生活中的数字

生活中的数字 一年(1)班 吕博立 数字真有用处，可以用来计算加减，也可以表示门牌号，我家的门牌号是606，艺超家的门牌号是106。数字还可以表示电话号码，我家的电话号码是7071281，爸爸的手机号码是8663292，妈妈的手机号码7996396，我发现这些电话号码都是7位数。 吃 包 子 一年(2)班 粱露 今天早上，妈妈买了6个肉包子。看到妈妈买了肉包子，我和哥哥都很高兴，拿着包子就吃。哥哥吃了2个，我吃了 1个。剩下的3个，爸爸吃了2个，妈妈吃了1个。 我的发现 一年(3)班 罗欢 今天早上，老师教我们认识了长方形、正方形、三角形和圆形。放学回家，我发现家里的窗户是正方形的，门是长方形的， 1 镜子是长方形的，桌子是圆形的。 捉蝴蝶 一年(,)班 王伟鹭 星期日早上，我和妹妹高高兴兴地到田地里去捉蝴蝶，我捉了5只，妹妹捉了3只，一共捉了,只，于是我们又高高兴兴地回家了，回到家一看，只剩下2只，妹妹伤心地哭了，我仔细检查一下，原来是袋子破了个洞，我就安慰妹妹不要伤心，我们下午再去捉，妈妈看到我的表现，夸我是个懂事的孩子。 乘法真有趣 二年(1)班 李金金 这周，李老师教我们用乘法进行计算。如:公园有10架飞机，每架飞机上坐2人，用加法算:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20(人)，李老师说:“这么长的算式呀，要写好久哦，有没有比较简便的方法呢,”很多个同学都知道用乘法算比较简便，李老师可高兴了。当提问我时，我这么回答:“这里的加数每个都是2，大家数数有 2 几个2 ,有10个2，乘法算式就是2×10=20(人)。”李老师夸我肯动脑筋，我高兴极了～乘法真有趣，我们又学到了新的知识，大家都很开心。 学乘法真好 二年(1)班 陈劲松 这段时间，老师教我们求几个相同加数的和用乘法计算比较 6就能知道简便。以前4+4+4+4+4+4=,要算很久，现在只要用4×是等于24了，用口诀:四六二十四，太快了，真棒～我要认真听老师的话，把乘法口诀背熟，以后计算就方便多了。 角和直角 二年(2)班 陈丽姚 这星期我们学了角和直角。知道从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。生活中到处都能见到角，如:电视屏幕上有4个角;数学书的封面上也有4个角，而且都是直角;三角板有三个角，其中一个是直角。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角按上去比一比，两边都重合就是直角。我 3 还会画直角:就是先点一点作为顶点，把三角板的直角按在本子上，顶点对顶点，沿着两条直角边画出两条直直的线，就画成一个直角，还要记得画上直角的符号。数学真有趣，我喜欢数学。 认识厘米和米 二年(3)班 赵文开 认识了厘米和米以后，我知道了量比较长的物体要用米做单位，量比较短的物体要用厘米做单位。比如:本子的宽大约有13厘米，铅笔的长大约有18厘米，文具盒长20厘米。桌子的长有1米，门长1米45厘米。我还知道1米=100厘米。这些长度单位给我们的生活带来很多的方便。 买 毛 巾 二年(4)班 唐绪元 今天，天气晴朗，妈妈带我去超市买毛巾，我看见一条我最喜欢的毛巾，上面有蓝猫图案，我迫不及待的叫妈妈买给我，一条毛巾5元，我又买了一个蓝猫的书包20元，妈妈给售货员阿姨 4 50元，售货员阿姨让我猜猜还要找回多少钱,我脑筋一动，就想到了用:50-20-5=25，当我把答案告诉售货员阿姨时，阿姨伸出大拇指表扬我。 