祖国像妈妈一样教案

祖国像妈妈一样教案 第1课 祖国像妈妈一样 教学目标: 1、通过学唱《祖国像妈妈一样》，进一步激发学生对祖国的热爱之情。 2、通过游戏活动，提高学生识别节奏和稳定节奏感的能力，并拓展音乐思维。 教学重、难点: 1、识别节奏，拓展音乐思维。 、激发学生对祖国的热爱之情。 2 教学课时:4课时 第一课时 教学过程 一、师生问好 二、导入: 师:小朋友们，很高兴能到我们班上课，希望通过这堂课，我们都能成为好朋友，好吗,谢谢～能成为大家的朋友，老师特别开心。下面老师给小朋友们带来了一段舞蹈，给点掌声，好吗,老师这段舞蹈让你想起了谁,(播放《摇篮曲》师创编舞蹈)你想起了谁,(生:妈妈)说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么,是啊，你听(音乐+旁白)妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。妈妈对我们的关怀说也说不完，今天就让我们来学一首和妈妈有关的歌曲。 三、学唱《祖国像妈妈一样》 1、听老师范唱，初步感受歌曲旋律。身体随音乐节奏摆动。 2、再次感受，说说歌曲真的只是在唱妈妈吗,学习小组讨论。 3、自己根据前面听的基础学读歌词。 4、跟老师的伴奏，轻声哼唱歌曲。 5、老师随机纠错。 6、完整有感情的演唱歌曲。 四、音乐活动二(发电报) 1、讲游戏 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 2、开始游戏，根据学生的能力设计好供传递需要的节奏，如 (1) 2 /4 X X X | X X X | X X X X | X— ,, (2) 2/4 X — , X X , X ) X , X 0 ,, 3、完成后评价，并进行奖励。 五、小结。 第二课时 教学内容:欣赏二胡独奏曲《光明行》 介绍音乐家刘天华 民族乐器介绍(一)拉弦乐器 教学要求: 一、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中湖、中湖、板湖)的音色、形状和演奏方式。 二、欣赏《光明行》，结合作品创作的时代背景，介绍音乐家的生平。向学生进行金、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。 教学重、难点:感受二胡音色及表现效果。难点分辨乐曲所表达的情绪。 教学过程: 一、导入:今天我给大家讲个故事<<音乐小故事〉〉，提问:故事里面讲的哪一位音乐家,刘天华教授的演奏是不是非常给我们中国人争了一口气～同学门是 不是也想听听刘天华教授的演奏。 二、歌曲简介: 二胡独奏曲<<光明行>>是刘天华的代表作之一。1931年作。这首振奋人心的进行曲吸收了西洋乐器的演奏特点和写作技巧，从而改变了人们对二胡只适于演奏幽雅、抒情、柔和、优美乐曲认识。 乐曲以明快坚定的旋律，富有弹性的节奏，主三和弦分解进行的号角式音调，表达了当时人们追求光明的进取精神，充满了对生活及光明前途的乐观自 整个乐曲给人以无比振奋的感染。 信。 全曲工分四段，另有引子和尾声。歌曲一开始如进行的步伐，表现了人们追求光明的决心，经过变化重复后，引出了第二段进行曲风格的旋律，流畅、舒展、富于歌唱性，给人以新鲜感。第三段好似人们从四面八方汇集起来，形成勇往直前的巨大洪流，滚滚向前。第四段旋律中大跳争多、波澜起伏，将音乐的情绪进一步推向高潮，展现了人们热情奔放、奋发向上的精神面貌。乐曲尾声再现第二段旋律，这是利用颤弓的特殊效果再现了第二主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 并加以扩展，最后在号角声中结束全曲。整个尾声再次强调了乐曲的主题:人们追求光明的迫切心情和强烈愿望。 四、歌曲欣赏: 1、 作曲家简介及介绍二胡，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产。 2、 初步欣赏全曲，感受乐曲所具有的进行曲风格和民族特点。 3、 逐段欣赏，比较各段间在情绪上的变化和联系，说出哪一段的旋律坚定有力、气势宏大，哪一段旋律优美如歌，舒展流畅。 4、 复听全曲，让学生抒发自己的感想，如听过哪一些二胡曲，和这首乐曲相比较在情绪、气势上有什麽不同。 五、小结: 了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。 六、结束教学: 教学后记:从学生的课堂表现来看，这节课的效果还是不错的，大部分孩子都能在脸上浮现出灿烂的笑容，而老师也可以从他们的笑容中收获成功。这节课给我的另一个感触是:教师，尤其是作为要给孩子们带来快乐的音乐教师，有时应该在课堂上运用些诙谐的语言，这样更有利于缩近与学生心灵之间的距离，这样能让你的学生更喜欢你，更有利于教学。 第三课时 教学内容:学习歌曲《七子之歌--澳门》 教学目标:1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验，深化学生对祖国--母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 [教学重点] 1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具]风琴、录音机 [教学过程] 一、"音画同步法"引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。 2、思考:乐曲表现了什么,你从中感受到什么,乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境, 3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现"1997香港回归"交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师:《1997?天地人》序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术，它具有再现生 它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，活、表达情感的功能， 作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏 1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。 2、引导讨论:听过这两首歌曲吗,歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名,你能在地图上找到它们所处的位置,(直接在 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 上点击寻找)你了解这两个地方的历史吗,能简要地谈谈吗,(在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。) 3、歌曲比较: (1)会唱这两首歌曲吗/(引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。) (2)思考:歌曲表达了什么样的思想感情,曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感,你的体会从哪而来, 第四课时 教学内容:一、 唱 《生长在祖国的怀抱中》 二、做 选择恰当的音填空 创编旋律 三、听 水草舞 喷泉 教学目标: 一、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国怀抱中的幸福、快乐之情。 二、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感;继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。 三、 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。 教学过程: 一、导入:今天给大家带来了一组图片，请看: (包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 图片) 看到这些，你想说些什么,(在背景音乐下交流) 1、发声练习: 师:现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。 1)出示:副歌部分的“啦” 2)比较轻巧与圆润 师:放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗,(学生唱) 瞧，这是什么,“跳音记号” 想想这里用“跳音记号”是为了表达什么,也用歌声来表现。(学生唱) 3)找出异同 师:仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么, (节奏、旋律线条的相同) 那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗, 3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 || 呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句, 二、解决大跳音程、附点与切分节奏 师:大家觉得自己的记忆力如何,那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。 听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — || 6 (需要有速度的变化) 听这一旋律的节奏,(第一乐句) 出示:A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的节奏吗, 你真厉害的～能跟大家说说你的诀窍吗,怎么能拍的如此准确, 再来听听(第二乐句)，这句的节奏是,我们一起来拍一拍。 好方法总是这么流行，掌握的真快哦～那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律, 三、 学唱歌曲 1、范唱: 师:那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情, 2、磁带哼唱 师:唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分, 3、演唱形式的设计 4、解决学生演唱中的问题 5、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好,) 四、 总结下课 师:我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢, 第二课 奇妙的太空 第一课时 教学内容:欣赏电子合成器曲《奇妙的太空》以及声音的探索与表现 教学目标:能结合自己生活中的已有经验，围绕乐曲《奇妙的太空》展开想象与联想，初步了解电子合成器的功能，感受其美妙的音色，激发学生对自然科学的热爱之情。 教学过程: 看一看，说一说。 播放我国“神舟五号”载人飞船员第一次发射成功的精彩片段，老师描述“小明”太空梦境。——一起听听音乐家们是怎么样表明“小明”太空情境地的。 听一听，想一想 播放电子合成器曲，请学生欣赏并向学生介绍此种神奇的乐器。 编一编，演一演 通过小组合作的方式，用前面寻找到的音响乐器，口模拟声响和身体来表现飞船发射上天的过程。 第二课时 教学内容:学唱歌曲《我驾飞船上蓝天》 教材分析:《我驾飞船上蓝天》是根据本课学习目标的要求而穿作的一首期唱歌曲。歌曲为主副歌结构，篇幅比较长。3/8拍子，轻快非相伴的音乐表现了我们新世纪的中国瓦聪明勇敢的形象以及热爱科学翱翔蓝天的远大理想。“3/8 X. XXX ? X. ? ”这种密集型的节奏多次出现，给学生准确演唱出轻快的歌曲风格增加了难度。 教学目标:学会歌曲《我驾飞船上蓝天》，能准确把握三拍子歌曲的节拍韵律;用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。 教学重、难点:准确把握三拍子歌曲的节拍韵律。 教学用具:教学磁带。 教学过程: 1、读拍。 