大班主题内容:动物的秘密

大班主题内容:动物的秘密 动物的秘密 主题目标 1.通过收集和分享关于动物的相关资讯，了解动物外形，食物，粪便等外在显性的特征，激发幼儿喜爱动物的感情和进一步探究动物奥秘的兴趣。 2.了解动物的生存环境，初步萌发保护动物热爱动物的意识。 3.借助艺术作品，来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达对动物的认识，体验艺术创作的快乐。 活动—览表 活动名称 重点领域 相关资料 小朋友的书 挂图 磁带 视频 资料 动物王国 数学 美工 我最喜欢的动物 语言 它们肚子饿了 科学 ? 享用美餐 科学 ? 动物怎样过冬 科学 ? 是谁嗯嗯在我头上 语言，科学 ? 睡觉觉 语言 ? ? 借尾巴 语言，科学 ? ? ? 美丽的花纹 艺术 ? ? 丛林里的故事 艺术 ? 是谁来过这里 科学 ? 和美丽的动物结一次婚 艺术 人枪虎 健康 颠倒歌 艺术 ? 活动一 我最喜欢的动物 活动目标 1.在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。 2.萌发喜爱动物的情感。 活动准备 事先请幼儿收集关于动物的书籍，图片等资料。从画报，照片中剪下各种动物的图片。 活动过程 1.引出主题。 2.自由交流——我最喜欢的动物。 提问: 你最喜欢什么动物,说说喜欢的理由。 你知道关于它有趣的事吗,〔幼儿结伴交流，教师巡回了解情况，个别指导，注意交流时间要充裕〕 请幼儿找出图片，贴在黑板上。 3.请个别幼儿表达。教师指导，提升谈话经验。 4.按照不同的分类方法尝试自主分类。 引导幼儿根据空中，陆地，水生分类，或根据家养和野生进行分类。 引导幼儿从动物的食性〔食肉，食草〕，习性〔温顺，凶猛〕等方面进行分类，也可按照毛茸茸的动物，皱皱皮的动物来分。如毛茸茸的熊猫，猩猩，皱皱皮的犀牛，河马，大象等。教师不必房间遵循科学的分类方法，可以鼓励幼儿根据某一牲进行个性化的分类，关键在于调动幼儿已有经验，积极思考。 5.自编谜语，猜一猜是什么动物。 选一种自己最喜欢的动物，根据它的特点编成谜语〔可以是几个短句〕，让好朋友猜一猜。 幼儿互相猜谜。〔教师借此了解幼儿对动物的已有知识和经验〕 活动二 它们肚子饿了 活动目标 1.了解几种常见动物的食性，能根据它们所吃的食物将动物进行简单的分类。 2.萌发对动物的兴趣，初步了解大自然奇妙的食物链。 活动准备 1.《小朋友的书?动物王国》。 2.师幼事先收集各种动物的图片。 活动过程 1.分享交流幼儿收集的关于动物食性的资料。教师根据幼儿的讲述，将动物图片按照食肉食草分类贴在黑板上。 2.整理经验，按动物食性对动物进行分类。 引导幼儿对比发现食肉动物与食草动物的身体构造的共同点:如:食草动物的脚多有蹄，食肉动物多单独活动〔少数例外〕。 根据以上情况新获得的经验再次对动物进行分类。 3.辨析讨论，了解杂授课有特殊食物喜好的动物的相关知识. 举例提问:熊究竟是食肉动物还是食草动物, 幼儿阐述各自的观点和论据。 科学概念的形成需要在不断的辨析判断中丰富对其内涵的理解，似是而非的概念辨析最有利于提高幼儿的认识水平。因此不要直接告诉幼儿正确的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，而应该帮助他们经历自己思考，争论，寻找答案的过程。 和幼儿一同翻阅书籍，查阅关于熊的信息。例如:熊吃水果，坚果，昆虫，肉和鱼，它属于杂食动物。 还有什么动物也是杂食动物，什么都爱吃呢,〔猴子，猩猩，猪等〕 有没有什么动物特别挑食，只吃一种食物呢,〔树袋熊，熊猫〕 翻看《小朋友的书?动物王国》第15~17页“它们肚子饿了”，说说书中这些动物都爱吃什么，如果按照食性来分，属于什么动物。 4.了解食物链的相关知识。 请幼儿观察《小朋友的书?