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《编写童话故事》
《一个我敬佩的人》
兴庆区洼路小学顾凤梅
2005年9月18日
编写童话故事
一、习作要求:
1、展开想象的翅膀,尽情体验童话带给我们的快乐。
2、选择几件物品,或者几种动物,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。
3、情节完整,合乎情理。
二、课前准备
课前搜集、阅读童话故事
三、习作指导过程
(一)创境激情,练习
表
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达
1、同学们,你们读过《安徒生童话》和《格林童话》吗?
2、指名同学讲讲自己看过的童话故事。
3、从这些故事里,你知道什么是童话吗?
生:童话是想象的、虚构的、不是真实的。
4、课件出示素材:铅笔与橡皮、风与尘土、小溪与拦路石……
5、根据以上画面中的素材,展开想象,自由编故事。
6、也可以根据自己选择的素材编故事。
(二)指导选材,广开思路
师述:童话故事丰富多彩,就像一个神奇瑰丽的世界,无拘无束,寓意深刻,又像一片茂密的大森林,取之不尽,用之不竭,我们应该选择什么样的素材来编故事呢?
生:有意义的、人们喜欢听的……
(三)引导想象、启发思维
1、指名说说,你打算编什么童话故事?
2、以《帽子和主人》的故事为例,启发想象。
①这个故事的主人公是谁?帽子和主人间发生了什么事?
②这个故事的主人公是一顶帽子,因为一阵风,帽子与主人分离了,他经历了一次次惊心动魄的险情,奇迹般的回到了主人的身边,经历了这次磨难,他终于悟出了什么才是最珍贵的,从此与主人谁也离不开谁。
③如果让你来编写这个故事,你会写帽子的那些遭遇?
四、明确要求,学生习作
1、出示习作要求。
2、指名读,明确要求。
3、学生自由选择童话故事,按要求动笔编写故事。
五、
评价
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交流,激励创新
1、小组交流
以小组为单位,相互交流新编的故事,每组推荐一个最好的新编故事。
2、揭示评比条件:
①大胆想象,富有新意
②情节完整,合乎情理
③描写生动,具体形象
3、全班交流并评议。
4、学生修改
六、誊写
一个我敬佩的人
习作意图:
1、培养学生细致观察生活的能力;
2、练习写人,通过具体事例,表现人物的特点;
3、练习修改作文。
习作要求:
选择生活中值得敬佩的一个人来写,写之前,要想清楚你为什么尊敬或佩服他,用一两件事写出你尊敬或佩服的原因;注意要把内容写具体。写完后,认真修改。
教学准备:
课前观察所要写的人或搜集有关资料,并回顾课文中描写人物的
方法
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。
习作指导:
一、谈话导入:
回顾本单元中,我们学习了《挑山工》、《我的伯父鲁迅先生》两篇写人物的课文,作者采用了那些方法来写人物的?
二、明确习作要求
1、出示习作要求。
2、指名读,明确要求。
三、指导选材
1、在我们身边,有许多同学都有自身的优点,请你选择一两件事例夸夸身边的同学。
2、用具体事例夸夸自己的爸爸、妈妈。
3、夸夸身边其他的人。
4、自由选择题材,按要求动笔写作。
五、交流、评价
1、分组交流
以小组为单位,相互交流,每组推荐一个最好的同学。
2、集体交流。
3、师生相互评议。
六、评价的基础上修改自己的习作。
七、誊写。
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