三年级帮扶记录Microsoft_Word_文档

帮扶记录表 学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文 帮扶扶时间： 2012、2、14 辅导教师： 李玲 帮扶人： 董永帅 帮扶对象： 董梦阳 帮 扶 原 因 该生不适应学校规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 帮 扶 内 容 1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,多加引导,逐渐使他走上正轨.2、讲究辅导的方式 。平时我对他多加关注,发现他的闪光点:课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.3、帮助制定近期目标。 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励 ,并不断改正其不良的行为习惯. 帮扶效果 通过一段时间的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.                     帮扶记录表 学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文 帮扶扶时间： 2012、2、24 辅导教师： 李玲 帮扶人： 董梦可 帮扶对象： 董梦戈 帮 扶 原 因 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，不敢大声说话,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映。在学校不喜欢和和老师和同学接触,喜欢独来独往。 帮 扶 内 容 1、家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对她进行必要的帮助. 2、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的. 3、利用同伴的力量,结交益友,让她感受学校的温暖. 4、鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让她知道关心她的人是很多的. 帮扶效果 经过一段时间的努力，她变得开朗了许多。下课时，能和同学们一起玩了。有时，她的脸上也会露出微笑。我真为的她的变化感到高兴。                   帮 扶 记 录 表 学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文 帮扶扶时间： 2012、3、1 辅导教师： 李玲 帮扶人： 于梦佳 帮扶对象： 史雅阁 帮 扶 原 因 乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难. 帮 扶 内 容 1、建立良好的帮教关系.作为班主任,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还经常与他聊天,利用他喜欢帮老师做事的特点,找一些事给他干. 2、提供学习榜样.提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组. 帮扶效果 通过近一个月的精心辅导,问题学生史雅阁在行为表现上出现了极大的好转,现在,他在课堂上基本能安静下来听老师讲课,有时还能积极举手发言,打架,盗窃等行为也基本得以控制,可以看得出来,案主已有改正的决心,在平时的言行中能努力克制自己,这是非常可喜的!                   帮 扶 记 录 表 学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文 帮扶扶时间： 2012、3、5 辅导教师： 李玲 帮扶人： 于艳艳 帮扶对象： 于俊涛 帮 扶 原 因 学生 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 帮 扶 内 容 1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 2、帮学生找出原因，让于艳艳同学陪同他写作业。 3、课后练习题，俊涛先独立做，于艳艳同学及时指正，并给予耐心的讲解。 帮扶效果 俊涛同学基本上能够正确地进行书写，并能够独立完成作业。                   帮 扶 记 录 表 学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文 帮扶扶时间： 2012、3、13 辅导教师： 李玲 帮扶人： 董继磊 帮扶对象： 于江波 帮 扶 原 因 学生存在问题, 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。 帮 扶 内 容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、对学生难解决的问题，进行单独讲解　 帮扶效果 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。                   帮 扶 记 录 表 学 校 坡董小学 年 级 三年级 学科 语文 帮扶扶时间： 2012、3、21 辅导教师： 李玲 帮扶人： 于孟强 帮扶对象： 于川洋 帮 扶 原 因 培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。 帮 扶 内 容 ①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。②对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。③降低要求，品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。 帮扶效果 经过一段时间的辅导后 ，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了； 从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。