动物王国》第18页“它们肚子饿了”，你能看出上下两幅连续小图中各三种动物之间有什么关系吗, 上图:兔子在吃青草，狐狸捉兔子，狠群攻击狐狸。 下图:老鼠吃玉米，蛇吞吐老鼠，鹰抓蛇。 5.小结: 大自然的每一种动物都有可能成为另一种动物的食物，这就叫食物链。 活动三 享用美餐 活动目标 1.了解不同动物奇特的用餐方式，增强进一步了解动物秘密的兴趣。 2.尝试用夸张，诙谐的肢体动作来表现各种动物用餐的样子。 活动准备 《小朋友的书?动物王国》 活动过程 1.老师表演吃东西的样子，请幼儿猜测，激发幼儿参与的兴趣。 教师示范舔冰淇淋，吃汉堡，吸面条的动作。〔教师的肢体表现要夸张，诙谐〕根据幼儿猜出来的答案，——出示图片。 幼儿自由表达所了解的各种动物用餐的相关信息。 2.评议表达与肢体表现。 使用《小朋友的书?动物王国》第19页“享用美餐”，引导幼儿用语言说出牛在咀嚼草，啄木鸟啄虫子，蟒蛇吞吃老鼠，狮子撕咬猎物。 鼓励幼儿模仿动物的样子，用夸张诙谐的肢体运行进行表现。 3.迁移，想象。 结合《小朋友的书?动物王国》第20页“享用美餐”，观察黑猩猩利用树枝掏蚂蚁，射水鱼喷出水注击落小虫等情景。 讨论，我们人类利用哪些工具来吃东西呢, 例如:筷子，刀叉，吸管，勺子，夹子夹核桃等。 4.游戏“我来比划你来猜”。 一幼儿扮演饥饿的动物或人类，表现享用美餐的样子，由其他孩子来猜一猜:他表演的是什么动物,动物在吃什么,用什么方法在吃,然后由猜对的幼儿轮换表演，游戏继续进行。 活动四 动物怎样过冬 活动目标 1.以寻找和计算不同动物过冬方式的过程中，逐步理解5以内的加法。 2.认识“+”号和“=”号，知道名称和读法，学习看图列算式。 3.萌发对动物过冬方式的兴趣和探究探究愿望。 活动准备 1.《小朋友的书?数学》。 2.动物过冬背景图一幅:蛇，狗熊，松鼠，蚂蚁，燕子，大雁等分别为2~5个。 3.5以内的数学卡和“+”号卡，“=”号卡若干。 活动过程 1.了解动物过冬的方式。 2.归类。 出示动物过冬图片，引导幼儿仔细观察图片内容，寻找不同动物的各种过冬方式。 3看图列算式，认识“+”号和“=”号，知道名称和读法。 泥土里有几条蛇在过冬,这几条蛇有什么不一样,教师分别在1条大蛇和2条小蛇下面放数字卡“1”和“2”。 一共有3条蛇在泥土里冬眠。教师放数字卡“3”。 教师出示“+”号和“=”号，放在数字中间，组成一个完整的算式题。 教师解释算式题的意思:这道题表示泥土里有1条大蛇和2条小蛇，加起来一共有3条蛇在冬眠。 幼儿跟读算式题:“1+2=3”。 4.幼儿分组根据图中其他动物的画面列算式。 幼儿分组讨论，每组选出一种动物列算式。 每组派一名幼儿做代表，根据图中不同过冬方式动物的数量在黑板上用数字卡，符号卡列出算式，并大胆表述算式题所表达的意思。 5幼儿使用《小朋友的书?数学》第20页“树上的鸟”内容，根据小鸟的颜色，大小，穿戴，站的位置等的不同，列出不同的加法算式，并填写到空格里。 活动五 是谁嗯嗯在我头上 活动目标 1.结合画面理解故事内容，感受故事诙谐有趣的情节。 2.根据画面复述故事，尝试用不同证据，语调表现不同的角色。 3.了解不同动物有不同特点的粪便，产生进一步探究动物的秘密的兴趣。 活动准备 《小朋友的书?动物王国》。 活动过程 1.使用《小朋友的书?动物王国》第21页“是谁嗯嗯在我头上”，理解画面内容，鼓励幼儿 猜测。 什么东西掉到小鼹鼠头上,你们猜猜是谁的嗯嗯, 小鼹鼠的心情怎么样,它会怎么想, 2.阅读《小朋友的书?动物王国》第22~24页中的画面，了解故事情节。 小鼹鼠遇到了谁,它是怎么问的,你从哪里看出来,〔很生气的质问〕 是它们的嗯嗯吗,它们的嗯嗯是什么样的呢,像什么,〔引导幼儿观察画面并用比喻的方法 说出各种动物不同的粪便特点〕 。阅读《小朋友的书?动物王国》第26页大狗头上是什么呀,猜猜是谁的嗯嗯呢, 为什么小鼹鼠难为情地钻到地底下, 3.讨论分享各自的阅读的感受。 