随老师有节奏地朗读课本第11页上的诗句，学习3/8拍子，了解其含义和强弱规律。 2、律动。 听歌曲《我驾飞船上蓝天》，，表现“主人公”的美丽梦想。 (1)跟录音学唱旋律; (2)难点句教唱: 6 0 6 ? 6 0 5 4 ? 6. 7 6 5 ? 6.? 星 星 朝 我 笑 (3)有节奏地反复朗读歌词。 (4)通过前面寻找到的音响乐器、口模拟声响和利用身体来表现飞船发射上天的过程。 4、表现。 把学生分成小组进行设计，通过小组合作的方式来表现歌曲。如:用动作和乐器效果藤方法模拟一艘船，遂歌曲的节奏作律动。每一组表演时，其他组学生边唱边做声势参与，互相欣赏和交流，加深对歌曲的理解和感受。 5、延伸。请学生上教材中的“音乐网站”，自学“单拍子和复拍子。 6、用轻快而热情饱满的歌声演唱歌曲《我驾飞船上蓝天》，用歌声表达自己对“奇妙太空”的向往之情。 7、小结本课。 第三课时 教学内容:学吹牧童笛(一) 教材分析:牧童笛是一种简单易学、携带方便用塑料制作的吹奏乐器，分为六孔和八孔两种，本课以六孔为例进行介绍。 教学目标:初步了解牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7、6、5”三个音组成的简单乐曲。 教学重、难点:如何控制气息。 教学过程: 1、老师吹奏几首学生熟悉的歌曲，引起学生学习的学习兴趣。 2、示范讲解。 牧童笛的结构分为笛头、笛尾;牧童笛的演奏姿势是左手上右手下，双臂微抬，眼睛平视前方，笛身与人的身体成45度角;吹奏口形是上下唇轻含笛嘴，用平稳均匀的气息吹奏，切忌用大力鼓嘴吹奏，还要注意讲究卫生，不能共用笛子，不能故意制造噪音。 3、唱唱吹吹。 按照教材第13页的乐普进行吹奏。 (1)先口唱谱子手摸指法; (2)吹奏出声，让学生产生成功感和愉悦感;(3)让吹得好的学生为大家演奏。 4、全课小结。 第三课 多彩的乡音 第一课时 教学内容:学唱歌曲《放马山歌》 教学要求:1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱。 2、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。 教学重点与难点:1、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。 2、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。 教学方法:启发式、情景教学法、视唱法 教学用具:录音机、磁带等 教学过程: 师生问好(发声练习) 二、导入新课:放录音《猜调》。 师:老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。 生:儿歌...... 师:同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌(板书)，它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢, 生:五十六个民族。 师:每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》 (板书歌名)。 三、教授新课 、录音伴奏，教师范唱，激发兴趣。 1 师:《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。 2、节奏练习 学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。 教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1的节奏。练习掌握歌曲的节奏。 3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“喔噜噜的”，并指导“哟哦”的读法。 4、学唱歌谱 (1)复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名。(2)老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。 (3)学生唱歌谱的第一乐句。 (4)老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。 (5)学生唱歌谱的第二乐句。 5、填唱歌词 老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。 老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后大声唱一次。 6、连唱歌曲 把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱)，启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。 四、巩固练唱 教师对歌曲进行处理，并让学生带上骑马的动作，演唱歌曲。 五、器乐练习(竖笛) 1、学生自由吹奏歌曲第一乐句的旋律。 2、重点练习第二小节指法的变换。 六、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》(放录音) 七、课堂小结:这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，还欣赏了云南舞蹈《快乐的小罗嗦》，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。 第二课时 教学内容:学唱歌曲《五指山歌》 教学目标:通过学习歌曲《五指山歌》,了解黎族人民的风俗习惯和黎族歌曲的风格特点,能用自然正确的演唱方法,独立自信地演唱歌曲. 教学重、难点:根据民歌不同的风格特点， 领悟民歌音乐中不同的情感倾诉。 教学过程: 一、师生问好。 二、复习歌曲《放马山歌》,导入歌曲《五指山歌》的学习。 1、听范唱带。 2、让学生和着教师的歌声用手划旋律线。社问:你感受到那些旋律音是很长的,接着启发学生轻轻哼唱那些地方。引出音乐小知识——自由延长记号，并提示学生唱好单双倚音。 3、这是一手问答歌，采取师生问答、学生问答来学唱，雪场《五指山歌》，说一说自己的感受。 4、让学生自己设计几种演唱形式，如一人问众人答、女生问男生答等，表达人们盼望红军胜利归来的情景。 三、复习、分析比较。 1、复习演唱《放马山歌》、《五指山歌》这两首歌曲，进行比较。 2、让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。 3、归纳总结成下表: 歌 名 拍号 节 奏 速度 力度 调 式 风 格 情 绪 放马山歌 五指山歌 四、欣赏乐曲、谈谈感受。 欣赏岜蕾舞剧《红色娘子军》选曲《斗笠舞》。先观看芭蕾舞剧《红色娘子军》、《斗笠舞》的片段，在学生情感上有一定的审美基础后，在欣赏《斗笠舞》的音乐，引导学生与歌曲《五指山歌》的旋律进行比较，通过比较后，让学生谈谈自己的体会，使学生能正确听辨出《斗笠舞》的旋律取材于民歌《五指山歌》的音乐元素，初步懂得民歌的发展。 五、小结下课。 第三课时 教学内容:歌表演《采茶扑蝶》 设计意图:劳动创造了人类，同时也孕育出了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展。《采茶》正是在劳动中创造出来的一首优美动听的福建民歌。小学生的模仿智力已经发展到了一定的程度，既能模仿采茶的动作，也能通过自己的观察，模仿蝴蝶的动作。结合优美动听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。 活动目标: 1、初步感受民歌的特点。 2、学习采茶舞的基本动作,发展学生的模仿能力。 3、让学生了解闵南地区的民族特点，丰富学生的艺术感受，为我国民族灿烂艺术文化感到骄傲和自豪。 教学过程: 1、播放乐曲:《采茶》。教师准备福建茶发给学生，让学生观看、触摸，品尝 学生发表意见:学生互相交换观察不同茶叶。让学生将不同的茶叶泡上，仔细观察其不同之处。 2、事先准备能表现采茶情景的图画。 3、让学生在地图上找到福建的位置，介绍福建的特产和闵南地区的民俗。 4、初听歌曲教师情深演唱歌曲 5、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。 示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。 6、引导学生用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。 想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。 7、将学生分成不同的小组，分别担任不同的角色。鼓励学生随着音乐有节奏地跳舞。 评析:在这一环节中，我们充分利用的是学生的创造能力，通过理解、记忆和构思，加上儿童的合作表演，学生对该内容的掌握程度就一目了然了。 活动延伸:在教师放一些与采茶有关的道具，如茶篮、头巾等，鼓励学生在自由活动时间里自由表演。 8、向学生介绍中国作曲家刘安福创作的器乐(钢琴独奏曲)〈采茶扑蝶〉就是在本歌曲基础上改变了 9、让学生回家为劳累的家人沏茶并与家人一起探讨茶文化。 第四课时 教学内容:欣赏《赛马》、《二泉映月》 上海之春”二胡独奏比赛教材分析:二胡独奏《赛马》，黄海怀曲，是1964年第四届“ 中的新作品，乐曲生动而形象地描写内蒙古人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹而欢快的声面，表现他们对草原、对生活的无比热爱，结构是常见的带再现的单三部。 教学要求:1、欣赏《赛马》，了解乐曲的主题及表达的内容。 2、二胡的音色及表现手段，分辨乐曲各段所表达的情绪 3、通过欣赏音乐，理解音乐，提高音乐的鉴赏能力，审美能力。 教学过程: 一、组织教学(环视一下学生，表情放松，自然真诚)师生音乐问好 二、创设情境:老师先请大家听一首非常欢快的器乐曲 1、乐曲表现的是一种什么场景, 2、出示幻灯:是不是这样的场景, (看:这三位骑兵的样子，非常„„马儿也非常„„) 骑士们伏在马背上，双手拉着缰绳，快马加鞭。 3、谁也能模仿骑马的样子，从位置上骑上来。 4、大家都很想骑马了，我们一起来试一试，好吗, 伸出你的左手，我们拉好什么(缰绳)，手呈弧形，手臂弯曲，右手拿着马鞭(老师做示范) × ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× 驾 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 × ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× 驾 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 的儿 5、现在有一个马队从远处飞奔而来，从我们身边奔驰而过，渐渐远去。 (1)从声音上你会有什么感觉, (2)用什么音乐记号, 渐强 渐弱 (板书) (3)我们就来模仿这个马队，小骑兵们准备好了吗,(我好像听到了千军万马从远处飞奔而来) (4)请我们精神抖擞的男骑 兵来，请我们精神抖擞的女骑兵来。 三、 熟悉主题音乐 蒙古)对 1、同学们都骑得不错，那你们知道哪里的人最擅长骑马,(草原、蒙古的人们最喜欢骑着马奔驰在一望无际的草原上，老师突然想起作家老舍笔下的草原，有无过无际的翠绿的草地，宽阔无边的蔚蓝的天空，成群的健壮的牛羊，漂亮的蒙古包，还有能歌善舞的人们，如果让你骑着马置身在这一片美丽的草原上，你的心情会怎么样,你想不想轻轻地哼首小曲，来表达心里的高兴啊, 下面我们就来学一学“骑马小调” 3 6 1 ? 5 3? 5 6 1 ?6 —?3 6 1 ?5 5 3 ?23 65?3 —? 5 6 1 ? 1 6? 23 65 ?3 —?12 35 ?6 6 ?23 1 ?6 —‖ (1)听老师唱一唱，用la da (2)边听边为音乐打节奏(单手拍腿) (3)一起来哼一哼这首小曲，用la(刚才大家是悠闲地骑 着马观赏风景，现在我们要快马加鞭，让马跑起来，我们唱时要怎样, (4)唱唱旋律 四、 欣赏乐曲:草原上的人们这么喜欢骑马，所以他们经常举行各种隆重的的赛马会,这一天就像一个节日,场面非常的热闹,有一位作曲家黄海怀看了骑马的场面后,灵感大发,谱写了一首乐曲,曲名就叫赛马,我们起来听一听好吗? 