大班音乐小树叶说课稿
一，设计意图:在传统音乐教学活动中，歌曲教学被认为更无聊，最难以色彩教学活动，只要老师会唱歌，...
一，设计意图:
在传统音乐教学活动中，歌曲教学被认为更无聊，最难以颜色的教学活动，只要老师会唱歌，孩子们就会自然地仿效。现在，在认真实施新纲要的过程中，发现新歌的教学不是一个单一的老师，一个句子的孩子，只有孩子们可以完全唱歌的歌词为教学目的，但应该是幼儿喜欢参加艺术活动，可以大胆表达自己的感受和经历，同时帮助他们提高表演技能和能力。这是我打算设计这个事件。
二，教材说:
(A)教材分析
小叶是歌曲的ab段，丰富的音乐教材的情感教育。这首歌显示了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要谈论母亲看到漂移的娃娃的叶子，我的心很悲伤，慢音乐悲伤;第二段写一个小叶变成勇敢，树母 快乐。音乐快乐的跳跃，和第一段的音乐形象鲜明对比，引起年轻孩子的强烈情感共鸣，孩子们容易感觉，理解和表达。而孩子的情绪类有一定的生活经验，通过学习歌曲，孩子可以得到不同的情感体验，丰富的孩子的内心的感觉。
(2)教学目标
大类儿童感受音乐的能力，控制能力的声音有所提高，音乐识别和记忆能力逐渐提高。经过对教材的彻底分析，根据实际水平的技能和知识，常识等
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生儿童的方面，结合我对新大纲的理解，从情感态度，知识和能力点查看，建立以下目标:
1，引导幼儿感觉歌曲小叶在第一段和第二段表达不同的情感。体验音乐的乐趣。 (焦点)
2，在对音乐的感知和理解的基础上，初步研究用不同的歌曲(轻轻地连贯，快乐的跳跃)，表达，动作等来表达音乐的内容。 (困难)
上述目标的发展，体现了通过听 - 感 - 表达的教育艺术 美学过程。
(C)教学困难
重点:教学过程的艺术应该在老师的指导下，孩子积极主动地体验和感受艺术美的过程。所以我将重点关注教学的活动:孩子充分调动视觉感受，感受歌曲表达的不同感受，体验乐趣。
困难:因为孩子有一定的音乐记忆和生殖能力。他们为他们唱一首新歌不难。但是在歌曲里有自己的内心经验，如何通过声音，节奏，音量，情感，运动等方式来拥有内心的体验，对他们来说，这将是一个挑战。所以我把它作为一个整体的困难点。
(四)教学准备:
1，引导孩子观察各种树木和树叶的落地情况(丰富的孩子们的知觉知识，理解歌词做铺垫的方式)。
2，两树妈妈，一些电影小叶(幼儿思考到具体的形象思维，使用这些材料创造一种秋天的情况，引起孩子的情绪回响，同时最终的性能链接提供材料)。
3，多媒体
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小叶 (这是一个重要的媒介，对于工作的欣赏，它将作为一个载体，向孩子们展示一个完整的，情感的视觉和艺术形象的心情创造，以帮助孩子更深刻地理解这项工作)。宋磁带和磁带录音机。
第三，讲道和法律
(A)教学方法
心理学家告诉我们:个人在理解开放的过程中更加意识到渠道，对个体对经验的理解会更加详细，更丰富，更全面的理解，更深刻。在这个活动中，我主要使用情境教学法，多媒体教学法，启蒙引导法和示范法。其中，通过指导方法的指导，老师提出了开放的问题，激
发了孩子发散思维，充分表达自己的观点和思想;和情境教学方法，在整个活动中，充分调动各种感官的幼儿，使孩子自己在音乐，表演音乐为儿童享受艺术，表演的艺术提供了一个机会，刺激孩子们艺术表达欲望。
(B)法律
日本音乐教育家铃木说:孩子们学习音乐，首先应该学会听完美的音乐，并需要学习听到这些良好的音乐在所有微妙的变化和独特的味道，并对这些音乐和 它的微妙变化是熟悉的，直到可以做出直观的反应。根据这个教学理论，在活动过程中，法律的欣赏，对比和游戏方法是儿童的主要学习方法，这两种学习方法的结合为儿童提供了充分的音乐感，自由表演机会，肯定并接受了幼儿的独特表达，反映了孩子的主体性和教师的主导作用。
四，教学程序
教学程序遵循循序渐进的教学原则。在活动过程中，将为儿童创造民主，平等，放松和艺术的氛围，促进儿童的艺术能力和良好的个性发展。
(A)节律法，情感转移
教师和儿童表演活泼幽默的小驴进教室，通过老师的主唱，儿童用舌头等方法与老师互动，营造一种活泼，轻松的气氛，动员孩子参与活动热情。
(2)练习声音
1，呼吸练习
调整孩子的呼吸，准备好练习。
2，练习音乐
帮助练习儿歌，节奏。有两种音乐 不同的歌唱风格，非常有趣，为孩子们理解歌曲小叶两个温柔连贯，开朗跳跃不同的旋律风格铺路。
(C)学习歌曲
1，设置情况感觉旋律
教师和孩子们一起做的音乐叶子从树上掉下来看起来像，飘在风中飘扬。目的是在协会现场的秋天触发幼儿，刺激他们的兴趣。同时，让孩子们初始感觉到小叶音乐的旋律，从而引入故事小叶。
2，享受童话故事了解工作
在这个会话中，我使用欣赏方法，示范法，启蒙指导方法，通过开启问题(你听到什么的故事,你会伤心什么,)等，给孩子一个大思维空间，让孩子们记住他们悲伤和快乐的情感体验，从而结合自己的生活经验，对工作的更深刻的理解，巧妙地将老师的歌迷唱进童话般的欣赏，让孩子们感受到音乐的作品。下面对这首歌的理解小叶子做了一个好的床上用品。这个链接允许各个领域相互渗透，反映课程整合的多样化。 3，全歌曲享受音乐
这部分使用的是多媒体教学方法和全部歌曲的欣赏方法。课件将生动的图片和歌曲的小叶完美地结合在一起，所有的突然孩子们进入歌曲的情况，显示一个完整的艺术形象，使孩子在视觉和听觉美的艺术享受。这里是使用整个歌曲欣赏方法，因为孩子是在整体模式识别阶段，大脑总是没有想到选择自己熟悉的对象进行完整的摄入，让孩子们享受整首歌曲，孩子们可以获得更多的完全审美享受。
4，分感情深化理解
这部分使用多媒体课件，以形式辅助升值，引导孩子比较两种不同的音乐情感。使用灵感的指导方法，通过逐层问题逐层帮助幼儿理解小树叶，树木母亲的内心心理活动，探索什么样的歌曲来反映歌曲，进一步体验音乐情感的直觉，反映积极的教师和学生，学生互动，创造一个轻松，自由，平等的教室氛围。突出重点，以解决困难准备。
5，学会唱歌
旋律和节奏 是歌曲的灵魂，第一次使用多媒体课件来引导孩子们背诵歌词，然后用
单个朋友哼一声旋律，进一步熟悉旋律行，最后，孩子们学会唱歌。教师引导孩子通过自我评价，自我调整，在幼儿基础上的思想，帮助孩子提高表现技能和能力:内心体验通过声音，节奏，音量，情绪等。这样，有效地打破了困难。
(4)免费演奏经验乐趣
这部分是这个活动的结束，所有的孩子与老师抱着一个小叶玩叶叶娃娃，并设置场景产生积极的互动，使孩子暴露的角色，用小叶音乐自由表演，在第一个和第二个回声中起到了作用。
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