劳动—人类创造力的源泉 青萍初中

劳动—人类创造力的源泉 青萍初中 劳动——人类创造力的源泉 单位:胡集镇青萍初级中学 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 :七年级(上) 设计者:李万华 时间:2009.3 劳动—人类创造欣赏 评述 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 课型 课时 2 力的源泉 1.知识与技能 通过欣赏提高学生审美能力和分析作品的能力，能用自己的语言将对美术作品的欣赏 感受 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来，学会去欣赏作品。能够理解劳动是画家喜欢表现的题材之一。 2.过程与方法 教学目标 学生欣赏谈自己的感受，教师总结归纳。 3.情感与态度 通过教学使学生明白劳动是人类创造力的源泉，劳动创造了人和人类社会。同时培养 学生对劳动的热爱，形成正确的劳动观。 教学重点 能够学会自己欣赏作品，感受作品的艺术美。 教学难点 用自己的语言来表达对作品的的感受。 课前准备 教师准备教具:欣赏挂图、收集表现劳动题材的美术作品等。 (教具、活学生准备学具:自己收集到的作品等。 动准备等) 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新通过导语，进入新课。 在教师的引导下，思考。 通过欣赏(用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示)课 表现劳动题材的中外美 术作品，引起学生对学 习美术的兴趣。 1.学生观察并思考，欣赏 二、欣赏、教师引导学生欣赏课本上的作和自由交流相结合。 培养学生的审美能力 评述 品。 2.学生各抒己见，发表自 1.《在激流中前进》 己对作品的见解，互相讨 论、交流。 教师小结 2.《粮食》 在学生欣赏回答中进行引导，并 讲解和小结。 3. 《牛耕》 在学生欣赏回答中进行引 导，并讲解和小结。 4. 《清明上河图》 在学生回答问题的基础之上作 为重点之一进行讲解。 5. 《捣练图》 三、近一步在学生欣赏回答中进行引导，并 欣赏作品。 讲解和小结。 6. 《北方的九月》 在学生欣赏回答中进行引导，并 四、总结作讲解和小结。 品欣赏的 1 方法。 7.《倒牛奶的女佣》 在学生欣赏回答中进行引导，并 讲解和小结。 8.《播种者》 作为本课的重点之一，教师介绍3.写出欣赏《播种者》的落实本课的教学重点与 凡高的相关信息资料，在此基础感受，并和其他同学交难点。 之上学生欣赏作品。 流。 9. 《纺织女》 作为本课的重点之一，教师引导 学生注意比较近景和背景的不 同点。 五、课后拓要求学生去欣赏课外的一些与 巩固本课所学知识。 展 劳动有关的作品。 板书设计: 欣赏、评述 1、 画面描绘了什么内容, 2、 作品运用了什么表现手段，画面有什么艺术特色, 3、 作品表现了画家的什么感受和表现出什么深层涵义。 教学实录 (1)引导阶段 师:人们通过劳动创造了世界，有关劳动的题材是画家喜欢表现的内容之一。古今中外的画家创作出很多寓意深刻的有关劳动的艺术作品。大家想不想看一看这些作品是如何反应劳动的和艺术特色呢, 生:想 师:好，现在我们就一起来研究这些作品。 (2)发展阶段 ? 欣赏、评述 师:我们先一起来欣赏《在激流中前进》，大家看看画面描绘了什么，画面上的人在干什么,和自己对这幅作品的初步感受和理解, 生:1.描绘了人们在汹涌的黄河水中奋力划船的惊险场景。表现出人们团结的力量之大和不向困难屈服的精神。我十分敬佩他们。2.我看到一群人挺着汹涌的急流向河对岸前进，船上的人个个都晒的黑扑扑的，他们团结互助，迎浪而上。 师:《在激流中前进》(油画)作者:杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的 2 惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。 ? 欣赏、评述《粮食》 展示图片，学生欣赏、讨论。 教师讲解作品创作背景。 请同学谈自己对这幅作品的初步感受和理解。 师:大家看看画面上描绘了什么什么内容，大家的心情如何, 生:画描绘一群妇女正在干农活，大家心情很舒畅。 生:一群妇女在晒粮食，她们的心情很开心。 师:大家从什么地方看出她们的内心世界的, 生:从人物的脸部表情和动作。 生:从画面的色彩和阳光感。 师归纳总结:《粮食》(油画)作者:(苏联)雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。 本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打谷场上，紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和形式得到了完美的统一。 ? 欣赏、评述《牛耕》。 师:《牛耕》上描绘了什么内容, 生:一个农夫赶牛耕地。 师:画面上的内容是通过什么绘画形式表现的, 生:线条。 师:画面通过几根线条就把一个赶牛人和牛的动态栩栩如生的再现出来了。