高中政治试讲模板

高中政治试讲 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 篇一:如何快速提高高中政治试讲水平 如何快速提高高中政治试讲水平 高中阶段的试讲，区别于初中小学阶段，既要达到课堂教学的知识性又要传递政治课所特有的政治 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 和世界观，很多考生很难把握其中的度。特别是面试考场上，固定的时间，既要应付庞杂的知识，又要突出学生的主体性与思考，同时还要克服紧张情绪，所以充分明确练习和明确方法是提高水平的重要手段，所以要做到以下几点可以迅速提升授课水平: 一、明确教学目标，牢扣教学重点 政治学科的知识点自身特点具有集中与庞杂两个特点，相较其他科目相比他的内容主要围绕政治、经济、哲学这三大板块开展，但是就本身而言他的知识点及其的庞大和复杂。故此，我们在试讲的时第一步就要做到明确试讲科目的教学目标。特别是三维目标中的知识与技能目标，而政治课的特殊性决定了情感态度价值观目标是教学的中心要点，所以我们应该在试讲的开始，也将这节课的教学目标传达给学生。这样传达的效果就是产生了老师与学生间一种无形的互 1 动形成了老师知道教什么、学生们知道学什么的良好局面。这样就可以牢牢紧扣教学重点为教学重点的讲解打好铺垫。同时，教学目标要区别于课程导入，尽可能归结为这堂课重要的知识点，而不是对于课程内容有过多的描述。这样，既能激发学生们强烈的求知欲，也能引导教师更好地安排课堂内容。 二、优化教学方式提升课堂氛围 有诸多考生认为“由于我们是无学生试讲，所以课堂氛围也就无从谈起”这样的想法是不准确的，虽然我们是无学生上课但是教师的感染力和语言魅力恰恰是烘托课堂氛围的重要媒介。所有首要出发点就是考生于课堂的态度和对于教学思维的理解。特别在新课程改革的形势下我们应该清楚地认识到，高中教学绝不能仅仅依靠老师教、学生听的讲授模式。而应该转变自身角色，多重角色互相转换。讨论辩论交叉进行，用自己的语言把学生的想法表达出来这样可以使我们的课堂更加有气氛。 三、丰富课堂教学内容优化资源配置 在课堂教学中，大部分的授课教师已经会让政治课堂的内容丰富多彩了，但是高中政治的知识点相比于其他科目仍然略显单调与枯燥。特别是在试讲的过程中简简单单的故事和案例以不足以应付考官的胃口，所有首先要转变思想不要觉得讲授内容貌似偏离知识点是浪费时间。有时候往往一个 2 惊喜可以换来意想不到的效果。同时，我们要明确授课教师的教学目标不仅仅是考生将知识点讲出来，而更重要的是考官们在疲惫的状态下如何能更好地接受你的观点。所以课堂教学，充分发挥自身特点，男生要幽默风趣多一点，从而缓解考场压力，在紧扣知识技能目标上尽可能创新课堂教学内容，让考官耳目一新激发考官认真听下去的欲望。 文章来源: 篇二:政治试讲 《 全面建设小康社会，逐步实现共同富裕》 【教学目标】 1(知识目标 识记:全面小康社会的表现;社会主义的最终目标是实现共同富裕;我国已经进入市场经济国家的行列;“三步走”战略。 理解:发展社会主义市场经济的意义;“四个尊重”方针;共富与先富的关系;总体小康和全面小康的区别;我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。 2(能力目标 增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容;提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力;提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力;理论联系实际，提高运用 3 所学知识对时事政治进行分析判断的能力。 3(情感、态度与价值观目标 通过了解我 国目前的小康社会是低水平的、不全面的、发展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。 知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。 【教学内容分析】 本课的逻辑分为两目:第一目，从“社会主义最终目标是现实全体共同富裕”。第二目“最关键目标是力争2020年人均国内生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显提高”。 