这个故事看了以后，说说你的感觉,〔很好笑，很有趣〕 你还看到过其他动物的粪便是什么样子的呢, 4.复述故事内容，用不同语调表演故事角色的对话。 幼儿根据《小朋友的书?动物王国》中的画面进行故事复述。引导孩子用不同的语音语调来 表现小鼹鼠的情绪变化和不同动物的讲话特点。 幼儿自由分组，进行角色分工，表演鼹鼠和动物们的对话。 5.关于“嗯嗯”的延伸话题。 我们的嗯嗯是什么样子的, 如果不爱吃蔬菜和水果，嗯嗯会怎么样,〔大便会很干燥，会解不出大便〕如果不洗手，吃 了不干净的东西，嗯嗯又会怎样,〔大便会变稀，拉肚子〕 活动六 睡觉觉 活动目标 1.理解儿歌内容，大声跟读，学习儿化音。 2.感受儿歌前问后答的特点，并积极思考，尝试仿编。 3.了解动物有趣的睡姿，增强对动物的兴趣。 活动准备 1.《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。 2.用来记录幼儿创编内容的小卡片和水彩笔。 活动过程 1.引出儿歌主题:睡觉。 提问:你喜欢用什么姿势睡觉,你知道不同的动物睡觉都是什么样子吗, 2.示范朗诵儿歌及讨论，了解儿歌的问答结构。 教师示范朗诵儿歌前半段，引发幼儿思考与讨论。 根据幼儿讨论，逐一在《小朋友的书?动物王国》第27~28页“睡觉觉”中找出相应的画面， 揭晓答案。 完整示范朗诵整首儿歌，感受儿歌前后两段的问答结构。 3/以问答方式学习朗诵儿歌。 幼儿根据图片内容，跟读儿歌。〔注意儿歌儿化音的发音，要读得轻巧自然〕 以师幼问答方式进行巩固练习。 逐步离开图片画面，鼓励幼儿互相问答。 根据录音磁带，跟读儿歌。〔教师可以引导幼儿用简单的动作表现各种动物睡觉的姿态。〕 4.根据儿歌结构，尝试仿编。 上尝试仿编儿歌，如:马儿睡觉站着身儿，小狗睡觉耳贴地儿。〔如果幼儿因为经验缺乏无法仿编，教师可以降低难度，由教师仿编问句“什么睡觉耳贴地儿”，幼儿仿编答句“小狗睡觉耳贴地儿”〕 教师用简笔画记录幼儿的仿编内容。 完整朗诵儿歌以及与幼儿合作创编的内容。 活动七 借尾巴 活动目标 1.倾听故事，理解故事内容。 2.知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。 活动准备 1.挂图26号;《小朋友的书?动物王国》;磁带及录音机。 2.教师自制森林背景图一幅;剪下挂图中的动物形象自制活动教具。 活动过程 1.出示森林背景图，引出主题。 森林里要召开百兽大会啦～小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不太满意。猜猜它会向谁去借尾巴, 2.教师讲故事。 提问:故事里有谁，小兔子想干什么, 3.倾听故事，参与讨论，理解故事情节。 教师出示活动教具，讲述故事。 依次提问:小兔遇到了谁,黄牛愿意将尾巴借给小兔吗,为什么, 〔让幼儿参与到故事情节的讨论中来，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及其理由，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解状况〕 根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。 继续讲述故事并提问，重复上面的环节。 拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。 4.完整倾听故事录音。 听故事磁带，尝试跟着录音复述故事主要情节。 翻看《小朋友的书?动物王国》第29~30页“借尾巴”，尝试根据画面复述故事中动物的对话。 活动八 美丽的花纹 活动目标 1.欣赏几种常见的动物〔斑马，奶牛，长劲鹿，猎豹〕身上的花纹图案，感受动物皮毛纹路与色彩的神奇与美丽。了解动物的皮色花纹与环境的关系。 2.尝试用花纹图案装饰身边的废旧物品，进行艺术现和创作。 活动准备 1.