初听全曲。 1、分析乐曲。 你有什么感觉, 听了这么欢快的乐曲后， A、在这么激烈的比赛要开始前，是一个什么场景,选手们会怎样, B、老师哼:6 ? 35 ? 6 ?35 ? 6535 6535 ? 6535 6535 ‖ (人们拭目以待，骑士们非常紧张)——整装待发 比赛开始了，马儿们都冲出了起跑线 老师哼:3 61 , 5 3 :56 1 , 6 „„ 这时候的场面是怎么样的,你追我赶。 我们一起来感受一下。 大家可能发现了这一段就是我们刚才哼的骑马小调，这就是赛马这首曲子的主题音乐。 C、赛马的比赛越来越激烈 16 63 ? 16 63„„ 眼看就要到终点了 3212 3212 ? 3213 3213 ?3213 3213 ? ——胜利在望 最后冲破了起跑线 6 66 ? 6 — ‖ 2、复听 刚才大家都回顾了骑马的整个场面，接下来我们再来听一听曲子，看作曲家写的和你想的一样吗,听到主题音乐时可以跟着乐曲一起哼。 3、介绍二胡 A、这么好听的音乐是用什么乐器演奏的呢, 二胡。对，二胡是中国传统民族乐器，到现在已有1200多年的历史了，最早的二胡是一根弦。谁来介绍二胡, 琴筒 琴弦 琴弓 琴竿 琴马 弦轴 B、为什么二胡会经久不衰呢,刚才我们听到的乐曲是很欢快的，二胡除了能表现欢快的情绪外，还能表现另外一种情绪。 师拉《二泉映月》 介绍《二泉映月》:是中国最有名的二胡曲，是我国最早的二胡演奏家华彦钧谱写和演奏的(板书)。乐曲由一声长叹开始，作者沉痛叙述了自己一生颠沛流离的不幸遭遇(表现力强) C、刚才这段音乐老师用的演奏方式是拉弦。 二胡还有另一种演奏方式，同学们想想看是什么, 拨弦(板书)师示范。 今天，不止老师带了乐器，我们每个人都带了乐器，在哪里呢,谁能用你身体上的乐器表现, 师拨弦，学生打响舌。 4、三听 认识二胡后，我们再来听一听赛马这首曲子，这一次，老师要比一比谁的耳朵最灵敏，听出主题音乐，就跟着哼一哼，拍一拍手，哪儿是拨弦，就用你身体上的乐器为他伴奏(听音乐，老师和同学一起表演)。 五、欣赏音乐，理解音乐 作曲家为我们写好了这么好听的音乐，如果你也置身于草原上，观看这么激烈的赛马场面。如果你是小画家，你能„„ 如是你是小作家，你能„„ 如果你是小乐手，你会„„ 如果你是小舞蹈家，你又„„ 老师也为同学们准备好了场地，你可以充分展示自己的才能。(教室分成四块:舞蹈场地、画桌、写字桌、放有部分乐器的桌子) 表演(边听边演) 六、结束部分:今天我们在音乐的带领下，到了内蒙古大草原看了回赛马，如果你有一天真的到了内蒙古大草原上旅行，千万别错过了看赛马。同学们，再见～ 第五课时 介绍民族拉弦乐器二胡欣赏《二泉映月》、《空山鸟语》 教学内容: 课型:欣赏法 教具:录音机 教学要求:1、通过介绍中国民族乐器中的拉弦乐器，培养学生热爱我国民族音乐的思想感情。 2、通过欣赏两首二胡曲，让学生了解拉弦乐器的有关知识。 3、介绍刘天华和阿炳的生平，教育学生学习他们勤奋好学的精神。 教材分析:1、《二泉映月》是华彦钧(阿炳)留下的三首二胡曲中最具代表性的一首(另两首是《听松》、《寒春风曲》)。二泉，即天下第二泉，无锡惠山的一处泉水。全曲是由这一主题及其五次变奏构成，每个变奏中，第雨季乐句变化最小，好像作者频频不断对黑暗的现实生活提出质问;第一乐句变化也不大，情绪也无明显强烈的发展，变化最大的是感情集中凝结的第二乐句，时而强调内心的愤懑不平，时而表现出对生活的渴望，时而显现出不屈的毅力，时而隐隐吐露出一丝凄楚苍凉，第四变奏中这一句达到全曲高潮时，百感交集，愤慨和悲怆之情深深撼动人心。 2、《空山鸟语》是刘天华根据唐人诗句“空山不见人，但闻鸟语声”之意而作。乐曲共分五段，前有引子，后殿以尾声。引子速度缓慢，带装饰音的旋律建立在八度、五度、四度音程的跳进基础上形成宽广的空间感，勾勒出山林静穆、幽谷深圳特区远的意境。第一、二段音乐清新活泼，表现了来到空谷幽林的愉快心情，使人感受到幽邃的山谷中充满了勃勃生机，活跃的气氛又让人联想起嬉戏的小鸟在树杈间活蹦乱跳的情景。第三、四、五段运用各种拟声表现技艺，展现出一幅百鸟啼啭的喧闹画面。这五段将人、情、景、鸟语交融相织在一起，主线是表达作者对大自然无限热爱的感情。 重点:拉弦乐器 难点:两首乐曲 教学过程: 导入新课: 一、简介民族器乐及分类 我国是一个拥有五千年历史和灿烂民族文化的文明古国，其中民族乐器是我国文化艺术宝库中一颗闪亮的明珠。民族器乐不仅历史悠久，而且种类繁 根据它们的音色及演奏方法可以分为几大类, 多，音色优美。 师:(1)吹管乐器 (2)弹拨乐器 (3)拉弦乐器 (4)打击乐器 1、下面集体来欣赏两首乐曲，并思考它们是由什么乐器演奏的,(出示课件) 师:(1)弹拨乐器 古筝独奏 (2)二胡 看一段录像:,思考二胡是怎样演奏?(出示课件) 师:用弓毛在琴弦上拉奏而演奏的乐器 2、介绍二胡的构造及特点: (出示二胡图片)二胡是一件流传于我国广大地区的拉弦乐器，因为它只有二根弦， 所以取名为二胡。二胡的两根弦常为纯五度关系，音域可达三个八度。二胡还可以用手拨奏。二胡的音色丰满、柔和，最接近于人声，强弱变化自然，有很强的表现力，既能演奏柔和细腻的抒情作品，又能表现热情奔放、活泼欢快的乐曲。 今天我们具体来学习拉弦乐器(板书:拉弦乐器) 二、介绍拉弦乐器 1、同学们，你们知道我国民族乐器中的拉弦乐器有哪些吗, 师:二胡、高胡、中胡、板胡、京胡、革胡等。今天我给大家介绍几种常用的拉弦乐器 2、几种拉弦乐器:看乐器介绍，注意辨别几种乐器的音色特点。(出示课件) 师:(1)二胡:丰满柔和，最接近于人声。 (2)高胡:明朗清澈，华美飘逸。(3)中胡:广阔饱满，深沉浑厚。 (4)板胡:坚实、刚劲、高亢而明亮 (5)京胡:明亮高亢，穿透力较强。京胡是我国的国粹，这一点希望每一位同学都应该记住它。 3、拉弦乐器的特点:一般用弓毛在琴弦上拉奏的乐器 4、听辨音色,讨论并选择乐器的音色特点. (1)二胡:A 丰满柔和最接近于人声 B 高亢明亮 (2)高胡:A深沉浑厚 B明朗清澈 (3) 中胡:A明亮高亢,穿透力较强 B广阔饱满,深沉浑厚 (4)板胡:A丰满柔和,最接近于人声 B坚实、刚劲,高亢而明亮 (5)京胡:A明亮高亢,穿透力较强 B坚实、刚劲,高亢而明亮 三、欣赏两首乐曲,思考这两首乐曲虽然都是用二胡演奏的,但在乐曲中表现的情绪是否一样,如不一样,请说出它们的表现情绪是怎样的? 师:(1)悲伤,凄凉 《二泉映月》 它不仅在我国家喻户晓，而且闻名世界，日本著名指挥家小泽征尔在听了这首感人的乐曲后，激动得热泪盈眶。说“此音乐应跪下听”。这首乐曲通过变奏手法，以悲愤激昂的音调，表达了对世间不平的控诉和对未来的憧憬。 (2)欢快，愉悦 《空山鸟语》 《空山鸟语》根据唐代王维“空山不见人，但闻鸟语声”的意思以拟声化的手法，刻画出空山幽谷、鸟语花香的意境，表现了人们对祖国大自然的热爱和对美好生活的向往。全曲共五段，另有引子和尾声。 得出结论:同一种乐器可以演奏不同的乐曲，并且表达情感是不同的。 三、介绍华彦钧、刘天华生平。 1、请同学介绍华彦钧生平 师:华彦钧是民间音乐家，江苏无锡人，从小随父亲华清和当道士并学习音乐，由于他的社会地位低微，自幼就遭人冷眼和歧视，但也形成了他倔强而敢于反抗的性格，13岁时已经学会琵琶、二胡、笛子等多种乐器，18岁时被公认为技艺超群的人才，中年因双目失明而流浪街头，成为一名纯粹以卖艺度日的民间艺人，人们习惯地叫他“瞎子阿炳”他生活在社会的最低层，饱受辛酸苦难和社会的欺凌，代表作有二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》等。今天我们来欣赏二胡曲《二泉映月》。 请同学介绍刘天华生平 2、 师:刘天华生于是1895年，是我国“五四”时期优秀的民族器乐作曲家、演奏家，曾任教于北京大学音乐传习所、北京女子高等师范学校音乐科。少年时代的刘天华勤奋好学，他家住在一所庙宇的附近，庙里的和尚们都会一些民族乐器，他常去庙里听他们演奏，并虚心向他们请教，从中学到了很多民族器乐的知识。后来他成了大学的教授，但仍然很谦虚，他见大街上耍猴人敲打“耍猴锣鼓”便花钱把他们请回家中，让耍猴人敲打，自己在一旁 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 谱子。就是靠这各勤奋好学的精神，他学会了多种乐器的演奏技巧。他还是我国第一位将西洋乐器的演奏技法溶于民族器乐之中并创作了许多优秀的二胡曲和练习曲的音乐家。他的二胡曲中，《良宵》、《光明行》、《空山鸟语》最为著名。 4、是谁把二胡搬上独奏舞台的,在以前二胡是在什么场合演奏的呢, 师:刘天华。在刘天华以前二胡一般出现在婚丧嫁娶的小乐队中，此外，戏曲音乐伴奏的小乐队里也有二胡演奏。当时，二胡被一些中国人和外国人所轻视，其甚至认为我国民族乐器是没有前途的。而刘天华先生却立志要把民族音乐推向世界舞台，要与西洋音乐并驾齐驱。为此，他奋发学习，到处求师拜友，艰苦地学习各种民乐，同时，他也学习西洋音乐理论，学习演奏西洋乐器，改革二胡及其演奏方法。并在高等学校开设了圾胡专业课，将二胡搬上了独奏舞台。 请同学们再欣赏一遍《空山鸟语》，在欣赏全曲时用各种方式把你所想到的情景描绘出来，例如用笔画出来等。愿美妙的琴声能把你们带入这空山幽谷、鸟语花香的意境中去。 五、小结:同学们，今天我们介绍了民族乐器中的拉弦乐器及两首二胡独奏曲。希望大家通过学习，能热爱我国的民族音乐，热爱我国民族器乐。 第六课时 教学内容:音乐游戏——漫游音乐迷宫 教材分析:此游戏里涉及到的视唱、节奏拍击、创作小曲、辨认乐器等各种活动，都是学生使用此教材以来已经学习过的知识，在这里进行复习和总结， 教学要求:使学生能乐意参与音乐游戏——“漫游音乐迷宫”的活动。自信地展示自己的音乐能力。 教学重点:通过游戏活动，复习所学过的音乐知识。 教学过程: 1、提前画迷宫。 上课前，老师在黑板上弯弯曲曲的随意画几笔，标上入“口、出口”及四个站点。准备几面小红旗排名次用。 2、分组练考题。由组长组织同伴练习书上的四个题目准备解答。 3、合作走迷宫。 每个小组按顺序每完成一题就进入下一站，没答对的就原地反复作答直到正确才能进入下一站的新题.....最后评出冠亚季军，(每道题一次性答对的小组和每道题用两次时间答对的小组成绩是并列的，一为鼓励学生，二因为前面定的规则如此)。 4、收获与困惑。 比赛结束后，请同学们分子昂自己在本次走迷宫游戏中的收获，并说出自己人为最难作的题目，老师进行集体辅导。 5、小结下课。 第4课 动物世界(六) 第一课时 教学内容:学唱歌曲《小熊过桥》教案 学习内容:1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。 2、认识音乐知识:回旋曲式结构。 学习目标:1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。 2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。 学习重点、难点:掌握歌曲多变的节奏。 1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。 2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。 3欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同,跟随音乐用下面部分的方法演唱。 唱 拍手 唱 挥舞双手 唱 挥舞双手 4、学唱歌曲旋律。 A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准. BC两段用LU跟钢琴模唱。 5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色. 6、 师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。 齐唱 学生 齐唱 教师 齐唱 (合唱) 独唱 (合唱) 独唱 (合唱) 7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点. 8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。 (1)小羊过生日:主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。 (2)学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。 方法:A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐， O 表示老师创作的一段，用???表示学生创作的三段 O?O?O?O形式演唱,边唱边做声势或律动. B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果. 第二课时 教学内容:欣赏《展览会上的图画》 一、教学目标:1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点; 2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。 3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品(名称)。 二、教学难点:音乐是通过什么来刻画人物、动物、社会场景等的, 三、教学过程: 1、漫步主题从课件第一帧就向我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐;穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。 2、了解作曲家生平。3、了解《图画展览会》作品全貌(图式略)。 4、学生活动:欣赏《漫步》主题，感受怡然自得观画的情绪体验。 5、学生活动:欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。 6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象—— 、欣赏《两个犹太人:一穷一富》。 7 8、学生活动:作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象,(讨论)。 9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城—— 10、欣赏《基辅大门》，了解它的三个主题(重点)。 11、生活动:讨论这三个主题使用不同的乐器法(哪些乐器)。 12、生活动:(A)评价作品及作曲家;(B)自己有什么收获, 13、小结。 第五课 我们喜爱的影视歌曲 第一课时 教学内容;教学内容: 1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。 2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 课 型:合唱课 教学目标: 1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、唱准符点八分音符。 教学重点:1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。 教学难点:二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析:《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。 设计理念:音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习--引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化 中培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教学方法:情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程: . 一 、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗,说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。(学生交流诉说) 2、老师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢, 设计意图:开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫 二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲 1) 4/4 11,6 - -11,5 - -11,4 - - 11,3 - -11,2 - - 11,1 - - 11,7 - - 2 1, 1- - 0 2) 变化组合二声部 a师有感情地示范演唱 b老师慢速的范唱 c学生慢速演唱 d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢,我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样,) (这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部) (2)变化组合二声部 11,6 - -11,5 - -11,4 - - 11,3 - - 11,2 - -2 1, 1- - 0 11,4 - -11,3 - -11,2 - - 11,1 - - 11,7 - - 2 1, 1- - 0 a老师与学生慢速钢伴演唱 b学生合作钢伴演唱 c提要求演唱(音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和) 开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫. 设计意图: 通过创编的发声曲的演唱，抒发情感、训练阳光大气的声音、增强歌曲学习的趣味性，为歌曲二声部教学打下铺垫.. 三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部 设计意图:遵循认知规律,循序渐进的让学生演唱,熟悉二声部,,培养音准节奏.感,二声部协调能力. 今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。 1、初听歌曲范唱。问:你听了这首歌曲心情如何,听出歌曲中的不同声部了吗,(听后学生回答) 2、出示歌曲高声部旋律 (师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱) 4/4 11 ? 6 – 64 1.6 ? 6 5 – 3 4 ? 5 - 5 6 5 4 ? 3 - - 1 1 ?6 – 6 4 1 6 ? 6 5 - 3 1 ? 5 – 5 3 2 . 1 ? 1 - - - ? 3、弹出低声部旋律(同上) 4/4 1 1 ?4 - 4 1 1. 4 ?4 3 – 1 2 ? 3 – 3 4 3 2 ?1 - - 1 1 ? 4 – 4 1 1 4 ?4 3 – 1 1 ? 3 – 3 1 2 1 ? 1 - - - ? 4、二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习 d 加快速度演唱二声部 e 加上歌词慢速演唱演唱。 设计意图:在多次聆听感受下学唱二声部，培养合唱能力，训练音准节奏，培养自信阳光的歌声。 5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。(两段) 、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。 6 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱～ b 假如学生八分符点唱不好(运用对比听辨，让学生听辨学习) c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x . 师:其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗,谁能模仿,(学生回答) d 出示:哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 e 学生模仿马蹄声(可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分) 7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。 8、完整随琴演唱第一部分旋律。 9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢,(引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲) 10、朗读第一部分歌词---读后问:有什么感受,(学生讲解歌词)----演唱第一部分歌词(强调附点) 2 3 ? 4 - 4 2 7. 6 ? 5 - - 眼望 四 周 阳光 照 设计意图:这一乐句较长，音程跳跃性大，还有附点八分音符，对学生还是有难度的。 11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌 1、欣赏全曲 2、谈话交流，产生共鸣。 这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧～ 3、在音乐声中结束本课。 同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗,说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。(学生交流诉说) 设计意图: 让音乐开启学生的情感,情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的养成. 第五课 第二课时 教学内容:1、唱《雪绒花》2、听《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》 教学要求:1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。 2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。 教学重点:如何演唱好歌曲《雪绒花》 教学准备:录音机 教学过程: 一、组织教学，师生问好。 二、欣赏《Do-Re-Mi》 1、导入:同学们喜欢看电影吗,平时你们都爱看哪些电影,电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，同学们看过吗,这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她 这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌优美动听的歌声来感染教育孩子。 曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。 2、欣赏《Do-Re-Mi》 3、师问有同学知道这首歌的歌名吗, (生回答后，课件出示) 4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。 三、学唱《雪绒花》 1、导入，欣赏《雪绒花》 在这部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人们欢迎的歌曲，叫做《雪绒花》。下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同,其中出现了哪些演唱形式。 2、师:这首歌与上首歌在情绪上有什么不同,在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式,(是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。) 3、学唱旋律: ?《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，注意口腔内打开。 (播放多媒体课件) ?现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的,强弱规律是什么,请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉,请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。 ?现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗,试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。 ?学生动手，分析歌谱。 同学们，你们觉得这首乐谱难吗,其实并不难，你们看，(课件出示四块分乐句写的谱块)。这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗,谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。 请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是相同的,(生自由练习) 请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句比较一下，它们有什么不同,(自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大) 第3句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号,(八分休止符)同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。 4、学唱歌词 现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱(生自由唱)。 难不难,都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。 纠错后再跟琴齐唱 5、歌曲处理:同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢,(抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。) 歌曲 的高潮部分在哪,(一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点)。让我们有感情地将这首歌唱一遍。 四、欣赏《孤独的牧羊人》 1、导入:同学们《雪绒花》唱的真好，很优美。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，你们想不想听一听,下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同, (师演唱第一段) 2、师:这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同, 3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与《雪绒花》相比，在演唱形式上有什么变化, (播放多媒体课件) 五、总结:1、通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式, 2、为了便于统一，我们规定一下:第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱“啊”。第二遍由老师来和你们进行合作。 3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗,正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗, 第五课 第三课时 教学内容:1、读谱知识:变音记号:升记号 、降记号、还原记号 2、综合训练(一)。 3、歌曲《可爱的蓝精灵》 教学目标: 1、认识变音记号:升记号、降记号和还原记号。 2、结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。 教学重点:认识变音记号:升记号、降记号和还原记号。 教学难点:听辨变化音。 教学手段:录音机、磁带 教学过程: 一、、发声练习:综合训练一 注意:鼻韵母的发声位置，要保持位置的统一，字与字之间如顺水推舟似地连贯，口形切勿做过大的变化。 力度:mp-mf-mp。 二、读谱知识:变音记号 1、请同学看刚才唱过的发声练习曲《半个月亮爬上来》。在乐曲中，谱例上出现了什么记号，并画出来。这个记号就是我们今天要学习的变音记号。 2、教师根据图式讲解: 变音记号:用来升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，常见的有五种:升记号、降记号、重升记号、重降记号、还原记号。 (1)讲解升记号: 升记号:表示将本位音升高半音。 请同学们说说，那么 《半个月亮爬上来》中出现的变音记号是哪个呢,(升记号) 它代表什么,(将do升高半音)请同学将歌曲 《半个月亮爬上来》中出现的升记号找出来，并说说它应该怎样应用,最后唱一唱。 (2)讲解降记号"b" 降记号"b"表示将该音降低半音。 (3)讲解还原记号:还原记号:表示恢复本位音原有的音高。 三、歌曲《可爱的蓝精灵》学谱。 1、导入，同学们看过电视动画译制片《蓝精灵》吗,谁给我们讲讲它的故事 情节。 2、播放歌曲《可爱的蓝精灵》，师简述人物: 歌曲描述的是一群勤劳智慧的"蓝精灵"们勤劳互助、战胜魔法师格格巫的故事，展现了人类高尚的情怀和善良的品质,也显示了"蓝精灵"之父-画家贝约未泯的童心。动画片和那些头戴白帽的蓝精灵，在全世界受到了各国少年儿童的喜欢，这首主体曲也因此流传。 2、再听听录音范唱，请同学用手指指着曲谱跟录音哼一哼曲谱。 学唱歌词。注意变音记号处的演唱。反复练唱。 3、 4、唱歌曲，表演蓝精灵。 五、教师小结:请同学们回家在晚上临睡前请妈妈讲一个故事给你听，这个故事必须是你妈妈亲身经历过的。下节课老师会请同学们讲讲这次听故事的感受。 第五课 第四课时 教学内容:学吹牧童笛(二) 教学目标:进一步学习牧童笛的基本吹奏方法，学会“4、3、2、1“四个音的吹奏方法;会吹奏由已学会的七个音组成的简乐曲;能试着用其中几个音按三拍子的节奏为《雪绒花》歌曲伴奏。 教学重点:学吹新音配伴奏。 教学过程: 复习歌曲学新知。 聆听《采茶扑蝶》、《雪绒花》、《可爱的蓝精灵》等三首歌曲，学习、二拍子、三拍子、四拍子的击拍图示。请出自愿当小指挥家的学生走上前台划拍指挥，大家演唱学过的歌曲。 听短曲找旋律。完成教材第34页。 学吹新音配伴奏。分层次学吹。 听:老师准确范奏第35页小曲三首，请学生配合划拍指挥。 设计意图:即让学生有事可做复习了指挥图示，有激发了他们的求知欲; 练:同学们想吹而不能吹，原因是出现了新饮符。引出新音符4、3、2、1的学，配合小曲进行练习:合:分声部吹熟后，在合奏。 为所学歌曲配伴奏。用书的吹奏隔音抚慰歌曲《雪绒花》后半部分16小节旋律伴奏: 5---?5---?3---?3---?6---?5---?5---?5---? 3- 3?5---?6---?5---?3---?3- 2?3 4 2?5---? 设计意图:通过此练习，初步建立音程的听觉概念。 请学生唱歌曲旋律，老师用竖笛吹出低声部，让他们说说有何不同, (有和声、好听、很丰富„„)引导学生也来试一试。注意轻声吹奏和演唱，互相倾听，尽可能使两个声部和谐统一。 4、作业:把你今天学会的曲子回去给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和邻居吹一吹，让他们给你提提意见。 第6课 环球音乐探宝(五) ——漫游非洲 第一课时 【教学内容】欣赏《尼罗河畔的歌声》 【教学目标】听赏音乐《尼罗河畔的歌声》，从中初步感受非洲音乐的特点和风格，领略非洲国家的地域风貌和人文背景，产生学习了解非洲音乐的热情。 【教学重难点】 1(初步领略非洲音乐的特点和风格，感受非洲歌曲中所表达的音乐内涵。 2(培养学生自主探究学习非洲音乐的能力。 教学过程 欣赏歌曲《尼罗河畔的歌声》 1、随画面(有尼罗河、撒哈拉沙漠、金字塔、狮身人面像等名胜及一些有特点的服饰、工艺、生活场景等组成)，播放歌曲《尼罗河畔的歌声》，设问:此情此景你仿佛置身何处,导入主题“环球音乐探宝(五)——漫游非洲”。 、再随画面欣赏，请一位同学当导游为大家讲述这些名胜古迹。老师协助补2 充。 3、老师结合多媒体演示,总结讲述非洲的地理位置，国家组成，风土人情。(多媒体的背景是管弦乐《尼罗河畔的歌声》) 4、重点介绍尼罗河:歌中唱到的“尼罗河”是一条世界上最长的河流。全长6650千米，纵贯非洲大陆东北部，流尽布隆迪、卢旺达、坦桑尼亚、乌干达、埃塞俄比亚、苏丹、埃及，跨越世界上最大的撒哈拉沙漠，最后注入地中海。尼罗河——阿拉伯语意为“大河”。“尼罗尼罗，长比天河”，是苏丹人民赞美尼罗河的谚语。 5、熟悉哼唱主题。在老师的指导下，分组设计尼罗河畔非洲人愉快劳动愉快歌唱、尽情享受劳动成果的场景。引导学生利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等跳起来。 设计意图:本环节的情景导入以创设生动活泼的音乐教学情景,通过教师生动的语言，精彩的图片,描绘了非洲的风土人情，让学生初步感受非洲大陆的美丽和神秘，激发学生对本课学习的兴趣和热情。并为下一环节的音乐欣赏做情境铺垫。 二学唱歌曲《当太阳降落》 第6课 第二课时 教学内容:学唱民歌《当太阳降落》 设计思路:通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。在设计思路上体现的是“体验、探究、升华”的教学方法。 体验:通过对于歌曲的处理，层层深入，让学生在反复体验中感受和理解，从而把握和表现南非民歌的风格。 探究:通过为歌曲配合唱探究非洲人声具有自然的多声性，能轻易的形成三度、四度、五度类似奥尔加农和简单卡农的多声结构形式，并以二声部为最常见。 升华:以南非民歌《当太阳降落》——模仿非洲黑人舞蹈为主线贯穿整个教学，层层递进、步步升华，使教学焕发新时代的色彩。 教学目标: 1、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。 2、通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作，能辨认、识别非洲音乐和舞蹈，并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。3、模仿非洲黑人舞蹈。 教学重难点:欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。 教学过程: 一、新课导言:教师:今天我们要去环球之旅的第一站——非洲。 非洲大陆，以撒哈拉沙漠为界分为两大部分，撒哈拉沙漠以南，称为南非洲;撒哈拉沙漠以北，称为北非。北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说 完全阿拉伯化了，人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐，我们所说的非洲音乐通常指这些地区土著黑人的传统音乐。让我们听一首南非民歌《当太阳降落》。 二、学唱歌曲 1、欣赏歌曲《当太阳降落》，感受歌曲的情绪、风格特点。 教师小结:人声演唱是非洲音乐重要组成部分，这是一首典型的非洲民歌，歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。 2、教师范唱歌曲，鼓励学生轻声摸唱。 3、演唱歌曲(三至四遍): (1)完整连唱歌曲，要求用一半的音量。 (2)处理歌曲，重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点，进行单独练习。 (3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考，列举《深深的云》、《云车，你飞下云端》等歌曲。