《藤野先生》课内阅读
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1、爱国青年:讽刺。指当时一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
正人君子:反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
2、“中国是弱国„„也无怪他们疑惑。”的含义,在结构上的作用,
这是激愤时的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，
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达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。
3、“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划线的词语反映了什么,的情感,
反映了中国民众麻木的精神状态，对此深表痛心和愤恨。 4、“我”放弃学医并离开仙台的原因是什么,
“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，他认为要改变中国国民的精神，医学并非一件紧要事，于是萌发了弃医从文的思想。
5、“每当夜间疲倦„„深恶痛疾的文字。”含义,作用, 决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
6、“呜呼，无法可想～”是针对什么情况而言的,为什么认为“无法可想”,
“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，深切地认识到当时中国国民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。
7、如何写出“藤野先生的形象更高大了”,
正面描写藤野先生的语言、添改讲义的情形，直接表明他认真负责的精神。用“爱国青年”来反衬藤野先生的正直无#from本文来自学优网.gkstk.end#私、心胸广阔的精神品质，通过对比反衬，藤野先生的形象更加高大了。
8、本文的线索,
本文以与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是思想感情的变化。
9、“原来我的讲义已经从头到末„„连文法的错误，也都一一订
正。”前后句序能否调换,
不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。
10、“同时也感到一种不安和感激”，为什么“不安”、“感激”,
“不安”是因为自己当时太不用功，讲义上的错误太多给先生添了那么多麻烦。“感激”是因为先生帮我认真添改讲义，给了我太多关心。
11、读下面几段话，回答问题
?也有解散辫子„„实在标致极了。(这表明了对清国留学生怎样的情感与态度,从句中哪些词语可以看出来,)
表明了对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
?他的性格„„并不为许多人所知道。(藤野先生只是个普通人，为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。) 他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。
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