挂图27号;《小朋友的书?美工》。 2.各种大小不同的纸箱，纸盒，卷筒纸芯，色拉油桶等;水粉颜料及水粉笔;粘合材料。 3.活动前丰富有头动物皮毛花纹与环境关系的知识。 活动过程 1.欣赏动物身上的美丽花纹。 教师用一张留有小洞的纸覆盖在挂图上，引导孩子观察花纹，猜猜是什么动物, 仔细观察动物，说说这种动物的花纹是什么样的,〔从颜色，图案形状，排列规律等方面进行描述〕 讨论动物皮色与花纹的作用。〔跟生活环境接近，便于隐藏，不被发现〕 提问:你在生活中看到过这些花纹吗,你喜欢这些花纹吗,〔因为人类非常喜欢这些美丽的花纹，因此很多家居的工艺品，布艺窗帘，服装都有这些花纹〕 2.制作不同寻常的花纹工艺品。 选择废旧物品，进行装饰改造。〔如穿不下的旧皮鞋，漏了气的皮球，餐巾纸盒，卷筒芯等〕 用水粉颜料描画某一动物的花纹。 为这件工艺品寻找一个新的用途。〔艺术花瓶，笔筒，装饰品等〕 3.活动延伸:设计艺术雕塑。 将收集的大小不同的纸箱进行拼搭组合〔可以是抽象的造型，也可以是具体的动物造型〕，然后装饰上某一动物花纹，陈列在班级走廊。 活动九 丛林里的故事 活动目标 1.了解各种动物的主要特点，能用肢体动作进行表演。 2.体验夸张的肢体表现和集体律动带来的快乐。 活动准备 磁带及录音机。 活动过程 1.谈话引入音乐情境。 在热闹的森林里，生活着很多动物朋友，听听这段来自森林的音乐，你能想到哪些动物朋友, 2/欣赏乐曲《非洲金刚》，感知乐曲的情绪特点和固定节奏型。 你听到这首音乐好像来到了什么地方,有什么感觉, 边听边打节奏。 这首乐曲有明显的节奏型，可引导幼儿用身体的各部位拍打节奏。 3.跟随音乐节奏，用肢体动作表现各种动物形象。 这首曲子让你想到了什么动物,这个动物在干什么,〔在丛林中有大猩猩，它们在树上灵活地攀爬;大蟒蛇张开血盆大口;大狮子大摇大摆，威风凛凛地踱着方步;热带丛林中还有很多神秘的土著人„„〕教师可用语言引发幼儿的联想，引导幼儿说出大猩猩，狮子，蟒蛇，大象等动物形象。 你来学一学它的样子吧～伴随“我是大猩猩”的词语节奏进行肢体表现。动作可设计为大猩猩双手捶胸的样子。 例:我—是—大猩猩，动作设计:双手拍击大腿两下，双手锤胸三下。 我—是—大蟒蛇，动作设计:双手拍击大腿两下，两手弯曲手腕，将手指聚拢变成蛇头，前后屈伸三下。 我—是—大狮子，运作设计:双手拍击大腿两下，两手当爪子，向前扑三下。 其他幼儿进行模仿创编。 引导幼儿将动物的主要特征加以表现，教师可在幼儿创编的基础上进行提炼和加工，使得动作更便于律动表现。 4.游戏“丛林里的动物”。 每位幼儿选择扮演一种动物。根据教师的语言提示，分别用肢体动作表现“动物睡觉”“动 物吃东西”“动物运动”的样子。 根据音乐的节奏进行表演。 幼儿排成一路长队，带头幼儿随着节奏表演某一动物的典型动作并念出“我是大猩猩”的词语节奏，其余幼儿模仿。教师发出信号后， 第二位幼儿充当带头人，表现另一种动物的特征。依此类推，游戏反复进行。 评析与分享。说说谁的动作最像,谁的动作最幽默,谁的动作最特别, 活动十 是谁来过这里 活动目标 1.仔细观察画面，依据画面中细节所传递的信息，进行判断和推理。 2.进一步了解动物的生活习性。产生对周围环境中的动物痕迹的观察兴趣。 活动准备 1.《小朋友的书?动物王国》。 2.轮胎印和车辆，鞋印;各种鞋子。 活动过程 1.引出课题，激发兴趣。 教师随机根据某些痕迹判断幼儿的行为。例如:早上莹莹一定去美工区画过画了吧～〔因为莹莹画的公主像贴在墙上，莹莹手上还有水彩笔的颜料〕豆豆早饭吃的是鸡蛋吧～〔因为《豆豆嘴角还有鸡蛋的残渍〕 2.找痕迹。 出示3辆玩具汽车和3条轮胎印〔事先将车轮沾上颜料，在白纸上开过，留下痕迹〕，让幼儿来判断分别是哪辆车的胎印。根据幼儿的表述归纳出观察的方法。 对应法:看看车轮的花纹再看看轮胎印的花纹。 出示一个鞋印，寻找相应的鞋子。〔可分组讨论，分析〕 排除法:看到鞋印比较小，就猜测是女孩子的皮鞋，所以排除男孩，就从女孩当中去找。