并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正是伴随着黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。 (4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 (5)启发学生指出黑人歌曲形多声歌曲为特点。 (6)教师应用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。 (7)有感情地完整演唱歌曲。 三、探究与拓展 1、了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈，强调人体的每个部位，如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力)，引起学生学习的兴趣。 2、黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生和存在，也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。 3、观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像，了解这种舞蹈表演场景和社会功能。 (1)启发学生根据舞蹈进行想象:该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收、还是表现黑人狩猎的情景? (2)介绍黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。 4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。 四、创作 1、引导学生学跳黑人舞。 2、用老师准备的用品化妆、做面具，扮演非洲黑人。(将学生分为两个大组) 3、随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演狩猎的舞蹈场面。 4、分组表演，一部分学生演唱歌曲《当太阳降落》，一部分学生用打击乐器伴奏。 五、延伸:聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。 非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源，爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中，可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。 六、小结:同学们，这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系，体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化，让我们热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。 第6课 第三课时 教学内容:介绍《非洲鼓》 教学思路:本课以介绍非洲民族民间乐器——特别是以鼓为主要乐器的内容，让学生在亲身参与的各种音乐活动中，了解非洲的一些民族民间乐器的音色以及演奏特点，感受非洲人对鼓的喜爱和崇拜的同时，在教师引导下进一步深 入探究非洲鼓在非洲人生活中所起的重要作用。 学情分析:通过两节课的学习，学生更进一步了解了非洲的多声部音乐和节奏，更广泛地感受到非洲音乐的风格特点，并能在歌唱非洲歌曲的同时创编简单的舞蹈。为使学生深入了解非洲音乐，还需进一步引导学生更积极主动地参与“唱起来、动起来、敲起来”的音乐实践活动，在活动中初步了解和掌握非洲鼓一般的演奏方法。 一、教 学 目 标 、能用欢快、热烈的情绪和奔放、淳朴的舞蹈表演歌舞曲《咿唷嘞啦》、《阿伊亚1 —非洲的灵感》，并尝试用自制的鼓和其他打击乐器为歌舞曲表演作伴奏。 2、聆听非洲《战士的舞蹈》(鼓乐)，感受、体验非洲乐器特别是鼓的音色以及演奏特点，初步了解和掌握非洲鼓的一般演奏方法。在教师引导下进一步探究非洲鼓在非洲人生活中所起的重要作用。 二、教 材 分 析 1、《西非民间音乐》( 马林巴合奏) 《西非民间音乐》是一首由非洲的马林巴和果拉琴等乐器演奏的民间合奏曲。 马林巴。流行于非洲各地的木琴称为马林巴。非洲马林巴有数百种之多，有的仅有1至4键，多为10至22键，还有2至6人共同演奏的大型木琴。非洲马林巴大体上有三种样式，一种是容器式，即把系列木琴键置于一个容器的共鸣箱上，这种木琴主要流行于西非和中非一些国家;另一种是把木琴键架在两根香蕉树干上，用插在树干上的小木棍固定琴键的位置，这种木琴主要流行于西非、中非和东非;第三种是把琴键悬挂在木架上，其下吊有许多干葫芦作为共鸣器，这种木琴多见于森林地带。马林巴既可独奏，也有2至4架琴的小合奏、10至30架的大型合奏，还有和其他乐器共同配合的合奏。中南美洲、东南亚及其他国家也有各种马林巴，但与非洲的马林巴略有不同。 果拉琴。也称可拉琴或科拉琴。是一种带有葫芦共鸣器的弹拨乐器。琴弦最多有21根。共鸣体的皮膜上立有一个两侧刻有锯齿状的琴马，琴弦分别架在这些齿上，所以琴弦与琴颈形成一定的角度，这种乐器在西非十分盛行。 2、《战士的舞蹈》(南非鼓独奏) 非洲人的生活中舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。《战士的舞蹈》就是一首加纳民间舞蹈音乐。鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种信息。非洲鼓具有自己的民族特色，无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓型和数百种鼓的变形，大者如水缸，小者如茶杯。鼓的形状有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型，还有各种飞禽走兽形，甚至还有人形的鼓。非洲鼓上画有各种图形，还加上各种装饰性的或音响性的饰物。持鼓方法，有的把鼓置放在两腿中间;也有的把鼓夹在腋下，或挂在颈上，挎在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏。独奏和重奏鼓的节奏复杂多变，抑扬顿挫，铿锵有力。集体击鼓时，鼓声气势磅礴，雄壮激越。非洲鼓中最常见的是一种被称为“达姆达姆”的中等尺寸的鼓，置于双腿中间用手敲打，演奏带有很强的即兴性。 在非洲许多地方，还盛行评选鼓手一类的赛鼓集会。例如，在加纳举行的“赛鼓会”上，鼓手们分为两组擂鼓对阵。先用明快、热烈的鼓声颂扬酋长的美德、功绩，然后用徐缓、清新的鼓点叙述远古的神话、传说，接着又用急骤的鼓点宣布族内的新闻趣事。鼓声中复杂多变的节奏表达出人们各种不同的感情，时而使人悲愤填膺，时而引人开怀大笑„„ 总之，非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器之一。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其它乐器无法比拟的。 三、教学重难点: 1、在表演《咿唷嘞啦》和《阿伊亚—非洲的灵感》歌舞的同时，并用自制的鼓和其他打击乐器为歌舞表演作伴奏。 2、聆听非洲民间乐曲，感受其鼓乐的特点。 3、在模仿简单鼓点节奏基础上，尝试用自制的鼓为歌舞伴奏。 四、教学方法:以听赏、体验、表演、探究为主的教学方法。 五、教学媒体:课件、钢琴、鼓等打击乐器 六、教学过程 (一)导入 1、《咿唷嘞啦》 分小组进行歌舞表演，其他学生为歌舞表演作伴奏(拍掌、跺脚、打击乐器)。 2、在进一步聆听感受非洲民间风格特点的基础上。请学生谈谈对非洲音乐印象最深的是什么,尝试用自制的鼓为歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》伴奏。 (二)引入新课 1、非洲乐器介绍(播放课件) 学生共享交流查找收集到的资料，教师补充说明——点题鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。 2、观看影片《走进非洲》:介绍非洲鼓的内容片段，聆听“鼓乐”或“鼓语”录音带，启发学生发现鼓在非洲音乐中的重要作用。 思考:(1)探讨非洲鼓的形状、持鼓的方式、击鼓的方法及演奏形式各有何特点,(2)非洲鼓的社会功能如何, 3、教师介绍鼓与其他打击乐器合作，聆听非洲民间乐曲《战士的舞蹈》和《西非民间音乐》及鼓乐片段，感受其共同形成多声部节奏的这种形式。引导学生进一步探究非洲鼓在非洲人生活中所起的重要作用。 4、再次聆听鼓乐，加深对鼓乐的认识。 (1)第二次聆听鼓乐，请学生展开想象“会说话的鼓”说了些什么, (2)教师介绍鼓乐是如何传递信息的:节奏主题，音色变奏等。 (3)启发学生尝试用鼓来表现情绪。鼓励学生按照所给的节奏进行多声部节奏合奏。 5、用自制乐器鼓演奏练习(配合击掌、跺脚等形式舞蹈律动) 1) ×× ×× ××× ×× 2) ×× ××× ××× ××× 3) ××× ×× ××× × 4)×(× ×× ×(× × 分四小组练习，然后四小组合奏，或请四位同学进行合作练习。 6、欣赏现代音乐《梦幻非洲》和黑人摇滚乐、爵士乐。 引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。教师进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。说明非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献 (三)创编活动 以“狩猎”为剧情，请学生创编设计一段召集各部落成员聚集猎象的鼓语: (领奏)猎象时，不要刺它的屁股，(合奏)大象摇耳朵，你快躲开; (领奏)猎象时，要把长矛投向耳朵后的软处。(合奏)大象摇耳朵，你快躲开;(领奏)猎象时，要勇敢地刺向它，(合奏)刺向它，刺向它，刺向它„„” 教师引导学生将模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲击鼓语等环节整合在一起。 (1)化妆、做面具，扮演非洲黑人。(2)演奏召集各部落成员聚集猎象的鼓语。(3)狩猎归来，各部落组合唱多声合唱《咿唷嘞啦》，其余学生用鼓合作伴奏。 (四)单元小结:非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几 乎伴随着人们所有的活动，成为生活中不可缺少的有机组成部分。在非洲，音乐活动多数是随着日常生活进行的，许多劳动往往有音乐相伴随，音乐在许多重要仪式中扮演重要的角色。总之，在非洲，音乐是一种社会性的活动。它既注重艺术性，又强调社会性、政治性和宗教性;它既可纯粹用于娱乐，又可以成为传递信息的手段，而且还是部落成员表达共同感情和意志的重要渠道;它既可以颂神，又可赞美人，还可以用来驱魔祛病。 非洲音乐节奏可分为自由节奏和固定节奏两种。前者无明确的、有规律的 而后者则具有规则的律动，并且可以借助于拍手、跺脚和敲击乐器，律动感， 将其律动结构体现和强调出来。非洲音乐的节奏具有一种丰富而独特的表现力，它通过单线条和多线条的种种变化和乐器的音色的明暗对比，可以产生交响式的音响效果，并表达出多种不同的内涵。因此，可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。 第6课 第四课时 教学内容:1、学唱和表演《划船》;2、学习塞内尔民歌《法图姑娘》。 教学目标: 1、能用非洲典型的节奏和基本舞步表现歌曲《划船》的意境;有参与二部合唱的能力。 2、在老师指导下欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》，对微型歌舞剧有基本的了解，能哼唱和记住主题。 教学重点:欣赏微型歌舞剧《法图姑娘》。 教学难点:学习二部合唱。 教学过程: 一、学唱和表演《划船》。 、读拍。初识乌干达民歌《划船》里典型的句“X X. X ”，教师用鼓敲击，请学生1 任意拍击身边的物品模仿鼓声“咚 咚. 咚”，同时口年“笛 皮. 杜”;师生配合完成第二段的拍节奏、读歌词活动。 2、合唱。师生合作学唱《划船》二声部。 3、表演。唱熟歌曲后，请学生边唱边表演非洲黑人的“划船情境”。 二、学习塞内尔民歌《法图姑娘》。 1、讲一讲。老师用故事简要引出新课。 2、听一听。