人社部重点研究项目课题
《职业
培训
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质量控制体系及
制度
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建设研究》子课——
“职业技能鉴定在职业培训质量控制体系中的评价作用研究”
学生问卷调查（多选）
1.在学习中，你认为重要的是：知识 （ ） 操作或专业能力（ ） 职业素养（ ）
方法能力( ) 学习能力( ) 创新能力 ( )
2.你认为对能力的衡量是否需要通过职业技能鉴定来认定：需要( ) 不一定( )
3．一个专业需要有几个技能等级证：一个( ) 二个 ( ) 或多个 ( )
4．你认为职业技能鉴定对就业：有作用( ) 作用很大( ) 不确定（ ）
5．你认为技能鉴定考核内容应该是：知识( ) 考核操作技能( ) 考核综合能力( )
考核职业素养( )
6．你认为技能鉴定在方式上应该是：集中鉴定 ( ) 按课程鉴定( ) 按项目鉴定 ( )
7．你对本专业需要鉴定的技能等级标准及考核内容：清楚( ) 了解( ) 不知道( )
8．在技能鉴定时，选择哪个标准更合适：国家标准( ) 地方标准( ) 行业标准( )
9．技能鉴定的内容滞后于你学习的内容时：放弃鉴定（ ） 选择培训后鉴定（ ）
10．课程或教学落后于新技术、新工艺时：参加社会或行业培训（ ） 建议更新课程（ ）
11．没有国家鉴定标准的新技术、新工艺的学习，可以：放弃鉴定（ ） 参加行业认证（ ）
12．技能鉴定题库更新周期：一年（ ） 二年（ ） 三年（ ）
13．技能鉴定要适应经济发展：建立市场快速反应机制（ ）
建立国家标准、行业标准相补充（ ）
14．学校一体化教学对技能鉴定要求：周期缩短（ ） 题库更新加快（ ） 无变化（ ）
15．校企合作对技能鉴定要求：周期缩短（ ） 题库更新加快（ ） 无变化（ ）
16．职业技能鉴定需要客观公正：考、培分离（ ） 引入第3方鉴定（ ） 加强监督（ ）
17．职业技能鉴定应采取：纸介考试（ ） 操作考核（ ） 综合任务处理考核（ ）
职业素养考核（ ）
人社部重点研究项目课题
《职业培训质量控制体系及制度建设研究》子课——
“职业技能鉴定在职业培训质量控制体系中的评价作用研究”
教育、培训机构调研（访谈）提纲
1.职业技能鉴定与就业的需求（专业对口率，技能就业率）
2.职业技能鉴定与能力培养的需求
3.能力本位的一体化教学模式改革对职业技能鉴定的需求
4.工学结合的课程改革对职业技能鉴定的需求
5.校企合作对职业技能鉴定的需求
6.新技术、新工艺、新岗位对职业技能鉴定的需求
7.能力培养对职业技能鉴定的形式（方式）及内容的需求
8.一体化师资建设对职业技能鉴定的需求
9.技师培养对职业技能鉴定的需求
10.经济发展、职业教育发展对职业技能鉴定标准多元化的需求
11.职业技能鉴定题库更新周期对培训、教育的影响
12.职业技能鉴定灵活性、多元体系需求
13.适应市场需求的快速反应机制的需求
14.考、培分离需求
15.职业技能鉴定第3方制度
16.教学、鉴定典型案例
注：参加座谈人员包括部分教师（专业课，特别是参加鉴定项目的教学教师）、教务处管理人员、技能鉴定站人员等。
被调研单位近几年职业技能鉴定数据以及就业情况
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
等。
人社部重点研究项目课题
《职业培训质量控制体系及制度建设研究》子课——
“职业技能鉴定在职业培训质量控制体系中的评价作用研究”
企业调研（访谈）提纲
1.企业职工培训（模式）以及对职业技能鉴定的需求
2.企业人才需求（能力）以及对职业技能鉴定的需求
3.企业人才技能晋升通道以及对职业技能鉴定的需求
4.企业对员工职业素质要求以及考核认定
5.新技术、新工艺、新工种对培训及技能鉴定需求
6.对市场发展需求企业培训快速反应机制
7.考、培分离机制的建立需求
8.职业技能鉴定如何与企业需求结合
9.职业技能鉴定标准（国标、地方标准或行业标准并存）及鉴定内容更新需求
10.经济、技术发展对职业技能鉴定方式的需求或影响
11.职业技能鉴定第三方机制或公信体系建立
注：参加访谈人员包括培训（教育）、人力资源、车间管理、生产骨干等。
被调研企业近年来培训及技能鉴定数据分析。
浙公网安备 33021202002483