“金庸小说及影视鉴赏”教学实践

“金庸小说及影视鉴赏”教学实践 “金庸小说及影视鉴赏”教学实践 2010年l0月 第24卷第5期 新乡学院(社会科学版) JournalofXinxiangUniversity(SocialSciencesEdition) 0ct.2OlO Vo1.24No.5 ?教育教学研究 ''金庸小说及影视鉴 陈英群 I皆,, 贝 (新乡学院文学院,河南新乡453003) 教学实践 摘要:开设"金庸小说及影视鉴赏"这门公选课,对提高大学生综合人文素养具有非常重要的文化意义.要 从趣味性,知识性和思想性三点并举出发,总体把握课程的教学内容.在教学方法上要追求创造性突破,备课和讲 课时要将原创讲稿,讲座形式和多媒体技术紧密结合,进行积极的有益的教学实践和探索. 关键词:金庸;小说;影视;教学 中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1674—3334(2010)05—0203—03 收稿日期:2010—06—12 作者简介:陈英群,女,河南南阳人,新乡学院副教授. "金庸小说及影视鉴赏"是在全校范围内开设 的一门公共选修课,选课学生基本上涉及全校各个 学院所有专业.自2008年首开此课以来,这门公选 课一直受到广大学生的欢迎与好评,课堂教学氛围 良好,取得了较好的教学效果.这门课吸引着众多 学生踊跃前来听讲,首先应该感谢金庸小说及影视 的无穷魅力,再者笔者也确实在备课和讲课上投入 了较高的创新激情,进行了积极的有益的教学实践 和探索. 一 ,开设"金庸小说及影视鉴赏"公选课的意义 "凡有井水处,皆能歌柳词",意指北宋词人柳 永的词作在当时流传很广.凡是有华人的地方,就 有金庸的武侠小说.金庸的读者遍布全球华人的各 个文化层面,上自首脑要员,文人墨客,学者教授,青 年学生,下至农夫,民工,小贩,都有金庸迷,由此可 见金庸武侠小说所具有独特的艺术魅力."飞雪连 天射白鹿,笑书神侠倚碧鸳",金庸14部武侠小说 的首字,构成了这副对联,加上另一部短篇《越女 剑》,"金庸武侠小说全集"风靡整个华人世界,畅销 近半个世纪,实际上已经成为华人的一种文化符号. 正如陈墨所说:"金庸小说能够吸引中国人,无论是 本土的还是海外的,从 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生到大学教授,显然不仅 是由于它在艺术上的雅俗共赏,更主要的乃是因为 它能拨动中国人的民族文化精神世界的隐秘的心 弦."?1正是金庸小说中本能地触及一系列中国文 化符号,使得华人读者在阅读中自然而然产生一种 强烈的文化快感. 金庸小说及影视尤其受到年轻人的喜爱,这是 一 ,在全校范围内开设 个不争的事实.实践证明 "金庸小说及影视鉴赏"这门公选课,对提高大学生 综合人文素养具有非常重要的文化意义.其一,金 庸作品的出现是武侠小说的巨大成功,雅者见雅,俗 者见俗.讲授"金庸小说及影视鉴赏"这门课,可以 开阔大学生的文化视野,提高学生对武侠小说优劣 高下的判断和鉴别能力,促使学生能够全面而公允 地评价金庸的新武侠小说.其二,金庸小说中蕴涵 着深厚的东方文化内涵,讲授"金庸小说及影视鉴 赏"这门课可以引导学生在鉴赏金庸小说及影视中 增长学识,在轻松愉快的氛围中领略,汲取博大精深 的中国文化.其三,金庸将深刻的人生哲理融入神 奇而浪漫的武侠故事之中,在和学生一起鉴赏其作 品之时,学生可以体味金庸作品中丰富的思想内涵, 从而树立正确的人生观和价值观. 