小学数学听课记录
XXX XXX 讲课教师 班别 三年级(1)记录者
班
2008-10-13 讲课题目 四 边 形 时间 第二节课
一、创设情境，引入新课 点评: 1、教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学利用录像引起学
生观察主 生的注意。老师根据
题图(课本的图) 学生回答在屏幕上随教师提问?:“在图中你能看到什么,”(让同桌机出现各种图形，这
互相交流) 加深学生对四形的认
?:“你看到图形了吗,” 识，从而引出新课的学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖 主题(四边形)。
学生2:我看到了长方形的蓝色地砖….(接着请好
几个学生回答)
让学生通过观察、直观感知2、点明主题
四边形，能够区分和正确辨 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正
认四边形，并以小礼物奖励方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，
的形式去
表
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扬学生，从而调都叫四边形。
动学生的积极性。 (引出主题:四边形)
二、探究交流，学习新知识
(1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有
许多图形卡片)
以小组讨论形式培养学生间 教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形
的相互合作;师生共同探究的图形，并把它涂上颜色。
问题的
教学设计
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由浅入深， 学生都很认真地找和涂
使学生容易接受知识 最后老师展示两张学生的结果，在学生之间
进行评价
(2)、四边形的特点 教师循循善诱，
教师投影出涂好的四边形，并问;“观察一使学生跟着一起动
下这些四边形有什么特点,” 脑、动手，且让学生
(让学生以四人为一小组进行讨论) 去发表自己的意见，
小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条提高课堂气氛
边、四个角
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到
四边形都有四条直的边，有四
个角
(3)、 举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四
边形
(得出结论:长方形的六个面是四边形)
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四
边形
(学生争先恐后地回答)
三、动手实践，取得新知识
1、 课前教师给每个小组一个信封(里有很
多图形卡)
教师要求每个小组按不同的分法把图形卡
分组。
讨论后小组汇报分类结果:(1)、按图形的相似来分
(2)、按图形的颜色来分…
但教师没有说出正确
的分法
2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)
要求学生亲自动手围一个四边形
教师提问:?“你围成什么四边形” 以游戏的形式，让
学生答: ?“长方形” 或 “正方形” 学生亲自动手，提高教师提问:?“为什么围成的是长方形或正方形,其积极性，发挥其创
为什么认为它是长方形或正方形,” 造思维,并且让学生去先让学生讨论，然后请多个学生回答
总结
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知识点，加深对再讨论“长方形和正方形有什么特点,”(小组讨知识的理解
论，每组项基本原则找一至两个发言)
在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的
特点，最
后教师在屏幕上显示总结:
?长方形、正方形的角是
直角
?长方形的对边相等 使学生在活动中
正方形的四边相等 感受到数学与生活的
密切联系，培养学生
2、 联系实际问题引入另一游戏: 对家乡的关注。
“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服” 反馈学生掌握的知(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手识的程度
指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方
形、正方形等图形。
四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提
出，教师解答，并总结整节课。 板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
简洁而明
了，突出四边形的特五、板书: 征
四 边 形
四 条 直 的 边
四 个 角
总 这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识
点。
通过多种游戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌评:
握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活
动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
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