安尔社区精神文明建设学习考核制度

安尔社区精神文明建设学习考核制度安尔社区精神文明建设学习考核制度社区精神文明建设学习考核制度为加强社区精神文明建设的学习管理～科学地评价精神文明建设的效果～不断提高精神文明建设的实效性～促进精神文明建设科学化、规范化～特制定本制度。一、学习考核的目的为进一步巩固先进性教育活动成果～使社区干部学习逐步形成制度化、规范化～更好地激发学习的积极性～营造良好的学习氛围～提高学习的实际效果。二、学习考核的指导思想以“三个代表”重要思想为指导～围绕先进性教育活动“提高社区干部素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求～...

安尔社区精神文明建设学习考核制度社区精神文明建设学习考核制度为加强社区精神文明建设的学习管理～科学地评价精神文明建设的效果～不断提高精神文明建设的实效性～促进精神文明建设科学化、规范化～特制定本制度。一、学习考核的目的为进一步巩固先进性教育活动成果～使社区干部学习逐步形成制度化、规范化～更好地激发学习的积极性～营造良好的学习氛围～提高学习的实际效果。二、学习考核的指导思想以“三个代表 ”重要思想为指导～围绕先进性教育活动“提高社区干部素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求～通过考核～了解、评价学习的情况和效果～调动学习的积极性～促进社区干部更加自觉地学习和实践“三个代表”重要思想～努力在科学理论的认识上、解决问题的能力上～改造主观世界的自觉性上有新的提高～为全面建设小康社会培养一支学习型、创新型、务实型、团结型、廉洁型的队伍。三、学习考核的主要内容 ,1,学习的态度。是否积极参加理论学习活动,是否积极开展自学,是否坚持作读书笔记～撰写学习心得体会文章。 ,2,掌握知识的情况。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况,对建设有中国特色社会主义理论体系相关理论、党的基本路线、党和政府的重要会议精神、重要文件、领导的重要讲话掌握的情况,对学习业务相关的法律法规～科学发展的相关法规、条例、社会规范～学习反腐倡廉有关法律法规知识熟悉程度的情况。。 ,3,运用理论解决实际问题的能力。运用理论观察、分析、思考和解决改革和建设中的现实问题的能力,坚持科学发展观～结合实际创造性地开展工作的能力,运用理论改造客观世界的同时～自觉改造主观世界～树立正确的世界观、人生观和价值观的能力～做到言行一致。四、学习考核的方法程序学习情况的考核～每半年进行一次～程序如下: ,1,个人述学。自己学习的情况进行汇报和自我评价。述学内容包括在职自学、参加社区理论学习情况～学习体会和成果～存在问题等。 ,2,群众评学。按照民主、公开的原则～通过召开座谈会、发放评学表等方式～在一定范围内让干部群众对社区干部学习知识、运用理论的情况进行民主评议和测评。 ,3,组织考学。采取调阅干部个人学习档案～检查学习记录～查阅读书笔记、撰写的调查报告、与社区干部本人和群众个别谈话等方式进行考核。五、学习考试考核结果的评定和运用 ,1,考试考核结果的评定。考试情况～用优、良、中、差或百分制来评定成绩。 ,2,考试考核结果的运用。考试考核的结果要向社区本人反馈～并上报一级组织备案。把考试考核结果与年终评选优秀、选拔使用干部挂钩。 ,3,建立个人学习档案。个人学习档案应包括参加各种学习情况、平时学习考试成绩、年度考核结果、重要理论学习成果等。六、有关要求 ,1,提高认识。社区干部把抓好学习作为加强队伍建设的一项根本任务来完成～正确处理好工学矛盾～确保学习时间。 ,2,组织领导。学习考核工作由社区领导负责组织实施。

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