她是我的朋友教案

《她是我的朋友》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 执教:德阳市岷山路小学 肖瑛 课前谈话: 师: 孩子们，不知不觉我们在一起朝夕相处快三年了～我们不仅是师生更是朋友，那么你们为自己的朋友做过什么, (生:给同学借橡皮擦;扶同学到医务室擦药;和朋友一起打伞回家……) 一 谈话导入 轻松破 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 师: 看到你们神采奕奕，幸福洋溢的样子，真为你们感到高兴～我相信朋友之间总有让你感动的故事。今天，我们将一起去感受战争年代，一个孩子对待朋友的感人故事。(生齐读课题——《她是我的朋友》～)初学课文时，我们已经知道“她”是——小姑娘，“我”是——阮恒。 (板书:小姑娘 阮恒) 二 整体感知 提纲接领 师:小姑娘和阮恒都是孤儿院里的孤儿，他们从小相依为命，情同手足。或许是同命相怜，又或许是不是亲人胜似亲人，他们互相约定要做一辈子的好朋友～ 可是——(出示多媒体:1-4自然段，师配乐读文。) 词语概况 整体感知 师:谁知道眼前发生了一件什么事, (生汇报:战争时期，一个小姑娘受伤，如果不及时给小姑娘输血，她就会因为流血过多而死去。) 师:不错，你已经把厚书读薄了，具备了一定的概括能力～你们瞧，此时的小姑娘伤势严重，奄奄一息。输血是迫在眉睫～那么你从文中什么地方看出给小姑娘输血迫在眉睫呢, ?“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。” 此时，你的心情怎么样, (生汇报:着急、担心、沉重……)师:所以输血——(生齐读:迫在眉睫) 师相机指导朗读句子? ?“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。” 此时，你感觉到了什么, (生汇报:情况紧急、面临生命危险……)师:所以输血——(生齐读:迫在眉睫) 师相机指导朗读句子? 师:此时，伤情就是命令～如果不立刻——(生读?)师:所以输血——(生读“迫在眉睫”) 此时，时间就是生命～如果不立刻——(生读?)师:所以输血——(生读“迫在眉睫”) 师:你从“迫在眉睫”中体会到了什么,(生畅谈感受) 师:所以输血——(生读:迫在眉睫) 师:小姑娘的伤情牵动了所有的人，也包括你和我～让我们再来读读这些句子，一起去关注这位受伤的小姑娘吧～ (生齐读句子??) 师:是的，奄奄一息的小女孩已经危在旦夕，随时都会死去。 (板书 小姑娘 死) 三 抽丝剥茧 解读人物 小姑娘的伤情更是深深地牵动了一个孤儿的心。他挺身而出，决定献血，他就是我们的阮恒～因为阮恒一直记得——(生:她是我的朋友) 那么，阮恒在献血过程中，他的内心发生了怎样的变化呢,我们都知道一个人的内心可以通过 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情、动作来表现的～今天，就让我们通过阮恒献血时的表情、动作来了解这个小男孩的内心情感吧～ 读书要求: 请孩子们自由朗读课文的第5—10自然段，用直线勾画出描写阮恒献血时的表情、动作的句子，再想想自己的体会，并在小组内交流讨论。 板书:读 勾 想 议 (师出示读书 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，生自由读文、勾画、交流) 献血前 谁愿意来汇报你勾画的描写阮恒献血前的表情、动作的句子, 课件出示:?一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。 师:你从这个句子里体会到了什么, (生:我从“沉默”里体会到这些小伙伴都不愿意给小女孩献血。阮恒也在犹豫，思考～) 师:你能抓住重点词语理解句子，很不错～ (生:我从“颤抖”里体会到阮恒心里十分害怕献血) 师:请你把这种害怕、紧张的心情放到句子里读读。——(生读句子?) (生:我体会到刚开始阮恒很害怕，就把手放下去，后来还是想救活小姑娘，就又举起来了手。) 师:阮恒即使害怕也要救活小姑娘，请你读出他内心的矛盾～——(生读句子?) 师:阮恒在矛盾中作出了选择，那他为什么会如此害怕, (生汇报并读文第12自然段) 师:你能联系下文理解句子，真会读书～孩子们，让我们把自己当做阮恒，把“他”换做“我”来读读吧～ (生齐读第12自然段) 师:难怪他会害怕，会颤抖，原来他以为自己就要死了～ 师:尽管阮恒以为自己就要死了，但——(生读句子?)——这是因为他始终记得——(生读:她是我的朋友) 献血时 师:谁愿意来汇报当针扎进阮恒的血管时，他是怎样的变现, 课件出示:?