一、指导思想：面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有经验出发，经过以探究为核心的科学学习活动，培养孩子对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科学素养。二、学生分析：1、整体学习状况：三年级的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应。3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。三、教学目标：1、明白科学探究是为了解决与科学有关的问
题
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而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。2、明白收集证据能够有观察、实验等多种
方法
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。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不一样标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。3、能活晰表述自我的问题，明白自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。4、明白在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断发展的。5、能提出与科学有关的问题，能活晰表达自我的问题，能从问题中筛选出自我能够研究的问题。四、教学重难点：教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生题。能提出与科学有关的问题，能活晰表达自我的问题，能从问题中筛选出自我能够研究的问题，能够想出必须的办法研究问题。一、总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。二、分目标（一）科学探究知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。能根据假想答案，制定简单的科学探究活动
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
。能通过观察、实验、制作等活动进行探究。会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（二）情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。（三）科学知识学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。三、各部分目标的相互关系上述科学课程的总目标和分目标，勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、
教材
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编写、教师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。一、指导思想翟正松小学科学名师工作室根据《费县小学名师工作室管理和考核办法》，以小学科学教学与研究为内容，积极开展教育教学研究活动，集聚成员集体智慧，促进成员专业成长，建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。二、目标任务在吴士珂名师工作室的基础上，继续遵循优秀教师的成长规律，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，形成在市内有一定影响的、具有引领和辐射作用的小学科学骨十教师群体。三、工作主题畅谈教育理想、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源。四、组织机构工作室领衔人：翟正松工作室顾问：吴士珂工作室常务主任：胡春华工作室秘书长：任庆叶一组：胡春华（组长）、常业楠、吴雪、张艳二组：任庆叶（组长）、牛继香、李公玲、卢红飞三组：刘忠蕊（组长）、郭敏、王丽华四组：公旭东（组长）、梁璇、潘瑞五组：王传红（组长）、李莹、李映林五、主要措施制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，制订个人专业发展计划，做好各种研修
记录
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，提交研修工作总结。强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐必读书目和选读书目,成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年至少研读2本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。加强教育教学交流。定期集中就各自对当前小学科学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、专题报告、评课磨课、送教送培、联谊交流等活动，形成一些解决问题的策略和方法。引领教学实践观摩。组织开展工作室成员研讨课、交流课、展示课等活动,聚焦课堂，关注课堂，每位工作室成员每年至少要有1节公开课或观摩课，或开设1次专题讲座。外出学习培训。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，增强业务能力。打造专题网页互动。通过网络传播和在线互动，完善新建的工作室网站专栏、博客网页，每位成员每学期在网页上至少要上传一篇文章。
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