【教学重难点】 1、重点:,、“总体小康”和“全面小康”; ,、共同富裕、先富与共富的关系 2、难点: ,、“总体小康”和“全面小康”; ,、共同富裕、先富与共富的关系 【教学方法】 1、调查与讲授想结合的方法 4 2、讨论法 【课时安排】 一课时 【教学活动过程】 第一课时 全面建设小康社会，逐步实现共同富裕 导入新课: 新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词:以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村??这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会，逐步实现共同富裕。有的同学可能要说:我们村早就是小康村了，怎么还要实现共同富裕呢,这就是我们这节课要探讨的有关共同富裕的话题。 教师提问:“社会主义的最终目标是什么, 1.社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。 ,、共同富裕不是同时富裕，也不量同步富裕 通过讲解，让学生理解共同富裕不是同时富裕、同步富裕 合作探究，引导学生理解: ?如何实现共同富裕, ?先富带动后富的方式 ?先富与共富的关系 ,、如何实现共同富裕 共同富裕不是同时富裕，只有允许和鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动、合法经济先富起来，形成示范效应，并通过先富者帮带后富，才能逐步达到共同富裕。 5 ,、“三步走”发展战略(课本第36页第三段。) ,、我国目前的小康水平:低水平、不全面、发展很不平衡。 ,、全面小康水平:经济更加发展，民主更加健全，科教更加进步，文化更加繁荣，社会更加和谐，人民生活更加殷实。 生:小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种不平衡的发展过程。我觉得它也应该像“先富”带动“后富”一样，有条件的地方、富裕的地方可以发展快一些，在全面建设小康社会的基础上，率先实现现代化，相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。大家相互帮助、互相扶持，最终建设全面小康社会。 ,、全面建设小康社会的最关键目标:力争2020年国内生产总值比2000翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 ,、社会主义初级阶段的奋斗目标:把我国建设成富强、民主、文明的社会主义国家。。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 全面建设小康社会，逐步实现共同富裕 1. 社会主义最终目标是:现实全体人们共同富裕 2. 怎样实现共同富裕, (1) 共同富裕不是同步富裕，也不是同时富裕，实现共同富裕需要一个过程。 6 (2) 途径:先富带动后富 3. “ 三步走”发展战略指的是什么, (1)1980-1990,国民生产总值翻一番，解决温饱问题 (2)1990-2000，国名生产总值再翻一番，基本达到小康水平 (3)2000-2050，人均国民生产总值达到发达国家水平 9、课堂延伸。组织学生讨论: ?为什么要实施西部大开发战略, ?共同富裕与全面小康有什么关系, ?共同富裕有什么意义, 让学生明白逐步实现共同富裕的意义。 4、课堂小结。加深学生对逐步实现共同富裕的理解。 现在马上让我们进入这节课的学习，现在请同学们快速的把书翻到36也，将中间的这段文字有感情的朗读一遍，在朗读的过程当中，也要动脑子想一想 社会主义的最终目标是什么，请读。好，同学们读的非常整齐也很大声，现在有请第一组这歌女同学你来说下社会主义的最终目标是什么,嗯 非常好 大家说这位同学答对没有 没错 就是现实全体人们的共同富裕 请坐下 说到最终目标 为什么我们国家会有一个最终目标呢 相信大家都知道我们国家跟其他的资本主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 国家不一样 我们是有特色的社会主义制度的国家 7 对吧 社会主义的特点不是穷，而是富，但这个富是人民共同富裕。。 解放生产力、发展生产力是为了最大限度地满足人们的需要，实现共同富裕这一目的。消灭私有制，建立公有制，消灭剥削，消除两极分化，都是为了发展生产力，实现共同富裕。