学校传染病防治管理方案

学校传染病防治管理方案 学校和托幼机构传染病防治管理方案 为进一步加强学校和托幼机构传染病防治工作～根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《国家突发公共卫生事件相关信息报告管理工作 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 (试行)》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》的相关要求～特制定学校和托幼机构传染病防治管理方案。 一、职责 (一) 教育行政部门 1、负责对辖区内所属学校和托幼机构传染病防治工作的督促与检查。 2、负责与卫生行政部门共同组织开展辖区内所属学校和托幼机构有关人员传染病防治、传染病疫情与突发公共卫生事件相关信息的监测、报告等相关知识的培训。 3、加强与卫生行政部门的沟通～及时通报辖区内所属学校和托幼机构传染病疫情、突发公共卫生事件相关信息。 (二)学校和托幼机构 1、负责建立健全本单位传染病防控措施、疫情监测、疫情报告及突发公共卫生事件的发现、收集、汇总与报告管理等工作～制定相关制度和工作流程。 2、明确专人负责本单位传染病、疑似传染病疫情、突发公共卫生事件、因病缺勤等相关信息的收集～汇总与报告工作,及时将获得的传染病疫情及突发公共卫生事件相关信息报告疾病预防控制机构和教育行政部门。 3、协助疾病预防控制机构对本单位发生的传染病疫情、突发公共卫生事件进行调查和处理～并落实各项防控措施。 4、接受卫生行政部门与教育行政部门对学校和托幼机构传染病疫情、突发公共卫生事件的督促和检查。 5、负责组织开展对本单位全体人员传染病防治知识的宣传教育。 6、学校或托幼机构法人代表是本单位传染病防控和报告工作的第一责任人。 二、学校和托幼机构传染病疫情监测与报告 (一)学校和托幼机构传染病监测 1、晨检。学校和托幼机构应当建立学生晨检制度～在学校(托幼机构)疫情报告人的指导下进行晨检工作。由班主任每天早晨对到校每个学生进行观察、询问～了解学生出勤、健康状况。发现学生有传染病早期症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)以及疑似传染病病人时～应当立即报告学校(托幼机构)疫情报告人～学校(托幼机构)疫情报告人要进行进一步排查～以确保对传染病病人的早发现、早报告、早采取措施。 2、因病缺勤学生的监测。学校和托幼机构应建立因病缺勤病因追查与登记制度。对于缺勤的学生～学校和托幼机构的老师应及时了解情况。对于因病缺勤的学生～应当电话了解学生的患病情况和可能的病因～并于当日上午10:00前报告学校(托幼机构)疫情报告人。学校(托幼机构)疫情报告人应及时进行排查～并将排查情况 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在学生因病缺勤及病因排查结果登记日志上(见附件4、附件5)。 (二)学校和托幼机构传染病疫情及突发公共卫生事件相关信息报告 ,、报告内容及时限 ,,,在同一宿舍或者同一班级～,天内有？例或者连续？天内有多个学生,,例以上,患病～并有相似症状,如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等,或者有共同用餐、 饮水史时～学校(托幼机构)疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 2 ,,,发现传染病或疑似传染病病人时～学校(托幼机构)疫情报告人应当立即报告相关信息。 ,？,个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时～学校(托幼机构)疫情报告人应当立即报告相关信息。 ,,,发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时～学校(托幼机构)疫情报告人应当立即报告相关信息。 ,、报告方式 当出现符合上述情况时～学校(托幼机构)疫情报告人应当以最方便的通讯方式,电话、传真等,向属地疾病预防控制机构,农村学校向乡镇卫生院公卫办,报告～同时向属地教育行政部门报告。 3、报告流程,见附件3, 三、儿童入托、入学查验预防接种证工作 学校和托幼机构要将查验预防接种证纳入儿童入托、入学报名程序～在报名须知中明确告之查验预防接种证的要求和国家免疫规划要求接种疫苗的种类。在儿童入托、入学时查验预防接种证～查验情况必须如实填写并登记造册。发现未按照要求接种国家免疫规划疫苗的儿童～或无预防接种证的儿童～要向学校和托幼机构所在地的预防接种单位或县市疾病预防控制机构报告～并督促监护人带儿童到当地的预防接种单位补种。学校和托幼机构要在儿童补种或补证后复验预防接种证。学校和托幼机构对学期中新接收的转学儿童也要查验其预防接种证～漏种和无预防接种证的儿童要按要求补种补证。 四、学校和托幼机构传染病经常性预防措施 1、开展卫生宣传和健康教育～增强学生防范意识和防范能力。学校要开设传染病防治和卫生知识课～每学期不少于10课时～开课率达100,～学生基本卫生知识知晓率达80%以上,每季出一期卫生知识宣传栏～使学生了解常见传染病的传播途径和预防方法～教育 3 学生养成良好的个人卫生习惯。 2、加强学校食品卫生安全工作～落实食品卫生管理员制度。学校食堂必须取得卫生许可证～严禁私人承包,从业人员必须持有效健康证明上岗,学校严禁无证经营食品～严禁向学生销售三无食品～严禁向学生销售腐败变质食品。 3、加强饮水安全工作。学校应向学生提供符合国家生活饮用水卫生 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的饮用水～学校自备水源和二次供水必须符合《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》、《二次供水设施卫生规范》有关规定。学校应向学生提供充足的洗手设施～提倡喝开水～不喝生水。 4、为预防、控制传染病的发生和流行～学校要根据疾病预防控制机构的意见～按《疫苗流通和预防接种管理条例》要求～组织开展学校人群的预防接种。 5、加强健康体检和常见病的防治工作。学校应当建立学生健康 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ～根据条件定期对学生进行体格检查～建立学生体质健康档案,学校对体格检查中发现学生有器质性疾病的～应当配合学生家长做好转诊治疗,学校应当积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。 涅阳三小学校传染病疫情报告管理制度 为加强本校传染病疫情报告管理～预防、控制和消除传染病在学校内的发生与流行～依据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范,试行,》有关规定～制定本制度。 4 一、为严防传染病在校内传播流行～本校设置传染病疫情报告人。负责本校传染病疫情报告管理工作～发现传染病病人或疑似传染病病人～要登记在传染病登记本上～并填写传染病报告卡。 二、在校所有教职工、学生都是义务疫情报告人～发现的传染病疫情及突发公共卫生事件要报告学校的专兼职疫情报告人员。 三、学校疫情报告人要依法履行职责～一旦发现传染病病人或疑似传染病病人～要立即报告学校负责人～并按照以下要求作好传染病疫情报告工作。 ,、报告内容及时限 ,,,在同一班级～,天内有？例或者连续？天内有多个学生,,例以上,患病～并有相似症状,如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等,或者有共同用餐、 饮水史时～学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 ,,,发现传染病或疑似传染病病人时～学校疫情报告人应当立即报出相关信息。 ,？,个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时～学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 ,,,发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时～学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 ,、报告方式 当出现上述情况时～学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式,电话、传真等,向属地疾病预防控制机构报告～同时向属地教育行政部门报告。 四、学校疫情报告人发现传染病病人或传染病疑似病人时～不得隐瞒、谎报或缓报。如因玩忽职守造成学校内传染病传播流行～将依法追究法律责任。 五、协助疾控机构、医疗机构对传染病人及疑似传染病人进行隔离治疗～对密切接触者进行医学观察。如是传染病病人或疑似病人在治愈或排除前一律停课～不得来校。学生因传染病休学～痊愈后要出示疾病预防控制机构证明并经学校同意方可回校学习。 六、加强健康教育～定期开设健康教育课。坚持开窗通风和定期消毒制度。 涅阳三小学校 涅阳三小学校晨检工作制度 5 为加强本校传染病防治工作～依据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范,试行,》有关规定～制定本制度。 一、指定各班班主任为晨检工作责任人～每天第一节课前10分钟为晨检时间～并填写《湘西自治州教育机构学生(幼儿)因病缺勤及病因排查结果(晨检)登记日志,适用班级,》～于当日上午10:00前报告给学校疫情报告人～由学校疫情报告人汇总全校情况。 二、晨检工作应在学校疫情报告人的指导下进行～由班主任对每个学生进行观察、询问～了解学生出勤、健康状况。 三、各班班主任发现学生有传染病早期症状,如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等,以及因病缺勤等情况时～应及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人应及时进行排查～并作好登记。 四、班主任应当密切关注本班学生的出勤情况～对于因病缺勤的学生～应当了解学生的患病情况和可能的病因～如怀疑为传染病病人～要及时报告给学校疫情报告人。学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因～以做到对传染病病人的早发现。 五、对晨检工作成绩突出的责任人～学校将给予奖励。对晨检工作不力的责任人～学校将按有关规定给予处罚。 涅阳三小学校 6 学校传染病疫情及突发公共卫生事件报告流程图 在同一宿舍或者同一班级，同一班级或年级,天内有,例或者连续, 天内有多个学生(,例以内出现多人请病立即报告学校传染上)患病，并有相似症状或假 者共同用餐、 饮水史时 病疫情报告人及学 校卫生工作主管领校内就餐人员有导 发现传染病或疑似传染2人或以上在进病人、不明原因高热、群食后出现腹痛、腹体不明原因疾病 泻等症状 学校传染病疫情 报告人根据情况 进行初步判断 按所患疾病类型 送相关医院诊治 若学生在疾病立即向立即向情况紧预防控所属县所属县急,立制机构市疾病即送往到来前市教育预防控最近的采取隔行政部制机构医院救离等措 报告 门报告 治 施 7 涅阳三小因病缺勤及病因排查结果(晨检)登记日志(班级) 学校 班级 班主任 时间 年 月 日 姓 名 性别 年龄 排查原因* 主 要 症 状 是否就诊 排查结果 登记人 *?因病缺勤 ?传染病早期症状 ?疑似传染病病人 ?体温超过37.5度 8 涅阳三小学生(幼儿)晨检汇总表 检查日期 年 月 日 学校名称 年级 年级 出勤 事假 因病 主要症状、体征 备注 总人数 人数 缺勤数 缺勤数 ,发热需注明?, 合计 检查人员 陪检人员 9 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除～～～谢谢～～～ 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸～”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 10 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧～他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看～”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车～” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,” 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心～”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 11 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。 他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影～他5岁时，10岁时，17岁时……墙角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了～眼前的老人，不是哑巴,为他送了两年菜的老人，是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡，在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果,如果是后者，那说明你不会爱～”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者，那说明你不会爱～”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要～ 12 让孩子去开辟自己的天空 《一个犹太人的家庭教育》讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔…… 1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来……” 大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。 于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅戈洛，结果收入1500雅戈洛。 随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。 同样作为父母，是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主”…… 我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，让孩子多了很多无奈;过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向…… 想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的……也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。 13 我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢, 14