二,教学内容:趣味性,知识性与思想性并举 教学内容是课堂教学最根本最主要的组成部 分,也是完成教学目标的主要载体和重要保证.一 门公共选修课开设成功与否,能否引起学生浓厚的 学习兴趣,跟教师对教学内容的总体把握是否得当 203 密切相关.金庸小说篇幅长,内容多,在选择"教什 么"上存在很大难度.金庸小说改编的影视作品版 本繁多,在版本的选择上还必须考虑与原着内容是 否相符.笔者尝试从趣味性,知识性与思想性三点 并举出发,从文本,人物,主题等多角度灵活选择讲 授内容,以点带面,举一反三,较好地完成了预期的 教学目标. (一)教学内容的趣味性 金庸小说之所以引人入胜,其本身的娱乐性,趣 味性应该是一个很关键的因素.追根溯源,金庸的 武侠小说基本上都是在报纸上连载完成的,其商业 目的明显,就是为了扩大新办报纸的销路,因而理所 当然地将文学的趣味性,娱乐性放在了第一位.金 庸小说的畅销及其影视作品的热播,其娱乐大众的 流行因素和市场效应显而易见.大众在金庸的武侠 中释放自己,酣畅淋漓地娱乐于金庸的武侠世界,从 中得到一种人文精神上的消遣和享受. 教学内容首先应凸现其趣味性,让学生在欢快 愉悦的氛围中领略金庸小说及影视的奇特风采. 1983年版的电视剧《射雕英雄传》曾在中国风靡一 时,古灵精怪,活泼聪敏的黄蓉,木讷刚毅,质实朴拙 的郭靖,这一对爱情味十足的形象可谓是深入人心. 靖哥哥的憨,蓉儿的刁蛮,不仅仅在彼此眼中,在观 者眼里这一切似乎也成了可爱之处.在播放黄蓉女 扮男装戏弄郭靖,黄蓉换回女儿装等片断时,学生们 不由发出阵阵开心的笑声.《鹿鼎记》是金庸的封 笔之作,代表了金庸武侠小说的最高成就.在对这 一 文本进行分析时,教师围绕主人公韦小宝的人生 轨迹,选取了不少突出人物性格的视频片断,使学生 愉悦地感受小说所传达的人情世故,性格感情,较为 全面地了解这部小说的内容及其社会意义.在生动 有趣的演讲中适时插播一些精彩的影视片断,起到 了事半功倍的教学效果,真正体现了寓教于乐的教 学精神. (二)教学内容的知识性 金庸博学多才,对于历史,政治,古代哲学,宗 教,文学,艺术,电影等都有研究.他文思敏捷,开创 了新派武侠小说的先河,作品中琴棋书画,诗词典 章,天文历算,阴阳五行,奇门遁甲,儒道佛学无所不 包.严家炎指出:"金庸武侠小说包涵着迷人的文 化气息,丰厚的历史知识和深刻的民族精神.„„ 这里涉及儒,释,道,墨,诸子百家,涉及千百年来中 华民族众多的文史科技典籍,涉及传统文学艺术的 各个门类如诗,词,曲,赋,绘画,音乐,雕塑,书法,棋 艺等等.作者调动自己在这些方面的深广学养,使 武侠小说上升到一个很高的文化层次."?..阅 读金庸小说,不仅可以在消遣中陶冶性情,而且可以 在潜移默化中得到了知识上的极大满足. 在讲授"金庸小说及影视鉴赏"这门课时,笔者 充分重视了教学内容的知识性.此课为中文类公共 204 选修课,诗词鉴赏的内容尤为突出.比如老顽童和 瑛姑当年相恋时经常吟咏的词:"四张机,鸳鸯织就 欲双飞.可怜未老头先白,春波碧草,晓寒深处,相 对浴红衣."一对情人从《射雕英雄传》到《神雕侠 侣》,几达百岁之时才最终走到一起.《四张机》这 首词情景相生,朗朗上口,学生们在学习中很容易产 生较深的印象. 特别值得一提的是,金庸在《神雕侠侣》中写入 了一首传唱千古的《迈陂塘?雁丘词》,不仅与此部 小说的"情"非常贴切,而且似乎适合其所有小说的 "情".