但是，共同富裕并不等于同时富裕、同步富裕、同等富裕。共同富裕是共同而有差别的富裕。奔向富裕是一个有先有后、有快有慢逐步实现的过程，要求所有人、所有地区同时、同步、同等富裕起来是不切实际的，必须允许一部分人、一部分地区先富起来。共同富裕的构想正是这样提出来的:一部分地区有条件先发展起来，一部分地区发展慢点，先发展起来的地区带动后发展的地区，最终达到共同富裕。 什么是共同富裕，现在还没有一个很明确的定义，众说不一，但有一点是 肯定了的:共同富裕绝不是“你有、我有、他也有”的平均主义～ 我国人口众多，国土面积大，由于地理位置的限制和众多因素的影响，不 可能在某一时刻全国经济发展得到平衡，就人而言，由于人的能力的差异 ，职业的区别等许多因素的综合，其收入也不可能一致。所以说:共同富 8 裕是指在一定的条件下，人均收入达到了国家拟定的“小康”水平，且人 与人之间的收入差异没有超过国际(或我国)两极分化的底线，就可以视 同“共同富裕”。要不然，共同富裕就和共产主义一样的遥远～ 资本主义社会也要谋求社会大众利益，但是，有个先决条件，就是要优先保障私有资本利益;而社会主义社会总是平等、公平对待所有社会成员，平等、公平对待劳资双方。 所以就有了最终目标的出现，就是要实现全体人们的共同富裕 那么 共同富裕的具体内容是什么 怎么样才能实现共同富裕呢 这就是我们这节课所要研究的重点和难点 希望同学们重视这个 问题， 为了更好的解决这个问题 我们把共同富裕的内容分成两个方面来说 第一个方面从程度和时间上来看 共同富裕不是指同步富裕 也不是指同时富裕 在实现共同富裕的时候 肯定会存在收入差距的问题 就好像甲和乙做生意 甲赚了10万 二乙才赚了一万 这是很正常的对吧 有人收入对多点 有人收入少点 这个是允许的 同样的在实现共同富裕的时候 有的地方 。共同富裕目标的实现是一个历史渐进的过程，是一个长期的过程。共同富裕不可能使所有的人完完全全在同一时 9 间，同一空间，以同等速度一起达到同等程度的富裕，不是齐步走，齐步到终点式的富裕，而是允许有差别的富裕;不是每个社会成员都拥有同等财富，而是以承认合理的差别为基础。所以说共同富裕不是同步富裕我们只能不断的把最低层人的的收入一路一路的提上去，只能在渐断的缩小差距， 有些地区，从本地的实际出发，坚持集体经济，实现了共同富裕。典型的如江苏的华西村、北京的韩村河村、河南的南街村等等。这类明星村的共同特征是，都有一个愿意帮助群众集体致富、团结有效率的党支部和村委会，都有一个目光长远且有威望的领头人，都抛弃了单一的农业经营，有一个或几个具有相当规模的龙头产业 让一部分地区先富起来，是要让那些有条件的地区先发展起来，先富起来。道理很简单，我国是一个大国，平均发展是不可能的。先富不是目的，而是实现共同富裕的途径和手段。一部分人、一部分地区先富起来，必然产生极大的示范力量，影响左邻右舍，带动其他地区、其他企业和其他人向他们学习。一部分人、一部分地区先富起来，就有能力帮助和扶持那些没有富起来的地区和人们，使他们也尽快富起来。一部分人、一部分地区先富起来，增强了国家的经济实力，国家就有更加雄厚的物质基础，就可以集中人力、物力和财力支持贫困地区，加大扶贫开发力度。最终实现共同富裕。 10 我们原定的目标是，第一步在80年代翻一番。以1980年为基数，当时国民生产总值人均只有250美元，翻一番，达到500美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到1000美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变为小康的中国。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用30年到50年再翻两番，大体上达 到人均4000美元。做到这一点，中国就达到中等发达的水平。这是我们的雄心壮志。他还说，第三步比前两步要困难得多。我们还需要五六十年的艰苦努力 2000年，我们已胜利地实现了“三步走”战略的第一、第二步目标，全国人民的生活总体上达到了小康水平，人均GDP达到848美元，实现了从温饱到小康的历史性跨越。这是中华民族发展史上的一个里程碑。下一步将开始全面建设小康社会，即达到中等发达国家程度的现代化发展战略第三步阶段 这是根据中国国情具体制定的一个政策。因为东西部差距大、城乡差距大。