《我是霸王龙》读写绘案例
[作品分析]:
《我是霸王龙》讲的是一只会飞的小恐龙——翼龙的故事。小翼龙有一个幸福的家庭,爸爸教他“本领”,妈妈教它“做人”。小翼龙长大后,爸爸、妈妈离开了它,让它独自生活。然而,在恐龙的世界里,同样有弱肉强食的规律。就在这时,霸王龙找上了小翼龙,对于小翼龙而言,霸王龙真是太强大了。可是,当曾经要攻击自己的霸王龙遇到危险的时候,善良的小翼龙却无私地帮助它,哪怕他是自己的敌人。故事结束时,霸王龙眼中的那一滴眼泪,让我们感受到了善良的强大力量,为之动容。
当善良离我们越来越近的时候,我们会发现身边的事物都是这么美好,即使是凶恶可怕的霸王龙也同样会折服在善良的光环之下。这本图画书虽然描写的是恐龙,但是却可以投射出现实生活中的很多方面,很适合让孩子体会书中简单但是深刻的道理。
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设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
理念]
绘本作品的内容十分丰富,而且充满着童真童趣,能够让小朋友在阅读中增加生活
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
,非常适合
小学
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低
年级
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段的小朋友阅读。因此,在带领孩子们一起阅读时,把图画呈现给孩子们看,声情并茂地讲述故事,边讲述边讨论,让孩子们通过阅读,感受图画背后所要传递给我们的东西。
《我是霸王龙》这本书虽然讲的是恐龙的故事,但里面的动物造型卡通,对孩子们来说它们就像一群可爱的朋友,有的小朋友甚至能说出各恐龙的种类,可见孩子们对于恐龙是喜爱的,是感兴趣的。本次设计,意在通过言简意赅的文字与精致生动的图画,让孩子们在动人的故事情节中,感受着人与人之间的奇妙关系,感受到善良的伟大力量,感受着纯真与美好。
[教学目标]
1、培养学生听故事的技巧与观察图画的能力。
2、在阅读绘本的过程中,通过想象、观察、绘画、创作,让学生体会阅读的乐趣。
3、感受到善良的伟大力量,能有着对美好、善良的向往之心。
[教学准备]
课件、绘画纸、油画棒或彩色笔
[教学设计]
一、激趣导入
师:小朋友,你们最喜欢什么动物?
生:熊猫、狮子、大象、小白兔、恐龙、小猴子、马……
师:今天,老师要给你们讲一个动物的故事。这个动物小朋友们刚才也提过,他就是——恐龙(师出示封面)
二、了解绘本(观察封面)
师:请小朋友瞪大你们的眼睛,仔细观察,你们看到了什么?
生:我看到了一只霸王龙。
师:一只怎样的霸王龙?
生:一只长着锋利的爪子、很凶恶的霸王龙。
生:一只张着嘴巴、身上都是刺的霸王龙。
师:还看到了什么?
生:我看到了山上站着一只小鸟。
师:那是一只小翼龙。
生:我看到了地上还有一只绿色的恐龙。
生:我看到了满天都是星星。
生:我看到书的题目是《我是霸王龙》(师板书题目)
生:我看到作者的名字叫宫西达也。
师:你的观察真仔细。(师板书作者,生齐读)宫西达也是日本的一位非常著名的作家、美术家。他创作了许多温馨的故事,得了很多大奖,深受小朋友的喜欢。
师:那么,看了这封面,你猜猜看,这会是一只怎样的霸王龙呢?
生:可怕的霸王龙。
生:温柔的霸王龙。
生:奇怪的霸王龙。
……
师:让我们现在走进这个故事,一起去看看吧。
三、阅读绘本
师引导学生看图讲述故事:( 以前,以前,很久以前,在一个悬崖顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈。……讲到:”小翼龙哭着哭着就睡着了。这个时候,从悬崖底下……”)
师:小朋友们,你们看到了什么?
生:啊!我看到霸王龙来了。
师:你怎么知道的?
生:我看到图的角落里,霸王龙的爪子伸出来了。
生:还有它长长的嘴巴、锋利的牙齿。
师继续讲故事:是啊!看(?嘿嘿嘿嘿嘿嘿……?一头霸王龙瞪着眼睛爬了上来。快够着小翼龙啦!这个时候……)
师:眼看霸王龙就要碰到翼龙了。这个时候,会怎么样呢?