角的初步认识 二年(,) 赵芳芳 我们已经学到了角的初步认识，角都有一个顶点、两条边。从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，可以画成一个角。三角板上的3个角，其中有1个是直角，画直角用三角板能画得又快又准确。在我们生活中所用的与所看到的许多物体都有角和直角，比如:桌子、椅子上有直角，老师的讲台桌上有直角、也有比直角大的角，三角板上有一个直角、两个比直角小的角，国旗的四个角都是直角等。只要我们认真观察到处都有角。 卖西红柿 三年(1)班 任强 今天早上，我和妈妈早早的到市场上卖西红柿。我们来到菜市场，有很多人围了过来。有的买了5斤，有的买了2斤，还有 5 的买了3斤。乘人少的时候，妈妈说:“小强，你来算一下刚才应该收到多少钱，看看有没有错掉。”我赶紧开动脑筋想:每斤西红柿卖1元5角钱，一共卖了10斤，15角×10正好是15元钱。我帮妈妈数了一下塑料袋里收到的零钱，没错是15元钱。 今天，我算西红柿的总价用到了单价×全部卖出的数量，所以很快，如果每卖一个人收到的钱都加起来就很麻烦，你说是不是, 生活中处处有数学 三年(2)班 严益敏 今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算:1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10-4元7角:5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元 元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说:“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀～ 6 数学奥秘多，乐趣多 三年(3)班 江 姗 今天，我和爸爸去了奶奶家。爸爸看到奶奶家养了小鸭和小鸡，灵机一动，考起了我。奶奶家的小鸭有30只，小鸡的只数是小鸭的5倍，那小鸡有多少只,我马上回答到小鸡有150只。小鸡和小鸭一共多少只呢,“30加上150，一共有180只”小鸭比小鸡少多少只,父亲狡猾地追问道。我顿了顿，脱口而出:“150减去30等于120。”假如小鸭是130只，小鸡多还是小鸭多,“还是小鸡多”小鸭有130只了，小鸡有150只，一共有多少只,我一拍脑袋，大声应道:“280只”爸爸竖起大拇指，连声夸我:“厉害～厉害～真厉害～”我听了心里比吃了蜜还要甜，比吃了奶奶煮的点心更要高兴。 啊，数学真是有好多奥秘，更是有无穷的乐趣～ 7 到超市里买东西 三年(4)班 杨 洪 今天，天气晴朗，阳光明媚。我看酱油没有了，就拿起我自己的10元钱，到超市里去买东西。 到了蓝天超市，我拿起了一瓶酱油，然后看见有我最喜欢的棉花糖，就买了一袋。 到了收银台，我问服务员一共多少钱,她说:“酱油4元5角，棉花糖3元5角。一共是8元钱。”我拿10元钱给她，她找我2元钱，然后，我就高高兴兴地回家了。 8 四个学生谈论数学 三年(5)班龚浩 执笔 今天是2006年10月31日，明亮、踵杰、春缘和我在一起谈论数学。 王春缘边写边说:“上午我看到61只小鸟，下午我看到49只小鸟，一共有多少只小鸟呢,经过统计，我知道了一共有110只小鸟。” 61+49=110(只) 61 + 49 110 王踵杰说:“星期一，爸爸叫我去买两包香烟，我买回来后，爸爸说:‘一包香烟3元钱，那135包一共多少元钱呢,’我说: ‘一共要405元。’爸爸夸我真厉害～我知道是用乘法算的，用3乘以135。” 