元好问的这首词分上下两阕,而书中人物李 莫愁始终只吟唱上半阕."问世间,情是何物,直教 生死相许?天南地北双飞客,老翅几回寒暑.欢乐 趣,别离苦,就中更有痴儿女.君应有语,渺万里层 云,千山暮雪,只影向谁去?"是她只会上半阕,还是 预示她的情感最终难有归宿?李莫愁以情痴而闻名 江湖,皆因心上人与他人永结伉俪,致使痴情女性格 发生巨变,从一个温柔少女变成恶魔头.学生们最 初在优美的画面和动听的音乐声中欣赏到这首词, 当曲子再次响起时,李莫愁在幻觉中纵身火海,多媒 体教室里唏嘘声一片.后来,在交上来的学生论文 里,发现有一篇由《雁丘词》展开探讨金庸小说引用 旧诗词的论文,虽嫌稚嫩,但也有一些自己的见解. 各科大学生在饶有兴趣的学习中,不同程度地汲取 了不少中国传统文化的知识,这也正是此课所要达 到的教学目的之一. (三)教学内容的思想性 在20世纪的中国和世界文坛上,金庸的武侠小 说集儒释道于一身,兼顾传统的忠孝仁义理念,艺术 地表现了中国文化的博大精深,真实地描绘了中华 民族的人性世情,生动地反映了中国传统道德的高 尚.金庸没有刻意在小说中作空洞的说教,而是 "借武技较量写出中华文化的内在精神,又借传统 文化学理来阐释武功修养乃至人生哲理,做到互为 启发,相得益彰"l2Il,把丰富的思想内涵深入浅出 地呈现在读者眼前. 开设"金庸小说及影视鉴赏"这门课,尤其要注 重教学内容的思想性,在小说及其相关影视片的选 择上必须突出思想性.如在《倚天屠龙刀》里,当灭 绝师太对锐金旗众人大开杀戒的时候,张无忌不顾 人微言轻,毅然以接灭绝师太三掌来换明教教众的 性命.张无忌多次临危受命,在实践侠士传统的同 时又充分体现了佛教的悲悯精神.在讲授到这些片 断时,学生们的情绪明显受到了感染,禁不住发出由 衷的赞叹.在《天龙八部》中,金庸已完全超脱了民 族主义,忠义,情爱,善恶等狭隘的思维方式和理念, 在用佛家的慈悲法眼来观照众生百态."萧峰之 死"一段写得使人如闻如见,视频里的形象又是如 此荡气回肠,课堂上的讲授者和听讲者同时都受到 了一次感人至深的教育. 在"金庸小说及影视鉴赏"这门公选课的讲授 中,教学内容的趣味性,知识性和思想性显而易见. 这三者相辅相成,大多时间是同时显现的,教学内容 的思想性则贯穿始终.学生们在轻松愉悦的学习过 程中,体味金庸小说及影视带来的感官享受,汲取作 品里蕴涵的传统文化的丰富知识,领会作品中阐释 的人生理想和人格追求,思考人生哲理的深刻内涵, 从而得到人性的升华. :原创讲稿,讲座形式与多媒体技 三,教学方法 术相结合 (一)设计创作生动深刻并相对稳定的优质讲 稿 笔者在计划开设"金庸小说及影视鉴赏"这门 公选课之前,认真细致地阅读了金庸小说,积累了不 少的相关资料,有一定的知识储备,并在学校举办过 一 次金庸小说鉴赏的讲座.但作为一门课程提到议 事日程上来,还是有大量的工作要做. 备课是教师在授课之前对教学过程,教学环节 和教学内容所做的撰写讲稿及其相关工作.在撰写 "金庸小说及影视鉴赏"这门课讲稿的过程中,备课 的工作量还是相当大的.在写讲稿前,笔者有针对 性地再次细读"金庸作品集"中的一些重点章节,翻 阅了几十本评论金庸小说的着作,观看了大量的根 据金庸小说改编的影视剧.金庸小说及相关资料丰 富的内容不可能事无巨细地搬进课堂,备课的目的 就是发挥最大的潜能,尽可能吃透文本,把握文本的 精华,把当前的最新信息在第一时间引入课堂,一切 备课方法和手段都要围绕最大限度地调动学生的学 习兴趣和积极性这个中心.