生:霸王龙“啊呜”一口把小翼龙吃掉了。
生:这时候,小翼龙的爸爸、妈妈飞回来了,救了小翼龙。
生:这时候,小翼龙突然展开翅膀飞走了。
生:这时候,小翼龙醒了,求霸王龙不要吃自己,霸王龙就不吃它了。
师:小朋友的想象力可真丰富啊!这时候到底发生了什么事呢?我继续往下看。看,发生了什么事?
生:火山爆发了。
师继续讲故事:(轰隆!火山喷火了!大地咚咚咚地摇晃起来……霸王龙从悬崖顶上骨碌骨碌骨碌……咣当——霸王龙摔到了地上。小翼龙走过去的时候,霸王龙正疼得嗷嗷嗷嗷地叫呢。?啊……?小翼龙想:?怎么办呢??爸爸曾经说过:?霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀!?)
师:火山喷发了,霸王龙摔在地上,嗷嗷叫。小朋友,如果你们是小翼龙,你帮不帮它呢?为什么?
生:不帮。霸王龙肯定会吃了我的。
生:帮。因为翼龙妈妈说过要成为一只善良的恐龙。
生:我也会帮它。因为翼龙妈妈说过不管谁遇到困难,都要帮助他。
生:我不帮它。因为霸王龙天生很凶猛,如果救了它,我总有一天会被它吃掉的。
生:我会帮它。因为别人遇到困难,我不帮它,我会很不舒服的。
师继续讲故事:小朋友们,小翼龙和你们一样,想起了妈妈的话了。(过了一会儿,霸王龙一动不动了。这个时候,小翼龙又想起妈妈曾经说过:?不管谁遇到困难,你都要帮助他啊。?……讲到“小翼龙吓了一大跳,红果子噼里啪啦掉了下来。听到声音——霸王龙回过头,叼着鱼蹦蹦跳跳地走了过来。)师;霸王龙的眼睛复明了,它又看得见了。它蹦蹦跳跳地走来是想干什么呢?
生:它看到小翼龙原来不是它的同类,它会吃掉小翼龙。
生;它可能是想对小翼龙说谢谢呢!
生:它可能觉得小翼龙救了它的命,想和小翼龙做朋友。
师继续讲故事:可是小翼龙是不是这么想的呢?我们来看----(这个时候,
小翼龙想起爸爸曾经说过……?你好好听着,拼命地张开翅膀,用力地踢打地面,乘着风就行啦!你飞得高,就算遇到粗暴可怕的霸王龙,也用不着害怕。?小翼龙拼命地张开翅膀,?啊——??乘着风就行啦!?小翼龙觉得风正托着自己的翅膀。?爸爸说得对,我在飞呢,飞得很高,我会飞啦!?乘着南风,小翼龙扑棱扑棱地越飞越高。?嗷——?霸王龙吼叫着。望着越来越远、越来越小的霸王龙,小翼龙想:霸王龙的伤好了,眼睛也能看得见了,太好啦!如果我真的是头霸王龙,也可能和他成为好朋友吧?再见,霸王龙!霸王龙不再追赶小翼龙了。他朝着星空小声地说:?我早就知道你是翼龙……我特地捉来了你最喜欢吃的鱼,想和你一起吃……然后,看着你的脸说声‘谢谢’。真的,谢谢你啊!?霸王龙一直望着小翼龙消失的地方。)
师:故事听到这儿,你想说点什么吗?
生:我很感动。霸王龙原来是捉鱼来分给小翼龙吃的。
生:我很难受。我真想让小翼龙飞回来。让霸王龙把自己的意思告诉它。
生;我很高兴。霸王龙也变得善良了。
生:我也想让小翼龙回来,和霸王龙做朋友。
四、拓展延伸
师:小翼龙会不会回来呢?接下来会发生什么样的故事呢?请小朋友们用画笔来创作吧。如果不会画恐龙也没关系,可以用不同的符号来代替小翼龙、霸王龙,这些符号就是你们自己的密码,代表着你们内心的故事。
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