看到鞋印是比较大的鞋印，就从男孩的球鞋中去寻找。 3.观察画面，分析推理。 观察《小朋友的书?动物王国》第31~32页“谁来过这里”，教师首先布置观察课题，引起兴趣。 寻找线索。 可引导幼儿用“ 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ～我发现„„，据我分析可能是„„”的句式来表述，增强游戏趣味性。 4/分析线索，讨论推测。 为什么从电线杆上留下的一些水渍，你能推断出是一只小狗来过,〔因为小狗有在电线杆旁撒尿的习惯〕 为什么你判断有只兔子来过,〔因为旁边有兔子的粪便，兔子的粪便是一粒一粒的〕 〔教师可根据幼儿的发现进行深入追问，促使同伴之间的讨论交流，不断丰富各自相应的动物知识〕 5.幼儿将书翻到第33~34页“谁来过这里”，揭开谜底。 原来刚才有一只猫，一只狗和一只兔子经过，看看它们都干了什么,和你猜想的一样吗, 〔狗在电线杆旁解了小便，又在空地上解了大便。猫在捉一只小鸟，还在篱笆上磨了磨爪子。小兔啃了几口萝卜，解了一此大便〕 小结:原来，我们都是会观察，会动脑袋的小侦探。下次到了野外，相信你也能通过仔细的观察来发现动物留下的痕迹，进行科学的判断了吧～ 活动十一 和美丽的的动物结一次婚 活动目标 1.学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。 2.大胆想象，进行夸张的创意绘画，体验奇特的想象带来的乐趣。 活动准备 1.几幅表现人脸动物身体的线描范画。〔人脸孔雀尾巴，人脸鱼尾巴等〕 2.纸，笔。 活动过程 1.以故事引出课题。 小男孩皮皮特别喜欢孔雀，最喜欢看孔雀开屏了。有一天它做了一个梦，梦见自己和孔雀结婚了，它们还生下了一个很神奇的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。你们猜猜宝宝长得什么样, 引导孩子自由想象，如:这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 2/欣赏范画，感受范画作品的奇趣。 猜猜这些神奇的宝宝它们的动物妈妈或动物爸爸是谁,你从哪里看出来的, 看了这些画，你有什么感觉,〔有趣，好笑，很好看〕 有趣在什么地方,〔想象很奇特，平时生活中没有的，只有在童话故事里才会有〕 好看在什么地方,〔线条很丰富，各种各样的线条把动物的羽毛鳞片表现出来了〕 这种画叫做“线描画”，用很细致的带有装饰性的点点，线条和色块来表现，很特别，很吸引人。我们也来试试画画“线描画”吧～ 3.鼓励幼儿大胆想象，进行创意绘画。 如果你也和美丽的动物结一次婚，你会和什么动物结婚, 你的神奇宝宝会是什么样子,请你把它的样子画下来吧～ 教师要引导幼儿表现出神奇宝宝身上某一种动物的主要主要特征。如兔子的长耳朵，猴子的尾巴，大熊猫的黑眼圈，斑马的条纹等。 4.幼儿作画，教师指导幼儿艺术性地表现。 引导幼儿在线条的疏密，色块的运用上加以处理。注意线条不能太过于随意和凌乱，要有一定的装饰性。 活动十二 人枪虎 活动目标 1.通过追逐游戏，训练孩子的判断力，快速反应能力和奔跑能力。 2.初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。 3.以小组为单位合作游戏，增强团队意识。 活动准备 较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。〔线外作为两队的大本营〕 活动过程 1.理解游戏中“人，枪，虎”的涵义和动作表现。 出示人，枪，虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。 帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。 