共同富裕是允许先让一部分人富起来，带动社会发展，也给别的不太富裕的人更大的动力，最终实现全部人民达到更加全面的小康，生活更加富裕。这是中国特色社会主义的一大特征 邓小平在谈到共同富裕时、多次强调“逐步”实现共同富裕，这里“逐步”包括两层含义:一是从社会历史发展纵向看， 11 实现共同富裕是一个客观的物质积累过程，需要分步骤有秩序地进行。二是从某一历史发展阶段的横断面看，允许一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后帮助和带动更多乃至全国各族人民富裕起来。允许和鼓励一部分人先富起来，是实现全国各族人民共同富裕的手段，由此可见，共同富裕的实现是一个动态的、非同时富裕的过程。共同富裕思想表明:我们既不能离开共同富裕讲发展生产力，离开了就会导致两极分化;也不能离开发展生产力讲共同富裕，离开了就会导致共同贫困。共同富裕不是同步富裕，也不是同时富裕。可见，共同富裕的实现前提是:解放和发展生产力，为实现共同富裕创造雄厚的物质基础;坚持社会主义，防止两极分化，为实现共同富裕提供牢固的政治保障。 篇三:政治教师资格证试讲面试模版 政治教师资格证试讲面试模版 目录 《善于认识自己》 .................................... 2 《爱国情操的体现》 .................................. 6 《培养自尊自信的良好品格》 ............................ 9 《唱响自信之歌》 ................................... 13 《法律保护消费者的合法权益》 ......................... 18 消费者的合法权益受法律保护 ........................... 20 《发展真挚的友情》 ................................. 21 《当代青年的社会责 12 任》 .............................. 23 《改革开放增强了我国的综合国力》 ...................... 26 本 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。 《善于认识自己》 —说课试讲考试复习资料 一、善于认识自己 复习提问 通过前面两节课的学习，我们对社会有一定的了解，请同学们谈谈:个人与社会的关系。 二、导入 新课 个人是社会的一员，人们的生活离不开社会，社会对个人有影响，而且影响是复杂的。那么，我们应该怎样在社会的复杂影响中，正确看待自己，认识自己呢,这是我们这一节课要探讨的内容。 (板书:三、善于认识自己) 三、授课 人，为什么要认识自己，难道仅仅是因为这是神对人类的忠告吗,在这里我想先给大家讲一个“小马过河”的故事。这个故事可能有很多同学已经听说或看过。 (故事)小马妈妈让小马去磨房般粮食，它走啊走，被一 13 条小河挡住了去路。看着奔流的河水，小马不知自己是否该淌过河去,它于是问小松鼠。小松鼠告诉它说，河水很深，昨天才淹死了一个小伙伴。而碰巧老牛在那，老牛却说，河水很浅，水面才到它的膝关节。小马看看小松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，将自己的身高与老牛比了比，它笑了。他勇敢的淌过了河。(学生讨论) 1)小马开始为什么不敢过河, 2)小马为什么后来又敢过河了, 3)如果小马不了解自己的身高和能力，结果会怎样, 4)这个故事说明了什么道理,我们生活中有什么例子说明了解自己的重要性, 这个故事说明了正确认识自己的重要性，大量的临床观察和社会实践证明，心理疾病的产生，往往是由于不善于了解认识自己，或者没有能够正确的了解、认识自己。善于认识自己，要掌握正确的方法，要真正全面、深刻地认识自己，必须学会科学的方法。 怎样才算是全面地看待自己,(既看到自己的优点和长处，也看到自己的缺点和不足。正如黄金没有百分之百的纯度一样，完美的人是不存在的，每个人都有优点和缺点，例如，有的同学学习成绩特别好，但上课时总爱搞小动作;有的同学非常热心，乐于助 人，人际关系特别好，但很马虎，丢三落四的;有的同学学习成绩特别好，但身体素质却比较差) 14 2)只看到自己的优点，看不到自己的不足，易有什么心理,(自大、自负，会骄傲自大、停步不前、倒退) 只看到自己的缺点，看不到自己的优点，易有什么心理,(自卑，做事 畏首畏尾灰心丧气) 这都是不可取的做法。 