【教育硕士】教育学第二章教育与社会发展知识点总结

【教育硕士】教育学第二章教育与社会发展 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 总结 第二章 教育与社会发展 ※[人力资本]:指人所拥有地诸如知识、技能2、教育与文化的改造: 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为教育对文化的看作是好学生的重要标志;而那些有自己独立见一概念 及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，选择——主要通过对教师的选择、对教育方式方解敢于发表反对意见的学生，往往被视为不好的1、人力资本——指人所拥有地诸如知识、技能它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源法的选择来实现;教育对文化的整理——教育本学生。 及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，泉;它是人的资本形态，因为它体现在人身上，身具有整理文化的需要，教育者具有整理文化的(三)校园文化 它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源属于人的一部分。明确提出人力资本理论的经济能力。 [校园文化]:是社会的一种文化，是学校在泉;它是人的资本形态，因为它体现在人身上，学家是舒尔茨，他通过教育资本储存量(即国家3、教育对文化的创新:新的教育思想、学说自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化属于人的一部分。 在某一时期内教育支出的总额)的分析方法，推和方式方法是世界总体文化中创新的一个有机形态。它可以分为校园的物质文化、组织 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 文2、人力资本投资——包括学校教育、职业教育、算出教育对国民收入增长的贡献是33,。 组成部分;现代教育为文化的不断更新发展提供化、精神文化以及课程活动文化等。 卫生保健和为适应就业机会变化而进行的信息三、教育与科学技术。 大量的具有创造活力的人;现代教育的许多活动价值:学校的精神文化是校园文化的核心。搜寻等形式，所有这些方面的投资或多或少改善(一)科学技术对教育的影响: 已都与科技发明、文化更新融为一体。 校园文化影响学校的办学方向和活动方式，会渗和提高知识、技能、健康等人力品质，从而提高1、科学技术概念:科学——是关于自然、社会(二)教育与文化的价值取向 透到每一个学校成员的精神和行为方式中去，形生产力，增加金钱和精神收益。 和思维的知识体系，又是探索真理的认识活动，吸纳传统原则:面向世界、面向未来、面成良好与独特的校园文化对办好一所学校有重3、科学——是关于自然、社会和思维的知识体还是一种社会建制即某种共同的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和独特的向现代化。 要意义。 系，又是探索真理的认识活动，还是一种社会建精神气质。技术——是根据生产实践经验或科学学术界普遍认为，中国传统的价值取向有三第二章 教育与社会发展 制即某种共同的规范和独特的精神气质。 原理发展而形成的各种工艺操作方法与技能，它个明显的方面需要改变:在认知上具有重传统与一、 知识细点 4、教育资本储量——是指国家在某一时期内教还物化在生产工具、设备中，体现在对生产程序权威的取向，在人事上具有重功名的取向，在道1、 教育是社会大系统的一个组成部分，它对育支出的总额，因为教育支出是一种投资活动，的策划规定上。 德上具有重“忠孝”的取向。 社会政治经济制度、社会生产水平、科学所以教育支出与资本形成及国民收入有密切的2、科学技术对教育的可能影响:(1)科学能够1、重传统，重权威的价值取向对教育过程和技术发挥水平和文化背景、文化传统具有关系。 改变教育者的观念;(2)科学能够影响受教育师生关系的影响。 反作用，这就是教育的(政治功能、经济5、科学知识再生产——是将科学生产的主要产者的数量和教育的质量;(3)科学要渗透到教在教育教学中无原则地服从教师的权威，教功能、科学技术发展功能和文化功能)。 品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，使育活动的所有环节中去，为教育的更新和发展提学中强调教师的过程和作用，忽视学生的过程和2、 (政治经济制度)决定教育的领导权。 他们能够掌握前人创造的科学成果，为进行科学供各种必要的思想基础和技术条件。 作用;教师倾向于按事先安排好的方案教学，而3、 (1986年)，《义务教育法》颁布。 知识的再生产打下基础。 