抽血过程中，阮恒一动不动，一句话也不说。 师:阮恒一动不动，一句话也不说，他在想什么呢, (生畅谈感受) 师:孩子们，我从你们的感受到你们已经渐渐走进阮恒的内心～ 当阮恒一想到自己献血后就能救活小姑娘，心中充满了勇气～——(生读句子?) 当阮恒一想到自己献血后就要死去，心中无比害怕～——(生读句子?) 师:“此时无声胜有声”尽管阮恒以为自己就要死了，但——(生读句子?)，这是因为他不能忘记——(生:她是我的朋友) 献血中 师:就这样，阮恒的血一滴一滴地流进针筒里。他此时的表情，动作时怎样的, 课件出示: ?他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 ?他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 ?他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 师:请孩子们自由朗读这几句话，想想你从句子里体会到什么, (生自由读并全班交流感受) 师:你们都不约而同地说道阮恒很害怕、痛苦，那他是用什么方式来表现自己的害怕,(生:哭) 你从哪些地方看出他在哭, (生:啜泣——呜咽——哭泣——抽泣) 师:从“啜泣”“呜咽”“哭泣”“抽泣”中我们感受到阮恒不仅哭了，而且越来越——(生:越来越伤心;越来越难受;越来越害怕;越来越痛苦……) 师:面对痛苦、伤心、难受、害怕，他又是怎样做的呢, (生:掩盖自己的痛苦～) 师:有哪些词语看出他在掩饰自己的痛苦, (生:“掩盖”“捂住”“咬着”“制止”) 师:他的“捂住脸”“掩盖痛苦”“咬着小拳头”“眼睛紧闭”“竭力制止哭泣”都是为了——(生:掩饰痛苦)，不让别人(生:发现自己的痛苦) 师:此时的阮恒内心无比害怕，无比纠结～让我们再次走进他的内心，读读这些句子～女孩子读“哭泣的语句”，男孩子读“掩饰痛苦的语句” (男女生配合读???) 师:越是痛苦，越要掩饰。抽血时，当阮恒看到血一滴一滴地流进针筒时，他以为自己就要死了——(生读?);当针筒里的血越来越多时，他以为自己快要死了(生读?);当针筒里的血渐渐满了，他以为自己真的要死了——(生读?) 师:痛苦着，掩饰着，这是因为他怎么忘记——(生:她是我的朋友) 师:此时，阮恒真的以为自己就要死了～ 板书:阮恒 死 师:孩子们，献血真的会死吗,课前，我让孩子收集了有关献血的资料，谁来给大家说说, (生将收集的相关献血资料全班交流) 师:谢谢你们为大家普及的相关献血方面的知识。当医生看到阮恒如此害怕，就忍不住地劝慰了他。假如你是医生，你会对阮恒说点儿什么, (生:“阮恒，你不会死的，放心～”;“阮恒，抽适量的血对人体不会有伤害的”;“我们只需要抽少量的血，就可以救活小姑娘的，不会有危险的～”) 师:看来，阮恒的担心是多余的～虽然是虚惊了一场，但阮恒的无畏去创造了生命的奇迹～阮恒献血后会活着，小姑娘输血后也会活着，他们都会好好的活着～ 板书:活 四 真情引读 拓展主题 师:是什么力量促使阮恒即使舍弃生命，也要救活小姑娘, (生:“友谊的力量”、“她是我的朋友”) 师:此刻，阮恒献血时的那一幕幕感人的画面又浮现在我的眼前。 当阮恒以为自己就要死了，他仍然举起自己的小手，这是因为他始终记得 ——(生:她是我的朋友) 当阮恒以为自己就要死了，他仍一言不发，同埋在心里，这是因为他未曾忘记 ——(生:她是我的朋友) 当阮恒以为自己就要死了，他仍强忍泪水，坚持献血，这是因为他怎么忘记 ——(生:她是我的朋友) 复述板书: 师:“她是我的朋友”多么简单平凡的六个字～多么感人至深的六个字～因为小姑娘是阮恒在孤儿院里一同长大的朋友，所以阮恒即使舍弃生命也要救活小姑娘。 师:如果我说:朋友师摔倒时扶你的一双手;朋友师冬日里的一束阳光; 那么你会说:朋友是 。 (孩子们自由谈对朋友的理解) 师:孩子们说的真好～是的 课件出示，师生配合读 夜行路上，他是一盏明灯。 半途逢雨，他是一件雨具。 烈日炎炎，他是一缕清风。 寒风凛凛，他是一束火炬。 他就是朋友，他就是友谊。 五 板书设计 18 她是我的朋友 小姑娘 活 阮恒 死 五 赠送小诗，总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 师:阮恒用自己献血浇灌友谊之花，这样的朋友值得一生珍藏。古往今来，就有 许多歌颂朋友的诗句，今天老师特地送给大家一首小诗。 课件出示: 全班齐读—— 夜行路上，他是一盏明灯。 半途逢雨，他是一件雨具。 烈日炎炎，他是一缕清风。 寒风凛凛，他是一束火炬。 他就是朋友，他就是友谊。 六 板书设计 18 她是我的朋友 无私奉献 小姑娘 活 阮恒 死