王明亮边写边说:“今天，我和妈妈去买东西，我们买了薯片、饼干、可乐，薯片一包1元，饼干一盒3.5元，可乐一瓶2.5元，我们今天一共花了多少钱呢,” 9 1+3.5+2.5=7(元) 我也说了:“今天早上，爸爸骑着摩托车载我，我看到公路两旁都有种树，每旁种33棵树，公路两旁一共要种多少棵树呢,” 我拿起笔写出: 33 X 2 = 66(棵) 33 X 2 66 答:公路两旁一共要种66棵树。 我说:“老师说了，这是正确的写法。” 学习数学之我见 四年1班 陈莹 我的数学学得好，同学问我有什么经验，我把自己的一些体会，说出来与大家交流一下。 要学好数学，首先是要喜欢数学。记得老师说过这样一句话:“兴趣是最好的老师”。只要你对数学有兴趣，遇到困难你就会想方设法去克服、战胜它。没有兴趣是不可能学好数学的。我对数 10 学有很浓厚的兴趣。如果你见到数学题就头痛，那你应该尝试喜欢它，找一找生活中关于数学的一些有趣的题目试着做，做出后鼓励自己，建立起信心;做不出来当然不要灰心，你可以暂时放下来去干点别的事情，让头脑清醒一下，再回来思考。如果真的想不出来，可以与同学多交流、多讨论，或者请教老师，这样一段时间后，你会觉得其实学数学是多么有趣的事啊，不知不觉中你已经进步了。其次是在课堂上，认真听讲，多动脑筋，多举手发言。第三，就是多做题，多看多练一点题型。 先找自己喜欢的题型进行练习，掌握方法，再慢慢提高习题的难度，想一想解题方法，尝试“一题多解”。 总之，一份耕耘一份收获，相信只要有付出，就必有收获。 “0”的妙想 四年(3)班 陈秋玲 数学王国里有十位杰出的大臣，他们就是数字十兄弟。 有一天，这十位兄弟无意中谈到了“自然数”这个话题，其中九兄弟觉得“0”表示一个物体也没有，不属于自然数，觉得没有“0”没关系，“0”听了很不服气，他决定找一个能为他说话的 11 人为他辨解。第二天一大早，“0”就不见了。 “0”走遍千山万水，经历了千辛万苦，终于找到了一位老博士，他向老博士说明了自己的苦处，老博士听后哈哈大笑说:“没关系，现在许多人对你认识不足，其实数学中、生活中都离不开你，比如说在写数中，某一个数位上连一个单位也没有，不用你来补齐，你说他们怎么写，你放心，我会让你那些兄弟再没有理由轻视你的”。 几天后，数学王国热闹起来了，人们都想来听一下老博士是怎样为“0”解决问题的，国王召见了这位博士，老博士语重心长地对国王说:“人们对“0”认识不清才会导致这件事的发生，其实“0”在我们的生活中处处都用到，他也有他的特性，比如:计算时，任何数乘以他就得“0”，把“0”放在除数的位置这个算式就没有意义了„„”。老博士随后又和人们共同研究了“0”在生活中的用处，这时人们对“0”更加的尊重了，其它的大臣们也不敢再轻视“0”了。 同学们，你们对“0”了解多少呢,你们还能说出关于“0”的其它事吗, 12 妈妈给我出难题 四年二班 陈雅晴 指导老师:庄美琼 星期天的晚上，刚吃完晚饭，妈妈就想挑战我的思维能力。我早已作好心理准备，妈妈想考倒我，门都没有～ 果然，不一会儿，妈妈得意洋洋地说:“甲乙两人存款若干元，甲存款是乙的3倍，如果甲取出240元，乙取出40元，甲乙存款数正好相等。问甲乙两人原来存款各多少人元,” 我左思右想，借助线段图，慢慢地理出思路:甲存款是乙的3倍，说明乙就是一倍数，如果甲少取40元，那么剩下的存款正好相当于一倍，而甲乙相差数为240—40=200元，相当于乙原来存款数的3—1=2倍，甲乙两人的存款数的差与倍数差都知道了，就可以求出甲乙两人原来存款多少元了。算式是:3—1=2，240—40=200，200 ? 