结合音乐网站里介绍的全剧歌词与曲谱，完整的欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。 3、议一议。用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。 4、唱一唱。提出主体部分，唱一唱，用游戏式演唱记住歌曲主题。 5、演一演。观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动，然后师生合作分角色《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。 三、小结下课。 第7课 走进音乐大师(一) 教学目标: 1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。 2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记 住其美妙的主题旋律。 3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点: 了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。 4、能用活泼、愉快的`歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲流畅、典雅的旋律 。 特点` 教学难点: 能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学课时:二课时 第7课 第一课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、故事导入: (一)听赏《告别》交响曲 师:同学们，上课之前，老师给你们说一个故事:在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布:全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲, 1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听 师:你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊,为什么, 2、请同学们交流 师:没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。 3、哼唱主题。4、画旋律线:在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。 5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景) (二)听赏《惊愕》交响曲 师:后来这位音乐家跨海到了 英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧～ 1、聆听全曲 2、讨论音乐特点:通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。 3、哼唱主题。 4、参与表现:用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。 5、了解力度术语 三、总结:师:同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢,让我们翻到书来看一看。 1、了解作曲家海顿。师:原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流 交流。 2、下课 第7课 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、新课教学:师:上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗,好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。 1、请小组交流课外资料。 2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。师总结:海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。 三、欣赏《小夜曲》 师:刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏, 1、全班同学聆听《小夜曲》。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏, 3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲: 弦乐四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲:小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。 师:我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。 4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。 师:是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢,我们一起来唱一唱好吗, 5、用“lu”模唱主旋律。 6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。 四、总结:师:海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。 第7课 第三课时 教学内容:学习歌曲《春天来临》 教学目标:能用活泼、愉快的`歌声来演唱歌曲《春天来临》，感受歌曲流畅、典雅的旋律特点`。 教学重点:用活泼、愉快的`歌声来演唱歌曲《春天来临》。 教学难点:理解6/8拍的含义，感受其流畅、典雅的旋律特点`。 教学过程: 播放歌曲《春天来临》并简介。 歌曲《春天来临》选自清唱剧《四季》第一乐章《春》。 清唱剧《四季》描绘了乡村的农民生活以及美丽的田园景色。正由于这部作品风格纯朴，音乐语言通俗易懂，因此它具有持久的生命力。全具有三个人物:老牧人西蒙(男低音)，他的女儿哈娜(女高音)以及青年鲁卡斯(男高音)，作品分为四个乐章，分别以春、夏、秋、冬为标题。政部清唱剧解释了深刻的主题思想:人生历程就像四季的更替，这就是少年、青年、中年和老年;生命的终结是不可避免的，只有做一个真正的人才会得到幸福。 歌曲《春天来临》表现了风雨评析、寒冷过去、春天来临的乡村，那欢迎春天的歌唱音乐十分明朗而动听。 学习拍号6/8。 听歌曲，找出6/8拍的强弱规律，用声势表现出来。 师结合歌曲讲解6/8拍的含义。 学唱歌曲。 听钢琴演奏旋律，全体学生激情朗诵歌词。 听老师放慢速度提示性的演唱歌曲，让学生手划旋律线并划分乐句。 师生分工合作完成歌曲的学习。 第一、第二由学生听唱解决;第三、四乐句老师代唱解决;最后几句共同完成。让学生找出自认为最难的乐句，老师进行教唱。 4、全体学生跟录音齐唱歌曲，老师纠正学生唱错的音。 四、小结下课。 第8课 冬日的遐想 第一课时 教学内容:学唱歌曲《银色的马车从天上来》 教学要求: 一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。 二、认识降记号，并进行听辨及练唱。 三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。 教学内容: 一、歌曲:银色的马车从天上来。 二、读谱知识:变音记号——降记号。 三、音乐活动。 重 点:指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。 难 点:指导学生认识降记号，并知其用法。 教 法:指导法、情境教学法。 教学过程:导入新课:同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗,你喜欢冬天的什么景物,雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。 听歌曲《银色的马车从天上来》 1、初听歌曲，谈感受。 2、音乐游戏，认识降记号。 导言:这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。 我需要五名助手，谁愿意和我合作, 导言:我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢,为什么, ?降记号的位置:位于音符的左上方，b7(板书)出示音阶图 ?听一听: 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7 ?降记号的作用: (板书)表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。 5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖ 导言:《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。 想一想，结尾为什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢,(再听歌曲) 3、新歌教学 ?学习旋律 A、齐唱歌谱 B、用“la”轻唱。 C、指导演唱。 ?学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想 A、这首歌词运用了什么修辞手法, B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢, 导言:同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身 体健壮的孩子，你们能做到吗, C、填词齐唱 ?歌曲处理，教师置疑，小组讨论。 A、“啊，银色的马车„„冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱, B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理, C、“祝天下的小朋友„„心灵永远洁白无暇”该怎样演唱, D、结束句该如何处理, 4、音乐活动:(形式:小组活动) 导言:同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式: A、歌唱 B、表演 C、打击乐伴奏 你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。 ?小组合作创编阶段，老师巡视指导。 ?才艺展示阶段。 5、总结性评价 导言:同学们，这节课你们快乐吗,老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议,请提出。 反思: 我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。 1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢,我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。 2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。 3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如:你觉得我们唱得怎么样,你对课堂和老师有什么建议,等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。 不足之处: 1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。 2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。 