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2、点亮我的小灯泡

2、点亮我的小灯泡2、点亮我的小灯泡备课 ?集体课时课题点亮小灯泡 1 方式 ?个人分配知道电流可以使灯泡发光，懂得知识与 1、学生实验操作容易兴能力短路对电路的影响。奋，而忘记实验目的。经历使用电线、电池、让一个小问题收2、学生画电路图可能画集与学灯泡发亮的活动;学会检查电路不好。过程与情分析教学装置，避免短路现象的发生;通方法 3、学生判断电路连接可目标过观察体会到电流的路线，用自能不清楚短路。己的方式初步学画电路图。重点:观察灯泡，正确连懂得用电安全知识，知道电池对教学重/情感态度接电...

2、点亮我的小灯泡备课 ?集体课时课题点亮小灯泡 1 方式 ?个人分配知道电流可以使灯泡发光，懂得知识与 1、学生实验操作容易兴能力短路对电路的影响。奋，而忘记实验目的。经历使用电线、电池、让一个小问题收2、学生画电路图可能画集与学灯泡发亮的活动;学会检查电路不好。过程与情分析教学装置，避免短路现象的发生;通方法 3、学生判断电路连接可目标过观察体会到电流的路线，用自能不清楚短路。己的方式初步学画电路图。重点:观察灯泡，正确连懂得用电安全知识，知道电池对教学重/情感态度接电路。 ,? 06瞶? 人类生活的影响，体验到合作成难点价值观难点:电流的路线。功的喜悦。教学学法观察实验引导学生进行电路实验的方法形式指导教学?多媒体课件 ?学具电池辅助电线、德育渗?实验?教具大灯泡透内容准备渗透节约用电的意识手段小灯泡准备?辅助 ?其他记录纸材料准备检查 ?问题设计及教? 教学过程设计: 学呈示重点提示一、导入新课: 直接引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢,考虑过这样的问题吗,让我们先来研究一下小灯泡吧～ 3、板题:点亮我的小灯泡。二、认识灯泡构造晾 1、要当好小小电工，刚才说了材料不能少。老师给大家准备了小灯泡， (示一下)见过或者玩过没有?在发给大家观察之前，请大家凭自己的经验和猜测把你们想象中的灯泡构造用简单的图画在表格上，尤其是要表示出内部构造。画得和实际大小差不多就可以了。观察灯泡构造 2、学生自由画，教师巡视。发现各种问题可适当交流，教师了解学生的前概念。(刚才我发现大家画的小灯泡构造图样子很多，我们来看几个。) 3、真实的灯泡构造是不是这样呢,让我们一起来仔细观察，同时把你观察到的真实灯泡构造图画在下面的表格中。 4、学生交流。(展示)和你原先的想象一样吗,从刚才的观察活动中你们有什么收获,(收获越多越好，特别是要引导到加强平时细致观察的习惯。)(可设问灯泡平常见的多吗,为什么对它不了解。) 5这是什么,出示大的灯泡。两个人一组仔细比较大灯泡和小灯泡的相同处和不同处，看你们有哪些发现, 相同:都有玻璃的灯泡、里面都有两根金属棒用灯丝连着，螺旋状的底部都有一个白色的金属连接点、下端都有螺旋状的金属外壳等。不同:一个大一个小，灯丝有粗细，上面印的文字不同(2.0V和220V) 等。同时分步出示灯泡构造图。 6、师:为什么,(告诉学生原理是一样的，在实际困难的情况下，我们可以通过研究小的灯泡——科学上可以把它称为模型来了解大灯泡的原理。) 7、那这里面的构造是怎样的呢,教师出示解剖的灯泡并出示书上的灯泡构造图。 8、要让灯泡亮起来，你们认为至少还需要什么, 电线和电池三、连接电路 1、过渡:老师为大家准备了你们需要的材料，(做小电工要会处理实验中的小问题，这是工具，我不说有什么用你们自己看着办。还是要提醒小心使用。)看哪些同学能成为合格的小电工。 2给学生包住一头的电线材料，过程中让学生自行解决问题。如果实在不行的相互帮助。连接电路 3、统计成功的小组。表扬他们的合作。四、研究电路 1、真利索，来个挑战，仔细观察你们连接的电路半分钟，然后放下试着用简单的图画出点亮小灯泡的连接装置。 2再连接起电路，想一想，灯泡为什么能够发光,(可能电流在灯泡中流过的缘故) 3相互讨论:用手比画出电流的路线。 4、小结:只有当电流从电池的一头流出，并从小灯泡的一个连接点进入，尝试画电路图经过灯丝再从另一个连接点流出回到电池的另一头，才能使灯泡发光。 .? 5请你用红笔在你的连接装置中画出电的流动路线。五、安全与节能教育 1、我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。 2、你们知道生活总的电是怎么来的吗,同时告诉学生生活中的电也是消耗煤油等能源发出的电。了解了这些，我们在生活中哪些地方用电是不对的，该如何节约用电。四、总结评价 1、今天的学习有什么收获, 2、以后同学们可能会遇到更多的电路连接情况，可继续记录在科学文件节约用电教育夹里。点亮我的小灯泡灯泡、电线、电池板书设计 1、完成科学训练册“探究起跑线”“探究加油站” 作业设计 2、思考一下电路是怎样连接的点亮小灯光看起来似乎简单，实际上有很东西值得研究。学生拿到电线、电池立即就能一个小灯泡点亮，但是，他们还没有去认识电路的真正意义，所以首先要课后检引导学生对材料及其结构进行观察和认识。查反思

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