小故事大教育
2014年2月,24字的社会主义核心价值观内容公布,为富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善。这一核心价值观体现了无数革命先烈的理想,也寄托了各族人民对美好生活的无限向往。实现我们的梦想,靠我们这一代,更靠下一代。
在这个过程中,班主任的作用举足轻重。在班主任工作中,德育教育是最重要的工作之一。班主任应该坚持不懈地向学生进行政治、思想、品德教育和心理素质教育,保护学生身心健康;要教育学生热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,逐步树立全心全意为人民服务的思想和为建设社会主义现代化而奋斗的志向,培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质,遵守中
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生《守则》和中小学生《日常行为规范》,自觉养成良好的礼仪道德习惯。
现在,有关德育工作更可以结合核心价值观,运用到日常教育小事当中去,既可以帮助班主任德育工作的展开,又可以是学生能够更清楚地理解何为社会主义核心价值观。在这里我和大家分享这样一个案例:
案例描述:
最近学校组织踢足球活动,班中学生都踊跃报名参加,其中班级体型最为壮硕的男生小龙和最调皮的男生小彬都报名参加了。这名调皮的男生平时就爱嘲笑小龙,经常叫他:“胖子,大胖子!”小龙也经常大声想我抗议,脸憋得通红。虽经过教育,但仍时不时“复发”。这次一起踢球以后,听其他小朋友告诉我,小彬依然没有改掉嘲笑小龙的坏习惯。试训练结束后,教练根据学生的水平分了班,小龙确实表现一般,小彬则分到了较好的班,我很担心小彬的语言又会变成一种“武器”伤害小龙。
案例分析:
其实这在小学生中很常见,很多小朋友喜欢跟一些同学起绰号,嘲笑别人。在我看来,这些孩子也并无恶意,但是他们非常不成熟,只考虑自己开心,而没有想到对其他小朋友可能造成的伤害。如果我不采取措施,也会让其他小朋友感到困惑:取绰号到底对不对?为什么不对?
实践措施:
所以我特地在班会课上,向全班小朋友讲述了这件事,先让他们谈谈对这件事的看法。小朋友们都纷纷表示取绰号是不对的,他不尊重别人。能够说出“尊重”让我感到非常欣慰。我乘热打铁,让他们回头看看我们的
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,回顾一遍我们背过的24字核心价值观,你们觉得小彬没有做到哪点?“友善!”有部分学生反应很快。“是呀,小学生行为守则也规定我们要与同学友好相处。友善就是对他人友好,我们对陌生人应该友好,对于在班级里一起学习、一起玩耍的同伴更要友好。除了友善,还有一点就是平等。我们每个人都会有缺点和优点,吕老师也是。小龙可能对足球不是很擅长,但是他也有自己的优点,谁来说说看?”小宁站起来说:“小龙热爱劳动。以前班级有人把汤打翻,或是不小心吐在教室里,都是小龙为大家洗拖把拖地的!”“说得非常好!我们每个人都是平等的,每个人都会有自己的闪光点,用自己的长处攻击别人的短处是最没用的,真正懂事的小朋友会善于发现别人的长处并向他学习,帮助别人克服他们的不足之处,你们同意吗?”“同意!”孩子们声音洪亮、异口同声地回答。
实践效果:
当我说这番话的时候,孩子们都听得特别认真,每一双真诚的眼睛都在回应着我。最后,我请小彬来说说听了同学们和吕老师的话之后的感受。“我不应该给小龙取绰号,我会改掉这个坏习惯的。对不起,小龙!”虽然话不多,但却是这个调皮的男生脸上难得出现的、诚恳的表情。我想,这堂班会课我让学生收获了“平等”和“友善”。
实践反思:
少年儿童是祖国的未来,民族的希望。作为当代小学生,应该如何践行社会主义核心价值观呢? 社会主义核心价值观内容十分丰富,就国家、社会、个人三个层面,为中华民族指明了奋斗的方向。然而,少年儿童年龄较小,学习的知识不够丰富,生活阅历也不够,不能很好的理解24字的社会主义核心价值观。通过这次实践,也给我指明了一点方向。做一个有心的班主任,多和学生接触,多和学生谈心,发现他们的烦恼,利用班会、午会等一些时间,将这些叫故事或点名或匿名地与大家分享,像座谈会那样,各抒己见,再由老师引导到核心价值观,有了这样实际的体验,相信学生也会更好地理解。以后随着年龄、知识、阅历的不断增加,对社会主义核心价值观的理解也会更深、更透。
生活是平淡的,但学校生活却是精彩的。小朋友每天都会给你带来惊喜的“小故事”,如何将这些“小故事”有效地转化为教育的“大素材”,还需要我们班主任老师不断摸索、前进。
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