12《开天辟地》教学设计

12《开天辟地》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第六、七、八自然段。 2、学会本课9个生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借语言具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大 的献身精神。 教学重难点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文第六、七、八自然段。引 导学生了解盘古开天地的故事 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 2、精读感悟,体会盘古伟大的精神。 第一课时 一、谈话导入,出示课题 1、谈话:小明是和我们同龄的小朋友,他平时特别爱提问题,比如天上 为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天,她问奶奶,我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事,小明都听得人迷了,你们想知道是什么故事吗? 2、出示课题:开天辟地。 二、初读课文,自主识字 1、借助拼音,自由读课文。(在课文中圈出本课生字,对照课后的生字 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ,把生字读准确) 2、小组合作学习,纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子,并悄悄 告诉同桌小伙伴,你用什么方法记住这些生字。) 3、交流识字方法,认读生字。 教师范读,边听边画出“开天辟地”的句子。 4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。 (1)故事中,天地最早什么样?(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :大鸡蛋躺巨人) (2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ,帮助学生理解。板书: 开天辟地顶天立地) 5、读最后一自然段,发挥想像力,感悟神话的创作过程。 (1)奶奶最后告诉我们什么?一起读最后一个自然段。 (2)发挥你的想像力,说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物? 四、小结拓展 故事中,宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的,你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧! 附:板书设计: 开天辟地 大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物 躺巨人顶天立地 第二课时 教学要求 1、有感情地朗读课文,指导背诵课文6、7、8自然段。 2、通过语言文字的感悟,了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献 身精神。 教学准备 投影片、插图、课前搜集的资料 教学过程 一、复习导入、 1、说说课文主要讲了什么故事。 2、感受课文语言的特点。 3、出示:左手持凿,右手握斧。鼓励学生从课文中找出同样的句式读 一读。如:①轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下 沉,变成了地。②天每天升高一丈,地每天加厚一丈。 二、精读感悟 (一)学习第一自然段 1、通过昨天的阅读,我们知道是盘古开辟了天地,那盘古未开辟之前天地是怎样的呢?读引第一自然段。 2、交流:(抓住“混沌一团”,“大鸡蛋”两词让学生想像天地合一,宇宙一片黑暗的情景) 3、指导朗读,加深体会。 (二)学习第二—五自然段 1、就在这黑暗混沌中,大神盘古醒来了,他是如何开天辟地的呢?默读第 2、 3、 4、5自然段,边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象,把相关的句子划出来。 2、学习交流重点段落 (1)出示课文第2节:他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,…………“大鸡蛋”破碎了。 引导学生谈谈盘古给你留下了什么样的印象?抓住“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿,右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会,指导学生读好句子,在朗读中体会开辟天地的艰难,感受盘古对光明的向往,创造新世界的决心。 (2)读3-5节说说读了这段课文,盘古又给你留下什么样的印象? 引导学生抓住“天升高一长”、“地加厚一长”、“也跟着长高”、“一万八千年”、“巍峨的巨人”等词体会,指导学生读好句子,感受在漫长的岁月中,盘古意志的坚定,形象的高大。) (三)学习第5、6自然段 1、教师导读,为了让天地不再合拢,我们的大神头顶天,脚踏地,一撑就是几千万年。天不再升高,地不再加厚,盘古也已经……,当他知道天地再不会合拢,就…… 2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力,当知晓天地不再合拢时,他满含微笑,高大的身躯轰然倒下。不仅如此,他还将自己的身躯化成了万物。 3、指名读课文,思考盘古的身躯都变成了什么?引读体会排比句。 4、出示词语想象世界的美丽。万丈光芒的太阳、皎洁明媚的月亮、奔腾的江河、纵横交错的大道、滋润万物的雨露甘霖、三山五岳、万顷良田、 5、再读这段课文,说说你感受到了什么? 6、交流:此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神?(乐观豁达、胸怀坦荡……) (四)学习课文第8自然段 1、引读课文 2、完成板书:神力开辟天地身躯化生万物 三、指导背诵第六、七、八三个自然段 1、理清描写顺序,躯化成了万物:气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水 2、练习背诵,指名背诵。 一、总结 1、请大家再读全文,让盘古的形象在我们的心中再次升华。齐读全文。 2、盘古开天地只是一个美丽的传说,不是真实的故事,那么人类为什么会 编出这样的神话呢? 五、作业 1、背诵课文第6、7 、8自然段,并把这个神话故事讲给身边的人听。 2、课外收集神话故事,把收集到的故事讲给同学听。 板书设计: 12、开天辟地 神力开辟天地 身躯化生万物 13普罗米修斯盗火教学设计 教学目标: 1.读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。 2.学会本课的生字新词。 3.正确、流利有感情地朗读课文,复述课文。 