幼儿园小班案例分析与反思：穿反鞋子的孩子幼儿园小班案例分析与反思,穿反鞋子的孩
子
幼儿园小班案例分析与反思:穿反鞋子的孩子
案例描述:
每天中午午睡以后，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左右这样的方位词对他们来说太抽象，他们还不能理解和分辨，我经常琢磨，该如何解决这个问题呢,
案件分析:
这天，我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵，我灵机一动说:“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身子的中间还是两边,”“两边。”“ 你们的鞋子也有小耳朵，不卒信摸摸看，翘起的搭袢就是禽它的耳朵，小耳朵如...
幼儿园小班案例分析与反思,穿反鞋子的孩
子
幼儿园小班案例分析与反思:穿反鞋子的孩子
案例描述:
每天中午午睡以后，有好多孩子把鞋子穿反了，小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左右这样的方位词对他们来说太抽象，他们还不能理解和分辨，我经常琢磨，该如何解决这个问题呢,
案件分析:
这天，我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵，我灵机一动说:“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身子的中间还是两边,”“两边。”“ 你们的鞋子也有小耳朵，不卒信摸摸看，翘起的搭袢就是禽它的耳朵，小耳朵如果长到娩鞋子中间就说明你把鞋子穿篑反了。”嘿„„这一招真灵漱～许多孩子马上就能判断自晷己有没有把鞋子穿反，自此涩以后，我班的孩子很少有穿茼反鞋子的了。
案件反思:胶
对于小年龄的孩子来说， 枯燥的技能训练或一味地灌嵯输知识并不能解决什么，可磊一个简单又形象的比喻也许 就能轻松解决问题。所谓“?世上无难事，只怕有心人” ，只要教师做个有心人，无唿论多么恼人的问题，也许在 不经意间就能迎
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刃而解。
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