2=100，100 × 3=300。“哈哈，我终于想出来了”我大声欢呼道。 原来这种题目的关键是要找到两个数量的差与一倍数对应的倍数关系，从而求出一倍数，问题就迎刃而解了，这不正是庄老师经常提到的差量对应差倍，和量对应和倍吗, 当我把想法告诉妈妈时，一向严肃的妈妈露出了满意的笑容。 13 奇妙的数学 五年四班:王昕眉 指导老师:叶晓彧 今天，我在数学课外书上看到这样一道题:有一张厚度是0.01厘米的薄纸，要折多少次才能超过珠穆朗玛峰的高度呢,我看后大笑一场，一张厚度是0.01厘米的薄纸，想超过8848米的珠穆朗玛峰，这可能吗, 我算了算，竟然大出我的意料:对折1次有2层，对折2次有4层，对折3次有8层，„„30次就有2×2×2×2ׄ×2(30个2相乘)=1073741824(层)。100层是1厘米，10000层就是1米，所以1073741824层约等于107374米，大约相当于12座珠穆朗玛峰的高度，可真奇妙。 数学就是这么奇妙，这么出乎你的意料。只要你多留心，会发现很多意想不到的事情。 14 换种思路破难题 五年四班:王英婷 指导老师:叶晓彧 晚上，我在看书时，遇到了一道难题。 题目是:王叔叔进货时，进了70个小球，分别装在2个同样大的大箱和3个同样小的箱子，已知一个大箱装的球等于两个小箱装的球数，大箱和小箱分别装几个球, 怎么算呢, 啊～对了，我们刚学过鸡兔同笼的问题，老师不是说过“换种思路就可破难题”吗,试试看，先假设把70个球全部装在小箱里。设小箱装的球为?个，则大箱装的球就有2?个，那么，3小箱装的球就有3?个，2个大箱装的球就有2?乘2等于4?个，再用3?，4?,70，算出小箱的球数，然后就可算出大箱的球数。哈哈，这招果然不错～啊,我能假设把70个球全部装在大箱里吗,心想不如行动。经过我的努力，难题迎刃而解了。下个星期，我值日时，将把此题作为生活中的问题，考考大家。嘿嘿„„ 15 小数点的魔术表演 五(1)班 苏雪婷 指导教师 陈瑾瑜 快过年了，数学王国举办了联欢会。联欢会上除了有1和1000的小品表演，还有1、2、3、4、5、6等的合唱。最为精彩的要算是“小数点”的魔术表演了。只见小数点穿上燕尾服，一上场就先向观众们拜了个年。然后就很有礼貌地请“1000”上台。小数点大声地问观众:“你们说它大吗,”观众们齐声回答说“大”。小数点神秘笑了笑后就快速跳到“1”的后面，又大声地问观众:“你们说它大吗,”顿时全场观众都有大声地笑了起来，原来，“1000”一下子就变成了小小的“1”了。 游戏中的数学 五年(2)班 林思婕 以前，我和哥哥姐姐等6个朋友一起玩游戏.哥哥总是找来一块长方体的橡皮，在6个面分别写上1~6这6个数字。每人选一个数字，掷到哪个数字向上，选这个数的人就先玩。 哥哥与姐姐分别选了橡皮那两个最大的面上的数字，我们四个就都选了其余较小的面上的数字。可是，每次都是哥哥与姐姐 16 赢得多，我们这几个小伙伴总是输。我们总认为是自己运气差。 今天上了“可能性”一课，我才恍然大悟，原来长方体的每个面面积不相等，向上的可能性也就不相等，面积大的面向上的可能性大些。 回家后，我向哥哥提意见:以后再玩游戏，要把橡皮换成正方体的，这样，每个面向上的可能性就都相等，一样都是六分之一，对每个人都公平。哥哥惊讶地说:“你怎么懂得这些,”我得意地说:“数学课上学到的，以后再也不会上你的当了。” 同学们，原来游戏中也有数学。在生活中，像这样不公平的游戏还有许多，动动我们的脑筋，让所有游戏都变得公平吧。 我用数学知识帮爸爸解决了难题 五年(3)班 王全进 指导老师 陈丽貌 今天,我来到了爸爸上班的工地找他,正好遇到爸爸和其他工 他指着房间对我说::这人在贴地板砖.