4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。 教学重点、难点: 1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 2、有感情地复述课文。 第一课时 一、导入新课。 同学们,我们中国有许多神话故事,古希腊也有许多神话故事,今天,我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 师述:普罗米修斯是对人类有恩的神,他用泥土与河水创造了神,并把各种技艺和知识传授给了人,使人类由愚蠢变聪明;还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、初读课文 1、自由读课文。要求:不添字漏字,遇到生字多读几遍,遇到不理解的词语打个“?”。 2、检查预习情况。 (1)、指名学生读词语,指导读好本文中出现的人名、地名。 太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯 (2)、联系上下文或查字典理解词意。 小心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅 3、指名学生分节朗读课文,相机指导朗读长句。 投影片出示长句: (1)当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种。 (2)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。 三、根据提示练习分段。 1、提示:无火——盗火——受罚——获救 2、练习分段。 3、每一组读一段课文。 四、精读课文第一部分。 1、自由读第一节,思考:你读懂了什么? 2、学生讨论,引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。 3、理解省略号的意思,练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。(先让学生想想哪些地方需要火,再练说。) (没有火来取暖,只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具,只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽,只好面对猛兽的侵袭……) 4、有感情地朗读第一自然段。 五、生字教学 1、学生看生字表,以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。 2、钢笔描红这四个字。 六、作业 1、练读课文。 2、搜集希腊神话故事。 3、练习用“没有——只好——”写话。 (学生自由选择一个完成)要求:A:选用文中两句话,自己想一句。 B:选用文中一句话,自己想两句。 C:不用文中句子,完全自己想。 第二课时 一、复习导入。 1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事? 2、揭题:(投影出示“?题”)火是从哪里来的? 讨论后齐读课题。 二、精读课文。 ⒈普罗米修斯为什么要盗火?读第一段。 ①说一说人们没有火种的困苦生活。 ②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗?你是从哪里看出来的? (……)想象一下,人们的困苦生活还有哪些方面呢?先想一想,然后说话练习。 ③出示:没有火______________,只好_________________。 ④指导朗读:在没有火的情况下生活,人们的心情怎样?(板书:无火)把这种心情读出来。自由练习,指名读,齐读。 ⒉引导说话,学习第二节。 ①人们生活是这样的困苦,所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读第二节,说说:还因为什么,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火?②出示:________________,所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。 讨论后板书:极富同情心 ③讨论:从“决心”一词中你体会到了什么?普罗米修斯决心这样做,说明他已经作好了什么准备? ⒊“?题”:普罗米修斯是怎样盗火的?学习第3、4节。 ①自由读三、四两节,练说:普罗米修斯是这样盗火的: ________________________。②指名说,出示第3小节和第4小节的第一句话内容:你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神? 板书:勇敢机智 你是从哪些词中具体体会到的? ③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间? ④说话:终于有火了,人们________________________。 这时,人们的心情怎样?指导朗读:(高兴地) (引读)从此,人们用火…… 过渡:普罗米修斯为人类盗取天火,使人类文明向前迈进了一步。所以我们感感谢这种勇敢机智,极富同情心的神,但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾,给人们的生活带来灾难,那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢? ⒋“?题”:普罗米修斯受到了哪些折磨?读5、6节。 ①讨论上题。 ②这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神? 说话:宙斯真是太_______________________。 ⒌过渡:面对这样的宙斯,面对这样的折磨,普罗米修斯表现利怎样?①指名讨论,出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。②朗读这句话:这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质?讨论后板书:坚强不屈③引读:我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动,也感动了……(希腊大英雄赫剌克勒斯),他……(不远万里来到了加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。 你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神?④朗读最后一句话:你想用什么样的语气读?⒍总结:(看板书)普罗米修斯是一位 ________________________的神。 ⒎“?题”:他为什么要盗火?怎么不向宙斯要火呢? ⒏指导复述:①“?题”:火是从哪里来的?②这个故事是真的吗?你是从哪里看出来的?(传说) 三、作业:复述课文。 附板书设计: 无火极富同情心 普罗米修斯盗火勇敢机智 受罚坚强不屈 获救获得自由