3、可能的影响转化为现实的影响:关键在于科不习惯根据学生的实际情况灵活安排;教师习惯4、 以蒸汽机为标志的第一次工业革命提出了6、文化——是一个复合的整体，其中包括知识、学因素能否进入教育过程。(1)科学技术以理于向学生提问，而不习惯于不断被学生提问;思普及(初等)教育的要求，以电气化为标信仰、艺术、道德、法律、风俗，以及人作为社论形态进入教育领域，影响教育者的思想观念、想教育方面习惯于“教导”，而不习惯于平等的志的第二次工业革命提出了普及(初级中会成员而获得的任何其他能力和习惯。 思维方式和教育能力，影响教育内容。(2)科和学生交流;在班级管理上，习惯于发号施令和等)教育的要求，以电气化为标志的第三7、校园文化——是社会的一种亚文化，是学校学技术以物质实体和操作程序的方式进入教育监督处罚，而不习惯于引导学生的参与意识与自次工业革命提出了普及(高级中等)教育在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文领域，引起教育的物质资料的更新，从而促进教我管理。由于长期处于被动的地位，我国的学生的要求，而目前的信息革命则提出了(高化形态。它可以分为校园的物质文化、组织制度育的发展。(3)科学技术以方法、手段的形式很多具有自信心不足，主动性、独立性、自觉性等教育大众化)的要求。 文化、精神文化以及课程活动文化等。 进入教育，引起教育方法、手段的更新。 和进取性不足的弱点，而这些特点是现时代非常5、 明确提出人力资本理论的经济学家是(舒8、技术——是根据生产实践经验或科学原理发(二)教育对科学技术发展的作用:1、教育需要的品质。 尔茨)，他根据人力资本理论，通过(教展而形成的各种工艺操作方法与技能，它还物化对科学知识的再生产;2、教育推动科学的体制2、重功名的价值取向对中国当代的教育价值育资本储存量)的分析方法，推算出教育在生产工具、设备中，体现在对生产程序的策划化;3、教育具有科学研究的功能;4、教育向科观和教育质量观的影响。 对国民收入增长的贡献。 规定上。 学提出将科学成果在教育上应用技术化的要求。 反映在教育价值观上，把能否培养出“当官6、 科学是关于自然、社会和思维的知识体系，一、教育与政治经济制度 (三)新科技革命与教育 的”、“出名的”人作为评判教育是否成功的标又是探索真理的认识活动，还是一种社会政治经济制度对教育的作用:政治经济制度以电子计算机技术为核心的新科技革命，对准;反映在教育质量观上，把能否培养出少数尖建制即某种共同的规范和独特的(精神气决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育教育提出了巨大挑战，提供了教育迈向一个新阶子学生、考取高等院校人数的多少看作是教育质质)。 者的权利;政治经济制度决定着教育目的的性质段的机遇，深刻改变着人们关于教育的旧有观量高低的标准。这种观念在现代的消极影响是:7、 从形态上看，文化可分为物质文化、制度和思想品德教育的内容。 念。1、能力比知识更重要;2、教学形式个别化;片面强调智育而忽视德、体等诸方面的全面发文化和(精神)文化。在文化的诸因素中，教育对政治经济制度的影响:教育为政治经3、培养目标个性化更加受到关注;4、强调对学展;在智育中片面强调书本知识，忽视学习能力(价值观)处于核心的地位。 济培养所需人才;教育可以促进民主;教育是一生创新能力的培养。 中的创造能力培养，忽视兴趣、情感、意志个性8、 现代教育对文化的选择主要通过对(教师)种影响政治经济舆论力量;教育对政治经济的影四、教育与文化 等非智力因素的培养;片面强调少数尖子生的培的选择、对教育方式方法的选择来实现的。 响随现代化进程的加快变的更重要。 (一)教育与文化的承传、改造和创新 养，而忽视面向全体学生与教育质量的普遍提9、 中国传统的价值取向的特点是:在认知上二、教育与生产力水平 1、教育与文化的承传:通过包括教育在内的高。 具有(重传统与权威)的取向，在人事上1、生产力对教育的决定作用:生产力水平决多种途径承传文化，教育的中心已转移到帮助人3、重“忠孝”的价值取向对当代中国学生观具有(重功名)的取向，在道德上具有(重定教育的规模和速度;生产力发展水平制约着教们掌握浩瀚文化海洋中最基本的要素，和选取、的影响。 忠孝)的取向。 育结构的产生;生产力发展水平制约着教育的内使用、储存和创造文化的基本手段、基本方法。 从价值取向角度看，不论忠还是孝，都表现容和手段。 由于这些手段和方法越来越复杂和精细，文化的为一种建立在血缘和等级基础上的服从关系。它10、校园文化可以分为校园的物质文化、组织2、教育对经济增长的促进作用:教育再生产承传就越来越依赖于系统的教育。 影响对学生的态度，影响着学生观的形成。在多制度文化、精神文化和(课程活动文化)。劳动力;教育再生产科学技术。 数教师和家长的眼中，服从、听话、老实一直被其中，(精神文化)是校园文化的核心。