不规则物体体积的计算 教学设计不规则物体体积的计算 教学设计
教学内容:人教版第51页的例题6以及相关练习
教材分析:
本节课是本单元最后一课时,教材用排水法来测量不规则物体的体积,利用有刻度的量杯记录下放入西红柿前后水位的刻度,水面上升的那部分水的体积就是西红柿的体积。
教学目标:
、使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法。 1
2、能根据实际情况,应用排水法求不规则物体的体积。
3、培养学生的探究兴趣与在实践中的动手能力和应变能力。
教学重点、难点:
灵活运用具体方法来求不规则物体的体积。
教具准备:
橡皮泥、尺...
不规则物体体积的计算 教学设计
教学内容:人教版第51页的例题6以及相关练习
教材分析:
本节课是本单元最后一课时,教材用排水法来测量不规则物体的体积,利用有刻度的量杯记录下放入西红柿前后水位的刻度,水面上升的那部分水的体积就是西红柿的体积。
教学目标:
、使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法。 1
2、能根据实际情况,应用排水法求不规则物体的体积。
3、培养学生的探究兴趣与在实践中的动手能力和应变能力。
教学重点、难点:
灵活运用具体方法来求不规则物体的体积。
教具准备:
橡皮泥、尺子、土豆、量杯、长方体玻璃缸、鹅卵石。
教学过程:
一、复习引入
、复习长方体和正方体的体积 1
师:前面我们已经学会计算一些形状规则的物体(如长方体、正方体)的体积。谁能说说长方体和正方体的体积公式是怎样的?这个长方体与正方体的体积各是多少?
2、揭示课题
师:其实生活中绝大多数物体的形状并不都是长方体或正方体的,如西红柿、土豆、石块等,它们的形状都是不规则的,那么它们的体积又该怎么计算呢?今天,我们就一起来研究“不规则物体体积的测量”。
二、探究新知
师:下面我们一起来进行一些有趣的探索,来做几个实验。
1、实验一:测量橡皮泥的体积
师:如果给你一团橡皮泥,你能测量出它的体积吗?
学生思考测量的办法,然后再让小组操作。
小组汇报。
师课件演示。
师:这些方法的共同点是什么呢?
生:都是把不规则物体转化为长方体或正方体。
师板书。
2、实验二:测量土豆的体积
师:接下来我们再来看看这些物体,它们的形状不能像橡皮泥那样可以变,那这些物体的体积又该怎样测量呢?比如要测量这个土豆的体积,现在只有一个量杯和一些水,我们该怎样测量它的体积呢?
学生思考测量的办法。
指名说说,然后再让生上台操作说明。
师课件演示,指出土豆的体积就是上升部分水的体积。
3、实验三:测量鹅卵石的体积
师:通过刚才的实验我们发现土豆的体积可以转化为水的体积,刚才在用量杯
量时大家都没问题,但如果没有量杯,只有一个长方体的玻璃缸和一些水,你们能测量出鹅卵石的体积吗?
学生思考测量的办法。
指名说说,然后再让生上台操作说明。
师课件演示。
三、巩固练习
:实验就进行到这里,下面我们一起来运用刚才发现的方法算一下下面两个 师
物体的体积。
1、测量珊瑚的体积(第52页第2题)
2、测量苹果的体积(第54页第7题)
四、拓展练习
1、测量气球的体积
师:小精灵看到同学们用排水法测量物体的体积,她也想用排水法来测量这个气球的体积,她把气球放入水中后,认为球的体积就是上升的水的体积,你认为对吗?为什么?
2、小结
师:你认为用排水法测量物体的体积时应注意什么?
五、课堂小结
谈谈这节课的收获。
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