小学数学教学说课稿范文 角的分类
角的分类
尊敬的评委老师
大家好，今天我要进行说课的课题是《角的分类》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程等方面进行说课。首先，我对本课题进行简单
分析
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。
一、说教材
本节课的内容是义务教育课程
规范
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实验教科书人教版《数学》四年级上册第二单元第三课时的内容。是在同学初步认识角，会用量角器量角的基础上进行教学的，教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角，通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让同学感受到数学学习内容是实际的、有意义的。从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。基于对教材的以上认识，依据数学课程规范，确定如下教学目标:
1、知识目标:认识平角、周角。通过观察掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
2、能力目标:通过生动、有趣的数学情境和活动，培养同学动手操作观察比较、笼统概括的能力。
3、情感目标:使同学经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。
教学重点:认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
教学难点:认识周角。
二、说教法学法
为了讲清楚教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
“教必有法而教无定法”，只有价值得当才会有效。根据本节课内容特点和学生思维活动的特点，我采用了教具直观教学法、联想发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法和师生交际相结合的方法。在教学中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。从不同角度去分析、解决新问题，发掘不同层次学生的能力，从而达到发展学生思维能力和自学能力的目的，发掘学生的创新精神。
三、说教学过程
在分析教材，合理选择教法学法的基础上我设定如下教学环节:
1、创设情境、激趣导入
孔子曰:“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对同学而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使同学主动参与到活动中来。
同学们你们喜欢猜谜语吗,那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。”打—生活用品。然后公布正确谜底，就是一把扇子。今天老师也带来了一把扇子～这时我出示三幅图，看一看，它们都是什么角。
这一环节的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，使同学体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注同学的生活
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。
2、演示操作、明确概念
同学们，除了刚才找到的锐角、直角和钝角外，这把折扇中还有特殊的角。(引出课题:角的分类)
(课件演示:平角的形成，然后出示图形演示。请同学描述平角的形成，然后板演平角的画法。)
现在老师又给同学们带来一把扇子，课件演示周角的形成，然后出示图形。(板演周角的画法)
这一环节的设计能使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。
活动一:动手实践、感悟数学
首先动手操作，用自由变动的角感受平角和周角的概念。
然后再动手操作，研究平角、周角的度数。
这一环节中同学用自己喜欢的方式探究实践，为学习角的分类作了铺垫。
活动二:小组合作、探究分类
《课标》指出数学教学活动应激发同学学习的积极性，为同学提供充分从事数学活动的机会。协助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解数学的知识与技能、数学思想和方法。因此，我设计了这样的问题:老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面有什么，请你用自己喜欢的方法量出角的度数，并标明度数，小组研究怎样分类。
然后师生一起总结出:
锐角小于90度
直角等于90度
钝角大于90度而小于180度
平角等于180度
周角等于360度
发现直角、平角、周角之间的关系:
1个平角,2个直角
1个周角,2个平角,4个直角
这一环节旨在让同学进一步加深对角的认识，提高量角的技能。然后充分发挥小组合作的优势。培养了同学合作的意识，为同学亲身经历探索问题，解决问题的过程提供了良好的机会。
3、课堂练习
(1)排一排:(明白五种角的有序排列)
( )角<( )角<( )角<( )角<( )角
(2)在46度、130度、90度、270度、25度、107度、180度、360度这些角中( )是锐角，( )是直角，( )是钝角，( )是平角和( )是周角。
(3)时钟在十点时，时针与分针成( )度角。
(4)将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角,
本节课我设计了四道习题，内容由浅入深，逐步提高,让同学体验到用数学知识解决实际问题的胜利感,并给同学提供自主探索的时间和空间，从而发展积极的数学情感。
4、课堂小结，强化认识
课堂小结可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识，简单扼要的课堂小结可以使学生更深刻的理解和掌握角的分类在实际生活中的应用。
5、板书设计
我比较重视直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
6、布置作业
针对学生的差异，我设计了分层训练，这样既可以掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
各位老师，本节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让同学经历观察、操作、实验、推理的实践活动，在教学中以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，使他们主动参与到知识形成的整个思维中让同学在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢各位老师～
数理科学系08级3班
李娟娟 11号
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