第二课时 教学内容:学唱歌曲《雪花悄悄告诉我》 教材分析:《雪花悄悄告诉我》是一首曲调优美、舒展、充满欢乐情绪的儿童歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，“我”与“雪花”亲密无间的友情，告诉了人们冰雪消春回大地的季节变化。歌曲为3/4拍， 教学要求:能用抒情愉快的歌声演唱《雪花悄悄告诉我》表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。 教学过程: 一、组织阶段 1.画面:雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。 设计意图:在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。 2、雪绒花(放动画)。师生共同边唱边跳。 导言:一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂，那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。 设计意图:课前准备。“唱”为了发声，“跳”为了活跃气氛，调动学生积极性，让学生以一首《雪绒花》融入音乐课堂之中。 二、基训部分 1.节奏型: 3/4 stop 响板 响板 stop 响板 响板 stop 串铃 串铃 stop 串铃 串铃 stop 木鱼 木鱼 stop 木鱼 木鱼 stop 沙锤 沙锤 stop 沙锤 沙锤 3/4 三角铁 stop stop 三角铁stop stop 钟 stop stop 碰 钟stop stop 碰 3/4 铃鼓 铃鼓 铃鼓 铃鼓 铃鼓 铃鼓 A、节奏进行讲解 导言:首先，老师给大家带来一组趣味节奏，你能看懂吗,老师先来解释一下。首先这组节奏是几拍,(3/4)师生:3/4是以四分音符为一拍，每小节里有三拍。“stop”代表休止符，空一拍;每一个乐器代表一拍;例如:stop响板响板，它的节奏为 0 ? ? 。请同学们根据自己手中的乐器找自己的节奏练习。哪位同学没有找到呢,(双响筒) 老师将双响筒的节奏示范，请你猜猜双响筒与哪个乐器是一个节奏型,(铃鼓)。好，下边进行分组练习。 B、分乐件展示，对有错误的同学进行更正，然后进行组合练习。 导言:下面，请不同乐器的同学进行展示。同学们表演的都不错，让我们将所有的乐器组合在一起来表演。 C、加入歌曲《雪花悄悄告诉我》旋律，并用打击乐器为之伴奏。 导言:同学们节奏练习得非常棒，那么老师这儿有一首非常好听的歌曲请你来听一听，然后用这组有趣的节奏来为这首歌曲伴奏好吗, 设计意图:节奏练习，是本课的难点部分，因此放在基训部分进行集中练习，多练熟练而解决难点，同时播放《雪花悄悄告诉我》旋律，也让学生对歌曲有个初步的印象。 三、律动部分《银色的马车从天上来》. 导言:同学们节奏练习的非常好，也很辛苦，让我们轻松轻松，跳一曲《银色的马车从天上来》吧～ 设计意图:让学生进行基础训练后放松身体，并且为下一环节奠定基础。 四、新授部分 1、导入新课。导言:同学们，现在老师有个问题要提问大家，刚才的三首歌曲《雪绒花》阿它们有没有相同之处,(生:3/4 ;描绘雪景) 设计意图:以提问的形式导入新课。 2、听范唱(出现歌曲的歌词)导言:这三首歌曲中，哪一首我们没有学习过,(生:《雪花悄悄告诉我》) 3、读歌词，并随旋律演唱。 第一遍，学生先读熟歌词;第二遍，放旋律，让学生在心中随旋律读歌词;第三遍，让学生随旋律读出歌词;第四遍，教师范唱，学生心中随唱;第五遍，学生将歌词填入旋律之中。 设计意图:每一遍都有旋律，让学生在脑中形成旋律的概念，并准确填词演唱，同时也培养学生视听能力。 4、随旋律演唱歌曲 导言:老师按旋律的高低将歌词写出来，同学们可根据字的高低来感知旋律的高低，同时也可以用手加以配合，边画旋律线边演唱，蓝色第一段，红色第二段。设计意图:加深旋律印象，加强歌曲的学习及熟练性。 5、师生共同将歌曲进行完整演唱。导言:让我们共同将这首歌曲完整的演唱一遍。设计意图:加深歌曲熟练性及完整性。 6、打击乐器伴奏。 导言:基础训练中我们练习了一个趣味节奏，那我们就用这组节奏来为这首歌曲伴奏好吗, 设计意图:用基础训练部分的节奏型为歌曲伴奏，使前后连贯，形成一致。 7、舞蹈 导言:好听的歌曲也应该有好的舞蹈来相配，下面老师给大家自己创编的时间，可以自己也可以组合，来为这首歌曲编排一个小舞蹈。(老师也可以参与其中) 设计意图:为本课再次增添欢乐、热烈的气氛。 五、小结部分。小结:同学们，《雪花悄悄告诉我》是一首曲调优美、舒展、充满欢乐情绪的儿童歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，“我”与“雪花”亲密无间的友情，告诉了人们冰雪消春回大地的季节变化。让我们以愉快的心情、优异的学习成绩去迎接春节的到来吧～播放《新年好》，让学生载歌载舞的走出教室。 设计意图:通过歌曲的学习，对学生进行德育渗透教育，并以一首“新年好”结束，是欢乐的气氛贯穿始终，让学生盼望新的一年的到来～ 第三课时 [教学内容] 歌曲《踏雪寻梅》。 [教材分析]《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，教唱这首歌对于提高学生的音乐表现力是很有益的。全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境。 [教学目标] 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 [教学重点]歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 [教学难点] 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一。 [教学过程] 断音与连音的发声训练: 1=D 3/4 12 3 5 |i 6 0| i 5 0|6 - 5|3 - 1| 2- -| 小溪流水 丁冬 丁冬 丁 冬丁 冬 响 ， 12 3 5 |i 6 0| i 5 0|2 – 5|3 – 2| 1- -|| 小溪流水 丁 冬 丁 冬 丁 冬丁 冬 响 。 要求:1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。 2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒 展欢畅、奔流入河，准确唱好断音与连音的对比。 二、导入新课:教师提问:同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的一幅画面, 教师轻声播放歌曲《踏雪寻梅》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。 学生简短讨论诗的意境和自己的想象。 歌词赏析:师小结导入:如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢,让我们边来诵读诗边来寻找答案。 多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。教师边随学生的朗读边取出淡兰色底版的画框，贴上剪贴画，(雪景、腊梅、驴)构成一幅生动的画面。 教师启发提问:你们看看，画中还少了什么, 通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代风格: A “雪霁天晴朗”的“霁”是什么意思,——雪后放晴，教师在画面上贴上太阳。 B“坝桥”是什么桥,——有扶手的石板桥。你现在看到过吗,在哪 里看到的,(也许江浙一带的古镇上还有)教师在画上贴上桥。 C是谁在骑驴赏花,(从诗中最后一句“书声琴韵”猜测是学堂的孩 童)他的心情怎样,(愉快、怡然自得的)教师贴上孩童，提问: 从他的穿着来看，是我们现在这个时代吗,(不是)诗中所提到 的琴会是什么琴呢,(古琴、古筝、二胡„„) 歌曲演唱: (一)出示课题:其实这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。 (二)学唱歌曲: 1、课件出示乐谱，录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。 2、师弹琴范唱，生分组用“?? ??”节奏敲击双响筒和人声模仿驴的蹄声给歌曲伴奏。 3、学生跟琴用“路”哼唱旋律。 4、学生跟琴唱词，结合谱例，通过提示、示范、纠正、练习解决难点: 第四小节第二拍的短促休止形成的弱起 教师提示“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上。 第十三小节第一拍上的半拍休止形成的弱起 0 1 3 5 |好| 教师提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。学生用中速跟琴完整唱词，教师要求象朗读诗歌那样咬字吐字清晰地演唱。教师对比范唱两遍，一遍是平平的，一遍根据歌曲的音乐记号标记细腻演唱，请学生说说哪遍好，为什么，引入歌曲处理。 (三)歌曲演唱处理:结合谱例赏析歌曲，通过引导提问、师生讨论来细致生动地处理歌曲: 歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗,——是的。根据歌曲的旋律线来作出适当的渐强、渐弱力度变化。 歌曲的高潮在哪里,力度怎样,歌曲的开始呢,——高潮在“花采得供瓶养”，力度是强，感叹地抒发情感。歌曲开始用中弱的力度以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、悠闲的骑驴赏花的情趣。 歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐加号,为什么要加,怎样生动地来演唱,——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。 学生用中速稍快的速度演唱歌曲，表现出活泼、充满童真情趣的动感画面。 分领唱、男女声接口唱等角色演唱。 (四)拓展表现: 听教师用慢速演唱歌曲 ，说说感觉——歌曲显得文雅抒情，歌曲表现的画面呈现出一种静态的美。 用变化的力度演唱:先用中速稍慢的速度表现宁静的雪景，在“响叮当”处逐渐加快表现画面随着骑驴的孩童的出现逐渐鲜活起来，在“好”字上稍作延长，表示孩童停下闻花香，最后歌曲恢复中速，表现孩童欢快骑驴渐行渐远。 听歌曲《送别》，感受同时代歌曲的风格和不同情绪特点。 结束课业:小结:《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。如今你们的童年生活更加丰富和多姿多彩了，愿你们快乐地度过最美好的童年时光。 第四课时 教学内容:欣赏《雪橇》 教学要求:综合运用旋律、节奏、力度、速度以及乐器音色等已学过的音乐知识来感受和理解乐曲《雪橇》的音乐形象。 教学重点:感受俄罗斯民歌风味和情调 教学过程: 一 组织教学 1、学生听歌曲《银色世界多美妙》旋律进教室 2、师生互相问好 二、复习歌曲《银色世界多美妙》 要求:用轻快与舒展两种情绪来表现对银色世界的赞美 三、欣赏:《雪橇》(管弦乐) 1、介绍本课欣赏曲《雪橇》是钢琴套曲《四季》中的第十一首，但本课欣赏的是其改编为管弦乐的小品 2、初听乐曲，感受音乐中浓郁的俄罗斯民歌风味和情调。 3、再听乐曲，并说说乐曲描写了什么样的画面，描写了俄罗斯民间怎样的生活。 4、视唱第一及主题音乐，这样学就很容易听辨出三 段体的曲式分段及重复次数，听赏时还要求听辨 各乐器的音色。 5、给乐曲分段，表达出各部分所表达的是什么, 乐曲分为三个部分，在白雪皑皑的俄罗斯原野上，一辆雪橇飞驰而来，听，这是赶车人的嘹亮歌声，这是乐曲的第一部分。 第二部分音乐的节奏轻快，敏捷跳跃，由木管乐器和钢琴并加上打击乐演奏;第三部分又是第一部分的再现使整个曲调既有对比而又统一。 6、介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基的生平 柴科夫斯基从小就在家乡和母亲那里受到俄罗斯民间音乐的熏陶，年仅5岁时就能在钢琴上弹奏小曲《雪橇》的主题音乐‎‎富有浓郁的俄罗斯民歌风味，所以人们说他的作品散发着俄罗斯泥土的芳香，表现了俄罗斯的民族灵魂。 7、再听音乐欣赏，并完成书后的听听想想练习 四、教学回顾