大家看看画面中的牛有什么什么不同, 生:一头黑色一头白色。 生:颜色不同将前后两头牛区分开来。 教师归纳总结:《牛耕》(甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画)这是从甘肃嘉峪关魏晋时期5号墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅砖画。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行。墓室中绘有大量的砖画。这幅砖画与同一墓室的其他砖画的最大特点是，除了表现墓主生前宴欢、舞乐等享乐生活外，大部分是表现劳动人民从事各种生产劳动的场面。是墓主为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役、但从一个侧面形象地反映了当时劳动人民生产劳动的状况。这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者，只寥寥几笔，不仅生动地画出了扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。 3 ? 欣赏、评述《清明上河图》 展示挂图，学生欣赏、讨论。 学生发言，谈自己对作品的感受和理解。 生:画面中许多人，有一只船在激流中向桥冲去。 生:画中人物都画得很小，仔细看去每个人的动作神态都不同。 教师归纳总结:《清明上河图》(中国画)北京故宫博物院收藏。作者:张择端，北宋画家，东武(今山东诸城县)人。本作品是一幅生动反映北宋都城汴梁繁荣景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分为三段，开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河(当时称“上河”，此河是当时国家的漕运枢纽，南北商业交通要道)及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景;后段为巿区街道的繁华场面。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全地通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥上众多的行人。他们都在聚精会神地注视着桥下发生的一切。桥上桥下相互呼应，构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，足见画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功力。从而使这一段描绘成为整个《清明上河图》中最吸引人、最令人过目不忘的场景。 ? 欣赏、评述《捣练图》 师:画面中的人在干什么, 生:有五个妇女在劳动。 师:其中四个人在捣练。 师:《捣练图》(宋代摹本，现藏美国波士顿美术馆)作者:张萱，盛唐著名人物画家，擅长画妇女。现存的宋代摹本《捣练图》和《虢国夫人游春图》是他的代表作。《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”(一种丝织品)的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组;右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组描写两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把练拉直，另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。让我们看到了当时制练的劳动过程。作为一件艺术品，其重要的价值还在于作者描绘这一劳动场面的高超技巧。这主要表现在由四个妇女组合而成的画面，既符合生活的真实，又有独具匠心的安排;人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感也得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。 4 ?欣赏、评述《北方的九月》 展示图片，学生欣赏、讨论。 师:画面有什么样的劳动场景, 生:一些农夫在丰收的季节里收割高粱的景色。 师:画面最让你感动的是什么, 生:最有特色的是一片火红火红的颜色。 师:在火红的色彩中有其他色彩吗, 生:有。还有星星点点的白色和一小片黄色。使画面的颜色更丰富了。 师:《北方的九月》(套色木刻)作者:晁楣，当代著名版画家，1949年参军，从事美术宣传工作。1958年初，转业黑龙江的“北大荒”。创作许多表现北大荒的版画。本作品描绘经过开垦的北大荒金秋时节红高梁丰收的壮观景色。宏伟的构图，浓重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使这幅作品成为一首对自然、对劳动的赞美诗，同时也体现了画家对这块曾经洒下了许多汗水的土地的无比深情。在这幅作品中，写景是为了抒情，景与情得到了有机的统一，丰收与劳动紧密相连，劳动创造了美好世界的主题得到了突出的表现。 ? 