宁波奉化武岭中学江补能

宁波奉化武岭中学江补能 积极、稳妥、有效推进选修课程建设 宁波奉化武岭中学 江补能 一、武岭中学地理学科必修课学分结构 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 深化普通高中课程改革的指导思想:把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校 学业水平考试:每年开考1次。地理在6月开考。 理科学生安排高一6月进行学业水平考试 文科学生安排高二6月进行学业水平考试 科 目学 分 高一上高一下 高二上 高二下 2 21 1 文科地理6 理科 3 3 二、武岭中学地理学科课时结构方案 科目学 分 高一上高一下 高二上 高二下高三上 高三下 文科 2 2 3+1 3+1 4+1 4+1 地理 6 理科 3 3 说明:+1为知识拓展类的选修课 三、武岭中学地理学科教学内容安排方案 科目 高一上 高一下 高二上 高二下 高三 《地理I》 《地理II》 《地理III》选修选修V《自然复习 文科 VI《环境保护》 灾害与防治》 教学 内容 《地理I》《地理III》 理科 《地理II》 四、存在的困惑 1(高一年级文科每周二节课，间隔时间太长，是否会影响教学效果。 2(各学校安排的教学时间不同，难以进行统一考试。 3(区域地理的知识是否应该拓展。 4(高二学业水平考试前的复习与高三高考复习关系怎么有效处理。 (地理知识拓展类选修课怎么开展。 5 学校深化课程改革工作方法 转变理念?设计方案?验—改进—实验?实施推广 积极、稳妥、有效地推进选修课程建设 采用边发动、边研究、边实施、边改进的办法 学校深化课程改革工作目标定位 1(促进学生全面且有个性的发展——重视选修课程的开发开设 2(不影响学生的高考成绩——必修课程的地位 3(形成学校的特色——建设具有学校特色的精品课程 一、加强宣传 达成共识 1(学校生政班子层面 学习文件、统一认识 组建课改领导小组 明确分工(课程规划、教师培训、选修课程开发与实施、德育课程开发与实施、后勤保障) 以身作则 2(教师层面 明确意义:明确深化课程改革的意义以及选修课程体系对学生未来发展的价值。 解读选修课程:什么是选修课程，为什么要建立选修课程体系，怎样来开发和开设选修课程等。 具体做法:动员发动、专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 报告、专家讲座、同伴讨论、提供范例、自主学习等。 目前存在困难:教师开发开设选修课程的内驱力不足;教师开发开设选修课程的能力不够。 3(学生层面 现象:选修课程深受学生欢迎。 问题:学生在选课方面不够理性;对自己的职业生涯规划不明确。 结果:学生在选课时随意性很大，缺乏理性、科学的思考。 重点:加强对学生理性选课指导。 4(学生家长层面 现象:不十分熟悉教育，却对教育关心。 多数家长不关心学校的课程设设置，只知道相信学校。 部分家长持观望态度，他们确定不了选修课程体系的建立对学生发展的影响是好或不好。 部分家长心里也很纠结，一方面是觉得学校能按学生的兴趣特长开设课程，因为学生喜欢，所以觉得好。另一方面，又害怕选修课程的开设影响学生的高考科目的学习，担心上不了目标分数线。 担心:家长会成为深化课程改革的一大阻力。 二、加强组织 完善制度 1(组建了学校深化课改工作领导小组 2(规划了学校课程体系方案 3(调整教师工作职责、工作量 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 4(调整教师考核 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 方案 5(调整学校 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，调整学校内部机构 如:教务处下属教务部、课程管理部、课程评价部 三、加强研究 创新办法 1(学生选课——尽可能满足学生的兴趣特长和个性发展需求。 采用的办法:学生三次选课。 第一次选课:学生完全根据自己的意愿，提出想要学校开设的选修课程。 第二次选课:学生根据教师二次选课的结果，确定选择选修课程。 第三次选课:学校根据学生的选课情况，确定开设哪些选修课程，个别学生进行微调。 2(教师选课——根据学生需求、学校的课程资源(硬件条件、教师能力水平、可以利用的社会资源等)和学校的特色。 采用的办法:教师二次选课。 第一次教师选课:完全根据教师个人的兴趣特长，提出可以开发或开设的选修课程，同时列出所需要的课程资源。 第二次教师选课:学校审定后，提交学生选择，根据学生选课情况，教师再次选课。 三、加强研究 创新办法 3(教师合作开发 现象:单凭我校教师自身，现在要开发一门成熟的选修课程，质量难以保证，教学安排会存在困难。 办法:校内教师组合开发、邀请专家指导。 