的质量进行加减分) 3. 参与活动方面。?设计数学手抄报。?数学口算比赛(每节数学课都安排5分钟的口算比赛)。?解决问题比赛。?撰写数学小故事。?其他一些活动。(只要主动参与可以+3分，另外评出一等奖+8分、二等奖 +6分、三等奖 +4分) 4. 预习复习习惯。能主动预习复习，整理知识，提出有价值的问题。(口头汇报+2分，书面汇报+4分) 5. 挑战数学难题。鼓励学生钻研难题，如思考题等(根据具体情况加分)。 6. 助人为乐方面。提倡不管是否在同一个团队都要互相关心，互帮互助。由学生评选出表现突出的同学(+8分，每月一评)。 此外，笔者还和学生商定，在学习中会有许多无法预知的情况发生，可以通过讨论来进行加减分。如对于学困生，可以给他们一些优惠的“加分政策”，让他们跳一跳也可以轻松加分，增强学习的信心。 (三) 同心协力定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 1. 卡的制作与保管。卡的形状为长8.5厘米、宽5.5厘米的长方形，统一卡的名称，正面图案由学生自己设计，反面设计成10列5行的记分格(一张卡大约可以使用两个月)。制作完，应先到教师处注册，盖上印章即有效，并为每位学生充值15分，作为自己设计智慧卡的奖励。学生自己负责保管，每天带在身边，便于及时记分。 2. 卡的加减分登记。由,位队长负责 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 (不计本小队的分，推磨记录)，每天登记一次，先记录在专用本上，详细记载每次加分的时间和理由。然后再将分登记在智慧卡上。为了确保卡上分数的公正，每周由队长与队员校对一次分数，避免记分错误。若有错误由行长协调解决，学生自己不允许涂改分数，必须由记分队长改正。 3. 卡内分数一月一统计。?统计个人总分，统计完就可以自动存入智慧卡里，学生可以自由支配了。?统计团队总分，评选3个优胜团队(被评为优胜团队所有队员都可以奖励10分，并且“消费”可以优惠)。 (四) 智慧使用天地宽 1. 免做数学作业。积分达到一定分值可以免做数学作业，但必须向教师申请，经同意后才可不做。考虑有些重要作业不能免做，免一次作业卡上扣除15分。 2. 帮助完成心愿。每一位学生心中都有些美好的愿望，但有时单靠自己的力量可能无法实现，师生可以一起帮助他来实现，但须消费他卡内的分。如刘豪同学想体验当一天的班长，李一开同学想做一次点歌主持人等，都帮其实现。 3. 跳蚤市场消费。班上跳蚤市场每月开放1,2次，每件物品都有“标价”，如毛绒小狗20分，《笑猫日记》23分等，“价格”根据当月学生获得积分情况来定。市场商品来源:?师生捐助，把家里一些即将淘汰的但质量还行的物品带来，在行长处登记，可以获得加分。?班费购买，利用一部分班费购买一些学生喜欢的学习用品和书籍。?自己制作，学生可以利用课外时间制作一些手工制品送给跳蚤市场，也可以获得加分。 4. 为好朋友点歌。由学生自己组织中午的点歌活动，学生在电脑上搜索歌曲，然后在大屏幕上播放(每星期2次，每次大约20分 钟)。点一首歌消费积分一般是5分。 5. 成为数学明星。学生从来都不缺乏学习的榜样，但是很多榜样离学生的生活太远了，感染力不强，真正要让学生有所触动，能够拨动他们心弦的榜样就是身边的同学，因此，笔者根据学生的积分评选出“数学小明星”，“智慧小团队”用DV记录他们平时的学习生活，请他们介绍团队合作进步的经验，并制作成简单的小专题片在大屏幕上播放。每学期制作,次，大部分都由学生自己完成。 6. 消费8折优惠。被评为“优胜团队”的所有队员每项消费都可以打8折，激发学生不但要努力争取个人分，还要带动全队学生一起进步，提高学生的团队合作意识。 7. 开设友情窗口。 积分在班级中的用途比较广，是学生通过自己的努力得来的，学生视如珍宝，它可以作为最珍贵的礼物送给自己的好朋友。 8. 可以储蓄或透支。为了适应各类学生的需求，智慧卡还具有储蓄和透支的功能，储蓄有利息。一般两周为一个周期，若为一个周期，原积分×1.2=新积分;若两个周期，原积分×1.4=新积分，以此类推。假如消费时积分不够，可以透支，最高额度为10分，必须在两周内还。规定时间内没还上，以后就不可以透支。 三、 馨香扑鼻——“数学智慧卡”的收获 自从运用“数学智慧卡”以来，班上的学生出现了可喜的变化，他们从学习中找到了快乐，在使用“数学智慧卡”的过程中提升了自己。最显著的变化是大家都爱学数学了，连对数学最头疼的学生也开始认真学习了，学生每天的数学作业都能按时完成，再也不用催了，学生学习数学的热情也变得高涨，在学习上出现了较大的进步。 (一) 提高了学生的自我约束能力，逐步养成了良好的学习习惯 加减分规则让学生明确了什么该争取，什么该摈弃。每次加分，学生便会有一种成就感，而减分了，学生便会自觉反思自己的行为，渐渐地就会养成良好的学习习惯，增强学习知识的能力。笔者班里有一位男生，上课听讲总不专心，作业经常不做，加减分规则出台一周，就被扣了三十多分，笔者找他谈话，他根本无所谓。一个月后，跳蚤 市场开放了，他看见身边同学的智慧卡有那么多的用处，有的买了自己喜欢的东西，有的为朋友献出一份真情，而自己的智慧卡上却是负分，不但不能用，还影响了同一小队的其他成员。这一次他主动找了笔者，笔者答应可以让他透支15分，但必须两周后还上。为了还分，他渐渐变了，课堂上开始举手发言了，作业也基本能完成了，只要他有一丁点进步，笔者都会及时给他加分。现在他对学习越来越有信心，学习习惯比以前好多了。当然他还有些不良的习惯，相信随着时间的推移，他会变得越来越优秀。 (二) 增强了学生的团队合作意识 在活动中学生深深体会到自己是团队中的一员，自己每一次的加减分都会影响团队的成绩，因此，他们对自己的要求就更高了。团队中的其他队员扣分了，对自己也有影响，很多学习能力强的学生会主动监督和帮助一些学习习惯差的同学，营造一种互帮互助、共同进步的学习氛围。 (三) 逐步学会了合理消费 无论是消费、储蓄还是透支都涉及将来的理财教育，教师作适当引导会让学生的消费更加理智。记得有一次跳蚤市场开放了，学生都兴高采烈地选购物品，唯独黄超坐在位置上很不开心，原来前一阵子他迷上了点歌，把智慧卡上的分都用完了，看见跳蚤市场上琳琅满目的商品又没分去买，很伤心也很后悔。于是针对这种情况笔者在班上展开了讨论:如何合理地使用智慧卡,大家讨论得非常热烈，也很有收获。 总之，数学智慧卡是学生体验学校生活、家庭生活、社会生活的一个综合平台，让学生学会自我约束，学会坚持;同时，也让他们学会了处理人与人、人与自我的基本关系。当然仅靠一张卡也不可能就让学生都学会学习、学会做人，这也需要大家的长期坚持与等待，期待学生每一天的进步。 (江苏省金坛市华罗庚实验学校 213200)