此课的备课要同时关照 金庸小说与相关影视两个方面,具有很大的难度. ,穿插,取舍,最终 笔者通过富有创造性的设计,安排 撰写出较为生动,深刻并相对稳定的优质讲稿. (二)尝试尊重学生独特体验的讲座形式 公共选修课的生源几乎涉及全校各个专业,在 教学过程中,笔者采取讲座形式来讲授"金庸小说 及影视鉴赏"这门课,主要体现在两个方面:其一, 以人为本,对学生上课采取无为管理,是否来听课尊 重学生的选择.其二,自觉地发扬教学民主思想,注 重教学活动中的师生互动,做到教学相长,不分课堂 内外,随时都可以进行师生之问的对话与交流.在 教学过程中,首先明确教师的主导地位,对每一讲都 投入高涨的热情,设置与学生沟通的兴奋点,即兴进 行师生互动,激发学生听课的兴趣.同时充分调动 学生的主体能动性,激活学生的想象力,直观能力, 体验能力和感悟力,尊重学生的个人感受,个人体 验,给学生独立体验的自由与空问,尊重学生的多元 表达.学生可以根据自己的感受,随时抒发自己的 情绪,课堂常常发出笑声一片,气氛十分活跃. (三)合理使用多媒体技术 作为一种现代化的多媒体技术,P在高校课 堂上的日益普及,对提高教学质量和效率起了很大 作用.在"金庸小说及影视鉴赏"这门课的备课和 讲课过程中,笔者充分考虑到如何合理使用多媒体 课件的问题.其一,多媒体课件只是一种辅助教学 手段,讲授必须以演讲口授为主,因此,要做好充分 的准备,即使在发生停电,多媒体设备故障的情况 下,也可以脱离课件,保质保量地讲好课.其二,多 媒体课件服务于所要讲授的内容,选用的图像,视 频,音频要紧密配合金庸小说里的内容.其三,视频 片断的选取原则是宁少毋滥,每一片断的截取宁短 勿长,严格把握视频片断选取的质量.由于有序地 将图像,视频,音频穿插在讲课的内容里,教师充满 激情演讲,学生兴趣盎然听课,营造出了一个生动有 趣的教学氛围. 在备课的过程中,一切以学生的需要为需要,考 虑到要把金庸小说及影视中的知识尽可能多,尽可 能精,尽可能全地传授给学生, 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的撰写和课件的 制作耗去了大量的时间和精力,为提高教学质量打 下了一个良好的基础;在讲课时,采用开放式的讲座 形式,确立了学生的主体地位,体现了教师的主导地 位,师生的交流和互动创造出良好的课堂气氛,多媒 体技术的合理运用则起到了锦上添花的作用. 通过公选课"金庸小说及影视鉴赏"的教学实 践,感触颇深.在教学过程中,笔者自觉起到引导, 向导和指导的作用,真正成为学生的良师益友,师生 互动形成双赢的局面.讲了几年这门课,多多少少 有点欣慰感.一些学生没有报上这门选修课,却一 节不落地听下来,不为学分,只是为了兴趣;一些学 生谈起自己听课的体会,认为自己现在阅读金庸小 说有了更深刻的感受,学会了怎样正确地欣赏金庸 的武侠小说及其影视.有时下课了,有些学生意犹 未尽,说还想接着听下去.有时站在讲台上,看到 200多个座位的多媒体教室里座无虚席,甚至出现 了站着听课的学生,学生们的信任和支持令人感动, 时常有一种快乐从心底涌出.学生的需要成为教师 讲好这门课的动力,在《铁血丹心》,《沧海一声笑》 等熟悉的音乐响起时,师生一起陶醉在其中. [参考文献] .金庸小说与中国文化[M].南昌:百花洲文艺出版 [1]陈墨 社,1999. [2]严家炎.金庸小说论稿[M].北京:北京大学出版社, 1999.158—159. [责任编辑李延明] 205