如:“人”——双手抱肩，“虎”——双手屈臂在肩上五指分开，“枪”——双手在胸前做打枪状。 动作可以由幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识，统一即可。 2.熟悉游戏规则。 幼儿分成2队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好扮演的角色。 游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:“人枪虎，人枪虎，人枪 虎，看看谁是谁更厉害～1，2，3”。 当数到“1，2，3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。〔事先商量好的角色〕 幼儿迅速根据“人怕虎，虎怕枪，枪服人管”的规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉住的话，就加入胜方的队伍。〔如两队角色相同，则重新商量〕 游戏继续进行。 3.体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则。 幼儿“1，2”报数，进行分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。 游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，帮助幼儿进一步明确游戏的规则。 游戏反复进行，可引导幼儿策略性地 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 自己队扮演的角色。 为暂时落后的一方加油打气。 4.活动延伸与讨论。 交流讨论:这个游戏好玩吗,你觉得什么地方还可以做得更好一些, 仿编新游戏:你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗,试试编一个新的游戏吧～如老鼠，蛇，鹰:老鼠吃蛋，蛇吃老鼠，老鹰抓蛇。 活动十三 颠倒歌 活动目标 1.了解歌曲中相关的动物知识，体会事物颠倒所产生的幽默情趣。 2.用轻松，欢快，自然的这唱歌曲，用表情，体态，音色来表现形象各异的动物。 活动准备 1.磁带及录音机。 2.教师根据歌词内容自制图片。 活动过程 1引出歌曲的主题。 猜谜语:什么动物森林里称大王,什么动物力气最大,〔狮子，大象〕 2.感受歌曲中歌词颠倒的趣味性。 教师范唱。提问:你听到什么奇怪的事情了吗, 教师根据幼儿的回答，逐一将“小老鼠称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气”的图片——对应排列。 引导幼儿发现这些事情的规律。 教师引导幼儿观察，发现画面表现的规律。原来在那个奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那个地方就叫“颠倒国”。这首歌的名字就叫做《颠倒歌》。 3.学唱歌曲第一段，借助图片记忆歌词。 利用图片帮助幼儿记忆歌词内容。 撤除部分图片，增加难度，引导幼儿唱一唱。 逐步撤除图片，直至幼儿能较为顺利地唱出出歌词内容。 4.演唱歌曲，用音色，表情，体态表现歌曲的趣味性。 引导幼儿讨论怎样唱得更有趣。 小老鼠称大王是怎样的心情,会是什么样子,引导幼儿用声音来表现这一句。大狮子很害怕，唱“害怕那个小老鼠”的时候，声音会怎么样,你能用害怕的声音唱唱大狮子吗,蚂蚁扛大树是什么样子,大象会有什么样的表情,谁愿意来表现蚂蚁和大象的不同表情, 完整地有表情地进行演唱。 5.仿编歌曲第二段:我来变一变。 出示蓝天，大海，孵蛋，打鸣等背景图，引导孩子将小鱼，小鸟，公鸡，母鸡按照颠倒国的 特点来摆放。 教师和孩子一同按照节奏念出歌词。 幼儿自己将歌词进行填唱。 集体完整演唱，努力唱出歌曲的趣味性。