遇见《第56号教室的奇迹》
一本好书，就好比窗外透进的曙光，让人精神鼓舞。而雷夫，却用他的这本书，为我打开了一扇窗，为我开启了另一种视野。初识雷夫. 艾斯奎斯是因多年前偶然看到的对《第56号教室的奇迹》一篇介绍: “这是一个普通而又令人感动的故事:每年都有上千普通家庭的学生希望加入雷夫的班级来改变人生，亦有人用百万年薪邀请这位洛杉矶的小学教师，但雷夫，这位“全美最优秀教师”依然坚守在这间不断创造奇迹的“第56号教室” „„他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使。”这位普通而又令人感动的教师，当时很快就引起了我的关注，也让我为他传奇的事迹所惊叹。然而，在我的潜意识中，我有着一丝疑惑，这不会是另一种夸大其词的噱头吧。
多年后，再遇《第56号教室的奇迹》，再次细读，豁然开朗，忽然感觉多年的疑惑有了答案。雷夫，是一名伟大的教师，但其实他也是一个平凡的人。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。平凡的学校，平凡的教室，平凡的学生，平凡的教师……这一切的一切，都是如何发生的呢,书里有一句让我印象深刻的话:第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕。与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;
与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品„„优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
雷夫，这位心灵导师，在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年。用其20多年的经历和经验，用挫折、徘徊、曲折、反思、以及坚强的信念，终于坚守到了了自己所追求的彩虹。这是一个凡人在平凡世界中用他不平凡的精力、美德与创造力，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。他用是平凡、简单却有效的教育
方法
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，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”。近25年的教育实践，雷夫深信:着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
雷夫，他确实是个平凡人。他在书中提到，自己最看重的当然是家庭，其次才是事业。他更是不断在书中提及自己在教学生涯中遇到的挫折和失意，甚至放弃的念头。幸运地是，他坚持下来了，也给我们竖起了一座耀眼的灯塔。
同样，雷夫提醒我们;从同事或他人的身上学习和借鉴;要有爱，有责任心;光有爱也是不够的，还要懂得如何去爱。作为教师，作为雷夫的同行，我们都是平凡的人，大部分人遇到的也是平凡的学生、平凡的教室。可是，只要我们坚持，用心经营好自己的教室，用真爱对待每一个学生，即使只是一些平凡的举措，都可以让我们创造不平
凡的结局。
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