爸爸给我出了一个难题, 个房间面积是89平方米,用边长0.9米的方形地板砖来铺，110块够吗,另外再加卫生间36平方米，用边长0.6米的方形地板砖60块够吗,快帮爸爸算算看～: 17 我的脑袋瓜快速转了起来，心想，好复杂啊，连爸爸都犯愁了，一开始怎么都算不出来，忽然我想起数学课上老师教过的一道题，似曾相识，顿时，我有了想法。我是这样算的:0.9×0.9×110=89. 1平方米。先算一块方砖的面积，再算110块砖所能铺的面积，够用了。用同样的方法算，60块砖只能铺地0.6×0.6×60=21.6平方米，不够铺卫生间。当我把答案告诉爸爸时，我看见爸爸欣慰地笑了。我也开心地笑了，原来学数学真的很有用啊，今天我真正体会到了学习数学的乐趣。 巧数木头 六年(3)班 王燕群 指导老师:陈美艺 今天早上，我和爸爸到工地去看一位叔叔。 叔叔正在空地上数木头，木头正好堆成一个类似的三角形。看到我们来，就对我们说:“你们来得正好，快帮我数木头吧～那么多层，我都快数昏了。”我仔细一看，发现这堆木头排列有个规律:下面的一排总比上一排多一根～这不就是一个梯形吗,五年级学习梯形的面积时，老师曾引导我们利用面积公式解决这类实际问题:(顶层根数+底层根数)X层数?2=总根数。“太好了～真 18 是小菜一碟。”我心里暗暗得意，“这好办，我来算～”我冲叔叔一笑，拿起笔算了算，不到半分钟就算出来了。叔叔非常惊讶，我告诉他:只要把最上面一层的根数加最下面一层的根数，再将所得的得数乘以木头的总层数，最后除以2，得到的便是总根数。“我们上学期就学会了。” “学了数学就是好，都能应用在生活工作中了。好好加油～”叔叔拍拍外我的肩膀。 “是～”我充满信心地行了个军礼。 巧算的乐趣 六年(1)班 谭志勇 指导老师:吴频频 今天，在放学的路上，碰见了以前在永红小学的同班同学。他见我便问:“现就读阳翟小学了，学习成绩不错吧,”我对他说:“一般吧。”虽然我们很久没见面了，但他还像以前那样热心，要我晚上到他家玩。由于正好是周末，我不好意思拒绝，便答应了他。 晚上，我早把该做的作业提前做好了。这时，想起了我与同学的约定，便找他去了。来到他家，只见他正在思考一道数学题， 19 我便悄无声息地站到他的身后。一看，那是一道要求简便计算的 85 分数乘法。题目是这样的:87× = ,我看他想了又想，算了又86 算，不时地抓了抓头皮，还是搞不明白该怎么做才好。我忍不住 85对他说:“这道题可以看作86加1的和乘 的积，也就是(86+1) 8685× ，运用乘法分配律，不就可以了吗～”他回头看后大吃一86惊，问:“你什么时候来的，我怎么不知道!”“对呀，看你那么专注，我都不忍心打扰了。”我们俩哈哈大笑起来，笑声充满了整个房间。 各种图形的小秘密 六年级4班 陈鸿斌 指导教师:张向荣 开学了，领到了新书，同学们都非常兴奋。我呢，也想在新的数学老师面前露一手。于是很大声的说:“这一学期的内容太简单了，我早就看完了，我知道圆的周长等于圆周率乘以直径，圆的面积等于圆周率乘以半径的平方。”从同学们的眼里我看到佩服，可老师却无动于衷，我心挺纳闷的。 下课了，老师一声不响的走到我身边说:“做得不错，懂得在假期就做好新学期的预习了。但是你对圆到底了解了多少呢,你 20 可知道为什么水管、轮胎等都是圆的。你怎么就能肯定圆的周长和面积一定是那样求的呢,”我一时无言以对。老师停了一会才说:“你其实很聪明，但学习不能停留在书本上，要充分利用网络、书籍等途径去收集有关的知识，还要把这些知识用在生活中，这才是真正的本事。” 