3)第20页《羊和长颈鹿》这幅漫画说明了什么道理,(“尺有所长，寸有所短”每个人都有自己的优点和缺点，要全面地、实事求是地认识和评价自己和他人，不能只看到其中的某一方面。夸大了一个方面，缩小甚至否定了另一方面，都不是实事求是的态度。) 4)怎样发展地看待自己,(每个人的成长都是由昨天——今天——明天组成的，人的成长是一个变化、发展的过程，我们要面对、了解自己，认识自己的昨天，认识、把握自己的今天，比较自己昨天和今天的变化，创造、迎接自己的明天。因此，我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极的面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定好基础，使自己的明天更美好。) (板书:2善于认识自己，要有科学的方法 要善于认识自己，还要学会自我认识。)(板书:3善于认识自己，要学会自我认识 ) 好了，我们讲了这么久要认识自己，那么，什么是“我”,或者说什么是“自我”, 我包括生理的我、心理的我和社会 15 的我三个我。 生理的我:即自身外表和体质状况。如:外貌、风度、健康情况等。 心理的我:即自己的精神世界。如:性格、爱好、特长、道德水平、智力、 能力、政治态度等等。 社会的我:即自我形象。如:你在班级、年级、学校的位置、作用，你在公共场合的表现和适应能力。 其实，认识自我，认识自己，主要是从这三方面去认识:生理的我、心理的我和社会的我。那么，自我认识又有什么具体方法呢,首先是自我观察。 (板书:1)自我观察 ) 自我观察就是自己观察自己，是自我教育、自我提高的第一步。自我观察也就是观察生理的我、心理的我、社会的我三方面。除了自我观察之外，另外的方法是通过别人了解自己。也就是说，在与他人的接触中认识自己、从他人的态度与评价中认识自己。 (板书:2)在与他人的接触中认识自己 3)从他人的态度与评价中认识自己) 一个人总要和被人交往，这时，他人就像一面镜子，自己在同他人的接触和比较中，看出自己的高低、优劣，交往中也会经常感受到别人对自己的态度和评价，于是，人就会把这些态度和评价当作一面镜子，看清楚自己到底是怎样的 16 人。而且，人的年龄越小，独立的认识和评价自己的能力越差，越有必要借助于别人的态度和评价这面镜子。但是，别人的态度和评价也可能带有偏爱或成见。这时，在分析别人的态度和评价时，应特别重视与自己关系比较亲密的人，如，父母、老师、交往较多的同学对自己的评价;要特别重视那些人数众多、异口同声的评价;同时，既要重视与自己观点一致的意见，又要重视与自己观点不一致的意见;还要多和别人交往，让别人更多地了解自己。 游戏:“我是谁,” 经过这几节课的学习，你有更了解自己吗,好，我们再来玩一次“我是谁”的游戏。玩法是在这样的:首先，问自己20 次:我是谁。然后，请你以“我是……(的人)” 将头脑里浮现的答案一一写出来。回答每次提问的时间为20秒，如写不出，可以略去，继续往下写。由于这是自我分析材料，可以不给别人看，所以想到什么就什么，不要有什么顾虑。 写完之后，对自己的答案进行分析。分析的内容包括下面几方面: 答案的数量和质量。即一共写出几个答案，答案中哪些方面的内容最多。如果能写出9-10个答案，则大体上可以认为没有什么特别的障碍。若只能写出7个或更少的答案，这可以认为过分压抑自己。回答是，会感到无聊、感到羞耻、时间不够为借口，不能回答更多的问题。 17 回答内容的表现方式。有三种情况:符合客观情况的，如“我是中学生”、“我是大女儿”等;主观解释情况的，如，“我是老实人”、“我胆小”等;中性情况的，及谁都不能做出判断的情况。如果主观评价和客观评价都有，可以认为取得平衡;如果倾向于主观或客观，则不能取得平衡。在主观评价中，最好是既说到自己好的方面，也说 到自己不足之处。如果只说到好，会使人觉得是自满，只作不好的评价，又令人感到没有信心。 回答的内容是否涉及自己的未来。哪怕只有一个答案涉及未来(如“我是未来的大学生”)，也说明自己有理想和抱负，在现实生活中充满生机。如果没有一个答案涉及未来，这可能说明自己对未来考虑不多。 最后，参照“形容词检索表”在一次填空“我是一个……的人”。 附:有恒心的 顺从的冲动的 有谋略的 爱争辩的 冷漠的 害羞的有主见的 理性的 缺乏想象的 文静的富想象力的 有条理的 被动的善解人意的 直觉的追根究底的 活跃的 有责任心的 乐观的依赖的 好交际的 友善的善言词的 18 19