悯农
教学目标:
1、能自然地,有感情得演唱《悯农》,体会农民的辛勤劳作及劳
作后的快乐。
2、体会歌曲两部分不同的情感
表
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现。
3、用古诗新唱的
方法
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让孩子们更直观地感受古诗的魅力。
教学重点:
1、能基本掌握音乐节奏,初步学会《悯农》这首歌曲
教学难点:
1、歌曲中的一拍的切分及后附点节奏
教学过程
一、导入
1、师:同学们,中国地大物博,人杰地灵,现在科技发达了,我
们要
记录
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下我们的心情可以通过写作,拍照等等来实现,可是,我们的古人是用什么方式来记录他们的心情他们的寄托的呢?
生:用古诗
师::是啊,他们用诗词寄托思乡之情,来倾诉他的抱负。。。今天啊,蒋老师给同学们带来了一些图片,我要考考同学们,你们看到这些图片,能想到哪些古诗呢?你又对这些有些什么了解呢?
(播放图片1<咏鹅>,咏鹅相传是骆宾王在7岁的时候写的一首诗,全诗共四句,写了鹅的样子,游水时美丽的外形和轻盈的动作,
表达了诗人对鹅的喜爱之情。)我们一起来读一读好吗?教师范读,跟音乐,读的时候是快乐的心情
(播放图片2<静夜思>,《静夜思》是伟大的诗人李白的作品,表达的是思乡之情。)请哪位同学来试试看,思乡的时候是什么样的心情呢?大家一起跟音乐读。
师::同学们,今天我们音乐课的内容啊,就和古诗有关,下面啊,老师放一段音乐给小朋友们听,听听看,发现了什么?听完后举手回答!
生:是学过的《悯农》
师::是的,是我们再熟悉不过的悯农了,好,下面再请同学们听一遍,这一遍听的时候,我请同学们,分一分,这首歌曲可以分为几部分?
师:真棒,可以分为两部分,我们啊一起来学一学第一部分,首先我们来看一个节奏(出示节奏谱1),有哪个同学可以把这个节奏唱出来的?
(出示节奏谱2,我们遇到了难题,请同学们跟老师一起来)
我们把这个节奏加上词再读一读好吗?注意最后一句的节奏,提醒
师:下面,我们一起来看谱,刚才我们所唱的节奏就是这首歌第一部分的节奏,下面,我请同学们啊,跟老师用lu来把第一部分来唱一唱,老师一句,同学们一句。提醒口型,声音。
师:下面请同学们跟钢琴来一遍,仍然钢琴一句,同学们一句
我们完整地和老师用lu唱一遍。
师:同学们,我们的旋律都掌握的差不多了,下面让我们将词试着填进去唱一唱,先听老师唱一遍,同学们可以在心里和老师一起唱,注意,是在心里面!
师:好,请同学们坐端正,钢琴一句,同学们一句
师:我们完整地来一遍,好吗?
师:同学们,我们来和音乐和一遍,但是啊,这一次同学们边唱要边动脑筋,看看第一部分又可以分为几句话,这几句话有哪些相同有哪些不同?
(跟音乐唱)
分析,学知识:同头换尾
师:再完整来一遍
2、师::同学很聪明,下面我们再一起来听听第二部分,看歌谱,
找找看,有没有你认识的节奏型,也找一找,第二部分你不认识的节奏,觉得难唱的地方。
(出示难点)
跟老师一起读一读这些节奏?
师::请同学们跟老师一起来唱旋律,用lu,老师一句,你一句,注意坐姿,口型
师::老师想和同学们来合作,第二部分和第一部分一样,可以分为4句,你们唱1、3句,我唱2、4句,好吗?然后我们交换唱。
师:现在请同学们跟着钢琴一起来把第二段用lu完整地唱一遍,轻声唱
师:同学们,你们能够把词填进去了吗?这次啊,我想请同学们啊,老师弹一句,同学们填一句,好吗?
师::我们一起完整地把第二段的词唱一唱
3师::同学们,我们下面跟着音乐一起来把这首歌来唱一唱。
师::你在唱的同时,有没有体会同样的词,但是两部分却是不同的情感在演唱,你觉得两部分的情感不同在哪里?
师:是的,第一部分,农民伯伯们正一锄头一锄头得劳动着,第二部分,有附点节奏,就更多了歌唱的特质,也可以看出农民伯伯正为他们的劳动成果感到高兴,并且好像也在告诫人们要珍惜粮食。歌曲会唱了老师要表扬同学们,但老师还要提一要求,就是要唱好,怎么唱好,有没有同学可以告诉老师?
生:。。。。
师:是的,请同学有感情的演唱,体会两段的心情,注意坐姿,口型。我们再一起跟钢琴来一遍,好吗?
师:请同学们看,(反复记号)再跟着音乐来一遍,请你说说整首歌曲的演唱顺序。
二、小结
师:同学们,今天我们把一首熟悉的古诗用优美的旋律来演唱,让我们在歌曲中真正地体会这首诗所蕴含的道理,再一次让我们跟着已经熟悉的音乐来来演唱这首歌曲,结束今天的课吧!
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