钟表的认识教学设计曹美玲[培训]

钟 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的认识教学设计曹美玲[培训] 《认识钟表》教学设计 曹美玲 【学习 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 】 青岛版一年级数学下册第二单元信息窗1。 【教材分析】 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 【学生分析】 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 【教学目标】 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字;并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读方法。 【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 【教具准备】多媒体课件，钟面模型。 【学具准备】小钟面。 【教学过程】 一、创设情境，诱发兴趣 1、课件出示谜语:有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈。不吃饭来，不休眠 。嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒， „„会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 2、师:小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗, 今天我们就一起来认识钟表。(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题) 二、自主参与，探索新知 1、初步感知钟面 (1) 师:同学们真聪明，那你们都在生活中见过哪些钟表呢,你们可真善于观察生活，老师也和你们一样找到了各种各样的钟表，想看吗,(课件演示) 钟表在我们的生活中经常见到，今天就让我们一起走进钟表的王国，和钟表交朋友。 (2)认钟面 师:我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也 有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢, 同桌互说然后师生交流: 生1:钟面上有两根针，它们是时针和分针。 师:请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针,它们长的是什么样子, (短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针) 时针和分针在钟面上是怎样运动的,请你用手比划一下。 (教师介绍顺时针方向。) 你们会认时针和分针吗,和你的同桌互相指一指，说一说。 怎样记住时针和分针呢, 课件演示:闪动时针和分针。(大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长。) 生2:钟面上有12个数字 师:这些数字是怎样排列的,你怎样记住它们的位置呢, 生3:钟面上有一些格子。 师:对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格, 小结:钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。(板书) 【设计意图:创设“钟表王国”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】 2、联系生活，认识整时 看来同学们对钟面已经有了一定的认识，你们会看时间吗,老师今天就给你们一个表现的机会。 1(认识 (1)师:走进钟表店，我们看到这样一个钟面。(课件出示): 师:你会认钟面上的时间吗,(2点) 师:对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。 2时的时候，时针和分针是怎样的呢,(多指几人回答) 师:说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。 (2)师:你们会认钟表上的时间吗,接着看，仔细观察这5个钟面，你们能发现这些钟面相同的地方吗,全班交流汇报„„ 师:仔细观察几个钟面针的指向有什么相同和不同, (分针都指着12，时针指的数字不同) 师:像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢, (同桌讨论并汇报) 小结:当分针指着12，时针指着数字几就是几时。 3、动手操作，拨钟面 (1)师:我看到大家会认钟表了，想考考你们～ (课件出示6时、9时，8时，让学生认。) (2)师:小朋友们真棒，我还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗, 学生拿出小钟面，拨出你喜欢的时刻。说说为什么喜欢这个时刻。 【设计意图:根据学生已有的生活经验和认知特点，结合学生在学校生活的具体情境，丰富了学生对时间的感性认识，逐步建立了学生的时间观念。通过多种形式，让学生主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。】 4、认识电子钟。 师:小朋友们真聪明，希望你能经常来钟表王国里玩，钟表王国的营业时间是:(课件出示电子钟图8:00) 师:你知道这是什么意思吗,你在哪里见过这种表示法,(火车上，公车上，超市里，电脑上„„) 师:你怎样认这种时间的, 小结:这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。 5、用两种方法 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 时间。 师:刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢, 教师讲解:第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时(教师板书:2时)第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗,(板书:2:00) 请全体学生把书上的时刻写下来，并互相检查。(完成书上练习) 6、感知时针一天走2圈。 师:看到大家学得这么好，老师送给你们一个漂亮的钟面。(课件出示) 你们知道是几时吗,平时这个时间你们在做什么, 师:为什么有的小朋友在睡觉，有的在学校上课呢, 师:对了，一天有24小时，时针在钟面上要转两圈，所以有两个10时，上午的10时和晚上的10时。因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 【设计意图:让学生思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了学生视野，又培养了思维能力。】 三、应用新知，解决问题 1、连一连 师:今天小动物都来到了小猪嘟嘟的钟表店里玩，都看中了一块手表，他们把手表上的时间记录了下来，你们能用刚才学到的知识猜一猜他们看中的是哪块手表吗, 2、想一想 师:为了感谢大家的光临，小猪噜噜请大家去看电影，它对大家说:再过1个小 时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达～小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗,(1时)可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗,(4时) 【设计意图:练习的设计始终围绕“小猪经理的钟表店”这一童话情景来开展，通过给小动物找表，猜一猜，为猪经理解决难题以及看电影等一系列的趣味活动，让学生经历不同层次的练习，提高解决问题的能力.】 四、总结回顾，课外延伸 师:时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受, 师:时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生