欣赏、评述《倒牛奶的女佣》 师:就这样一幅表现劳动的作品中什么地方有特色, 生:画面中有柔和的光线和明净的色彩，十分迷人。 生:光线从窗户外面照进室内。使得人物沐浴在这神圣的光线中。蓝色和黄色都很美，很明亮。 师:作者:(荷兰)维米尔，十七世纪荷兰杰出的风俗画家，擅长表现荷兰普通巿民日常的室内生活。绘画风格深受科学精神的影响，以形体结实，结构精致，色调和谐，尤其善于表现光线和室内这空间感著称于世。本作品是他的代表作之一。画中所呈现的是荷兰普通巿民平时劳动的场景，。画家不仅真实精确地描绘出人物所在的房间的空间感，而且人和景物都好像沐浴在极度纯净的光线之中，女工穿的裙子的蓝色和上衣的柠檬黄色用得恰到好处，强烈的光感使这幅画的色彩显得特别的明净和细腻，使人感到十分平易、亲切。无怪乎有人称维米尔是描绘光的大师。 5 ?赏、评述《播种者》 师:播种者》(油画)作者:(荷兰)凡,高，十九世纪后印象主义画派的重要代表人物之一。，1953年生于荷兰格罗渥忒,松丹特他是一位牧师的儿子。年少时的凡高并没有体现出任何独特的艺术天赋，在他16岁时，他才有机会接触艺术，而当时也只是在占比尔美术公司当职员。不久后，在爱情上遭受挫折的凡高，对生活感到十分痛心，他渴望寻求神灵的帮助，于是投入了宗教的怀抱，决心做一个基督教牧师。可是凡高未能熟谙深奥的教义，于是只好到比利时南部矿区波里纳士去传教。但是因为他的口才不好，最终还是未能成功。在美术公司工作期间，凡高喜欢在业余时间参观一些美术馆，对当时弗朗索瓦•米勒的艺术颇有兴趣，同时从他的作品中有所领悟。于是，在事业和爱情上屡经失败的凡高，终于决定自己也当个画家。1886年3月，依靠他在巴黎当画商的弟弟的帮助来到巴黎，并通过弟弟的关系认识了印象派画家，并与他们密切交往，画风深受其影响。一年半后，他迁居到终年充满阳光的法国南部小城阿尔居住，他在这里拼命作画，主要作品都产生在这一时期。由于穷困和劳累，他精神失常，反反复复，最终自己结束生命，那时才37岁。十几年的艺术生涯，留下八百多幅油画。他的画风对后来二十世纪的现代主义艺术影响很大，堪称世界绘画史上承前启后的重要人物。他的主要艺术特点是运用对比强烈而又明亮的色彩，以粗犷的笔触，表现画家对客观事物的独特感受，而不是简单地再现客观事物，所以，他的作品具有强烈的主观色彩。 油画《播种者》，从其构图来看，虽然带有模仿十九世纪法国著名农民画家米勒同名作品的痕迹，但却具有凡*高特有的艺术个性。这突出地表现在色彩和笔触的运用上。全画以鲜明的黄色为基调和灿烂的色彩表达了画家内心强烈的情感，充分显示了一种强调表现画家主观感受和艺术个性的新的画风，把油画中色彩和线条的表现力提高到了一个新的境界。 师:现在我们一起欣赏这幅作品，画面中描绘了什么劳动情节,作品有什么特色, 生:凡高在作品中表现了自己的激情，对比强烈的色彩给人强烈的视觉冲击力。画面中一个人在夕阳中播种。 生:画面中的色彩鲜艳对比强烈。线条短促而有力。表现了画家的内心世界。 师:凡高就是在燃烧自己，以自己的生命作画。作品充满激情。 ?欣赏、评述《纺织女》 教师讲解《纺织女》的背景资料: 作者:(西班牙)委拉斯开兹 委拉斯开兹是西班牙17世纪最杰出的画家。擅长肖像画和风俗画。描绘西班牙宫廷生活的《纺织女》是他的代表作。从画面看，全画分成前后两大部分:前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景;后景则是宫廷贵妇们正在欣赏有皇家织造厂织造出的壁毯。 学生分析作品:表现了纺织女劳动的辛苦，也表现了画家低对劳动人民的同情。 6 生:作品主要表现的是前面的纺织女，突出了她们劳动的美。 生:画面中劳动条件很差，再加上前后两个场景的对比，表现了画家对纺织女的同情。 师:两个场景代表了两个不同的阶级，而且似乎隐含着一种对比。这不能不说是体现了画家的一种思想倾向。加上画家着重表现的是防织女劳动的情景，不仅生动的描绘了纺织女的各种劳动姿态，而且还有意识地通过画面右侧穿白衣的纺织女劳动时的优美体态，让人清楚地看到了劳动妇女特有的质朴的美。表现了他对劳动妇女的同情。 ?欣赏、评述《弋射收获图》 教师归纳总结:画像砖画像石，是汉代统治阶级盛行厚葬的产物。它主要用于地下墓室，也包括少数地上祠堂。这是一种介于绘画和浅浮雕之间、更多的属于绘画性质的艺术形式。已发现的画像砖，主要集中在四川。本图是其中著名的代表。整个画面分上下两部分:上部弋射图，右为莲池，池内浮着莲叶，莲蓬结实饱满，水中有鱼鸭遨游，空中有大雁飞行、一派生机勃勃的景象。下部为收获图，一人挑担提篮，三人俯身割草，整个画面，简洁分明，但所表现的内容十分丰富，而且将不同的空间自然地结合在一起。所表现的劳动场面具有浓厚的生活气息。 (3) 课后拓展 提醒学生课后收集优秀中外美术作品，用已学过的知识进行欣赏、评述，提高自己的审美能力。 (4)教学反思 教学中通过学生对作品去分析和欣赏，学生基本都能说出画面描绘了什么内容，有什么情节，大体的色调等基本知识。但由于受自身知识结构匮乏和审美能力低的影响，学生的欣赏只停留作品的表层，作品的深层意蕴不能看出来。在我的引导下学生已经逐步学会了欣赏作品的方法。以往欣赏课是教师讲解为主，学生根本就不能正真理解作品，只有在适当的引导下让学生自己去分析去学习，知识才能变成自己的。 7