这些天我心里一直很不高兴，难道我还做得不够吗,于是我就用星期六上网找了一些和平面图形有关的知识，才发现自己所知道的其实的少得可怜。以前学过三角形知道它具有稳定性，从资料中才知道原来圆也一样具有很强的稳定性，特别是当圆的各个方向受力一样时它更是表现出极强的稳定性。而且用同样长的绳子围成的平面图形中圆的面积是最大的，也就是说制作一样大小的平面图形时圆所用的材料是最省的。这可能就是为什么水管和一些铁件要做成圆形的缘故吧。我怕老师说我只是从书上抄些知识而已，我还动手做实验证实了这一些说法。以前在脑海里一些不明白的东西一下子就“柳暗花明又一村了”。 星期一，我兴冲冲地去找老师把我的新发现告诉他，心想这回该表扬我了吧,没想到我说完了，老师只是笑着点了点头说:“不错，圆确实是最节省材料的，但蜂巢为什么要做成六边形 21 呢,”这回我不生气了，我知道老师已经肯定了我的做法，再问我这个问题只不过是让我继续研究罢了。我知道只要肯用心，在我们的身边就有很多有趣的数学问题等着我们去探索，单单死记书上的东西远远不够，要学会运用网络、书籍等去收集资料，然后把学到的各种知识综合应用就能解决生活中的许多问题了。 生活中的数学 六年(2)班指导老师:林秋苗 今天早上，我从抽屉里翻出了一张收据，上面是电费。那一张收据上一共付了202元，其中我家用了32度，租在我家的三户分别用电21度，23度，25度。这时，我想应用课堂上所学的比例知识来计算每户电费分别是多少钱,我先求出我家付多少钱, 32202×=64(元)，其他三间分别是:202×32，21，23，25 2123=42(元)，202×=46(元)，32，21，23，2532，21，23，25 32202×=50(元)。我利用所学的知识，应用在生32，21，23，25 活中，真是不容易，我希望在更多的方面应用上数学。 22 这个月我家用了64元，比其他用户多，我也希望我家能更节省用点，做个好榜样。 找 圆 心 六年2班 指导老师:林秋苗 前些天，我们学习了圆。圆这个平面图形啊，还真有意思～它有个中心叫“圆心”，以前我都管它叫“中心点”。 今天，我在家里的日历上看到了一个圆形，我便把它剪了下来。这个“圆”大约有这么大: . 咦，这个图形没有标明圆心，我们怎么知道圆心在哪呢, 嗯，这得好好想想„„ 哎，有了～既然我们把圆反复对折几次，折痕不是会交于一 23 点吗～。哈哈，我把它对折两次，那头尖尖的不就是圆心了吗, 还有其他的方法吗, 嗯，我又想出来了，我量好这个圆的直径长度，然后再除以2„„ 6?2=3(厘米) 在3厘米的那个点自然就是圆心了。 呵呵，只要肯动脑筋，什么事都能解决的。 立 刻 学 习 六年(3)班 陈建兴 指导老师:陈美艺 周末，我们发了2张练习卷，第一张是第一单元的——简单，都学过了;第二张——难～“比”还没学过呢～于是我只能请教书本„„ 当我看懂“同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商”，我有一丝兴奋:只要明白上述所讲的关系，练习卷中的第三大题“求比值”不就迎刃而解了吗,就拿10:5来说吧:就是把10看作被除数，5看作除数，求出商就是求出比值了—— 24 10:5=10?5=2，很快，其他几小题都被我攻克下来了。 呀～第四大题又把我难住了～“化成最简单的整数比”。 我找呀找，找关于最简单的整数比的知识:其实这里有一个知识跟分数的基本性质很相似:比的前项和后项同时乘上或同时除以相同的数(0除外)，比值不变。——比的基本性质。利用这个知识把比化简，与约分也有相似的地方:就是使比的前后项互质。