如:《魅力无穷家乡游》由探索家乡、旅游社交礼仪、旅游知识、旅游英语、带你游家乡五部分组成。斯唯娜、王传吉、竺佳微、芦巧艳、邬静丹五位,地理、英语、语文,教师合作开发开设。 4(培训教师——选修课程开发方法指导 第一步:完整的课程纲要。包括课程名称、课程性质、课程理念、课程设计思路、课程目标、课程内容与课时安排、授课老师、课程资源(教学材料、练习、实验室、其他资源)、教与学的方式、课程评价(评价方式与结果处理、评价指标)、授课对象等。 第二步:教师边开课边整理，先以讲稿的形式实施，到暑期拿出相对完整的教学资料。 第三步:实施二轮后，到明年暑期，拿出成熟的选修课程，打造精品课程。 5(培训教师——互动交流 ?展示选修课程《校园常见植物的鉴赏植物》《实践体验成绩》《魅力无穷家乡游》《三国人物看人行》 ?全体教师互动交流 ?专家点评 6(选修课程开设的时间安排 ?选修课程尽可能安排在同一时段进行，以利于学生跨班、跨年级选课 ?根据选修课程的特点及课程资源情况，职业技能选修课程采用集中安排的办法，利用校外资源进行选修课程的学习 7(课程管理责任明确 ?选修课程总体管理——教务处 ?选修课程课堂教学管理主体——任课教师 ?德育课程管理——政教处、班主任 ?社团课程管理——团委、学生会 四、加大投入 保障实施 1(校内硬件投入 行政班教室的改建、专用教室和创新实验室的装配。 校内学生实践场地调整整理。 选修课程所需设施设备的采购。 2(校外基地建立 滕头学生基地,有军训、通用技术专用实验室、数字地理教室、逃生演练、自救互救等, 浙江纺织服装职业技术学院,服装专业、美容专业, 奉化旅游学校,旅游专业、餐饮专业, 天竺园艺场,园艺、花卉专业, 溪口博物馆、溪口民国大宅院、溪口旅游集团公司、亭下水库、樟村烈士陵园等,德育课程, 五、学校选修课程规划 科目 学分 高一上 高一下 高二上 高二下 高三上 高三下 知识拓展类 ,284 4 4 4 6 6 职业技能类 ,6 22 2 兴趣特长类 6 11 1 11 1 社会实践类8 2+1 1 1 1 1 1 注:红色为集中段(假期) 知识拓展类:各年级每周一课时教师开发的选修课程 各学科国家选修课程模块 职业技能类:利用高校课程资源 兴趣特长类:各年级每周一课时教师开发的选修课程 社会实践类:各年级每周一课时教师开发的社团选修课程 利用社会课程资源 六、《浙江地理》选修课程课程介绍 【课程性质】知识拓展类选修课程。 【课程理念】课程的设计把知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者有机结合起来，重视学生初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识的培养。 学生采用“主动、探究、合作”的学习方式。重点培养学生实践精神和合作意识。采用在教师的引导下，学生自主探究、合作交流、搜集信息的教学方式。 【课程设计思路】课程从浙江省天文、自然和人文现象入手，让学生初步了解浙江省的相关地理事物和现象，通过对浙江地理知识的探究讨论，让学生学会分析问题的方法，培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力，提高地理学习的兴趣，培养学生热家乡的情感。课程围绕浙江省地理知识的介绍和探究能力的培养，由《浙江省天文现象》、《浙江省自然现象》、《浙江省人文现象》等16个章节组成。 【课程目标】让学生初步了解浙江省的相关地理事物和现象，学会分析问题的方法，培养学生分析实际问题、解决实际问题的能力，提高地理学习的兴趣，培养学生热家乡的情感。 【课程使用范围】适用高二学生选课学习和高三文科学生的地理复习。 【构建课程的原则】本课程设计包括活动目的、活动内容、知识铺垫、实验探究或者活动探究、知识拓展或者能力提高五部分组成。其中活动目的、活动内容主要是让教师和学生了解要求;知识铺垫主要是让学生了解相关的浙江省知识和相关的地理原理;实验探究或者活动探究主要是设计探究要求;知识拓展或者能力提高主要是让学生在课堂学习以后向课外延伸。 【课程教学建议】知识铺垫部分以学生自学为主，教师对学生中出现的疑难问题作相应的辅导。活动探究部分以学生自主合作探究为主，教师作适当指导。能力提高部分作为学生课外学习或者作业。 【教学评价建议】对学生的评价从“参与态度、知识技能的提高、探究成果”三个方面进行综合测评。评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四级。 第一章 浙江省天文现象 第三章 浙江省人文现象 第一节 学校经纬度测定 第一节 人口 第二节 太阳视运动和物体日影的观察 第二节 农业 第二章 浙江省自然现象 第三节 工业 第一节 地形 第四节 交通 第二节 气候 第五节 能源 第三节 土壤 第六节 产业结构 第四节 河流湖泊 第七节 旅游 第五节 自然资源 第八节 城市 第九节 环境问题