这下，只要明白题目的要求就好办事啦～ 162 84 162=162:84 ————因为可以看作162?84， 84 又可以看作162:84 =(162?2):(84?2)————比的前项和后项同时除以2 =81:42 ————还不是最简比 =(81?3):(42?3) ————比的前项和后项同时除以3 =27:14 ————得到最简单的整数比。 嘿嘿，在书本的“帮助”下，一道道题都被我消灭啦～不懂就自学，然后获得成功，这种感觉真是挺美妙的～对，以后再碰到难题就“立刻学习～” 前人的话真是富有哲理:“只要工夫深，铁棒磨成针～”“世上 25 无难事，只要肯攀登～” 怎么找准单位“1” 六年3班 汪素敏 解答分数应用题，首先要找准题目中的单位“1”。在找单位“1”时，有的同学往往凭借一些关键词来确定。比如在占、是------的后面那个数就是单位“1”，其实，用这种方法确定单位 1“1”不一定可靠。就像这道题:学校学生的 是女生。这里面 3 是把学校学生看做单位“1”而不是把女生看作单位“1”。 要找准单位“1”。我们要先了解分数的意义，先从题目中找到关键句(含有分率的句子)。确定这个分率是占谁的几分之几，这个谁就是单位“1”。 11 如:买的足球是篮球的 ，这里的 就是足球占篮球的 33 分率 。所以篮球就一定是单位“1”。在一些较复杂的题目中，单位“1”的量往往不止一个，因此，要认真分析每一个分率是把哪个数量看作单位“1” 例如:甲、乙、丙三人去植树，甲植树24棵，乙植树的棵 12 数是甲的 ，丙植树的棵数是乙的 。丙植树多少棵,这里求乙43 26 1植树的棵数应把甲植树的棵数看作单位“1”。列式24× =16(棵); 24 求丙植树的棵数应当把乙植树的棵数看作“1”。16 × =43(棵) 大家会找单位“1”吗, 六年(3)班 郑杰 指导老师:陈美艺 今天，我在收听录音机，听见了一些报道，而且是关于生命安全的。 广播说:“一天之内，至少有200至300人死亡。有的死于自杀、枪杀、或被误杀，如果地球上不会有小孩出生，只有死亡的话，要不了10年，世界上的人类将全部消失。” 听了这一连串的报道，心理不由得打了一个冷颤，心想:“这数字太惊人了，一天之内有300人丧失生命，生命是多么的脆弱啊～ “要珍惜生命”，老师常常这样告诫我们。是的，生命对于我们每个人只有一次，一定不能轻视它、践踏它。 27 由吃冰棒想起的 六年(`1)班 陈珣珣 指导老师:吴频频 我有个表妹，长得胖乎乎的，很可爱。她非常喜欢吃冰棒。瞧，这么冷的天，还非要我带她去买冰棍呢～ 天啊，上哪儿买呀,无奈之下，我萌生了一个念头，自己做～ 于是，我准备了冷开水、牛奶粉、和糖，心想:这不就可以运用我们刚学的按比例分配的知识吗～如果想做一根150克的冰棍，按奶粉3份，水5份，糖2份，搅拌均匀不就可以了。哈哈，想不到，生活中还真的处处有数学呢，我正暗自窃喜，表妹却在一旁等得有些不耐烦，说:“哎呀，随便弄一弄，放进冰箱去，不然要等到什么时候呀～“ 我得意扬扬地说:“呵，这你就不懂了，按一定的比例制成的冰棒，吃起来绝对和你说的不一样。” 3于是，我在心里暗暗计算了一下:用150×=45(克) 15010 11×=75(克) 150×=30(克)，知道每一根需用45克牛奶，25 75克水和30克糖混合。想做多少根就把上面的数据翻几倍，不就行了。这时，表妹也过来帮忙，把一杯杯按比例配成的液体送进 28 冰箱冷藏。 又过了一会儿，我和表妹都迫不及待地打开冰箱，取出冰棒。我不但能尝到自己动手制作的劳动果实，还能检验运用知识的能力。而表妹这个“小馋猫”，也能如愿以偿了。 29