胡同文化教学设计
《胡同文化》 教学设计
下关职教中心 刘应华
教学对象 财会0803 班级人数 32 授课日期 2009年4月1日 教学内容 《胡同文化》 授课类型 新授 授课学时 1课时
正确理解胡同的特点和北京胡同文化的内涵，培养学生热爱祖国传统文化
的
思想
教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿
感情，并引导学生历史辩证地看待我国的传统文化。
知识 技能 态度
1、掌握生词 通过分析作者对胡能正确对待我国的
2、了解胡同的特点和北京胡同同文化的复杂情感，传统文化 教学目标 文化的内涵 培养学生的思辨能
力
教学重点与重点:胡同的特点和北京胡同文化的内涵
难点 难点:1、体会作者对胡同文化的复杂情感
2、能正确对待传统文化
教学方法 小组讨论法 讲授法 谈话法
教学资源 文本 多媒体课件
教学 《胡同文化》这篇文章看似易懂，但要理解其中的深层含义，尤其是对作
者对胡同文化的复杂情感的辨析还是有一定难度的。所以我是先拎出全文设计 总体框架，在学生理解胡同特点和胡同文化内涵的基础上再看作者对胡同
文化的复杂情感，此处也不深究，然后拓展到本土特色:南京小巷所反映说明 出的南京人的性格特点、南京文化特色，最后归结对待传统文化的态度。
板 胡同文化 书
设
汪曾祺 计
布局:正 封闭 留恋
取名:俗
胡同 ——文化 态度
数目:多
环境:静 精义:“忍” 批判
教学环节与主要内容 具体教学目标 教学活动
课前预习: 1、预习生词的注音和解释 2、查找关于南京小巷的资料，并 从所找资料中感悟南京文化的特 点和南京人的性格。
教师播放音乐导入课文并板书 一、导入(时间分配:5分钟) 带领学生走进胡同
歌曲配胡同图片
二、初步感知(时间分配:20分掌握生词 钟) 了解胡同特点和胡打出
ppt
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，学生完成题目 1、解决生词注音和解释 同文化的内涵 教师提出问题，学生从文中找2、初步研读课文 出相应的句子 (1)胡同的特点 (2)胡同文化的内涵
三、深入领会(时间分配:5分钟) 作者对胡同文化的复杂情感 情感:留恋、伤感 体会作者对胡同文 理智:无可奈何，意识到其没落、化的复杂情感，培养教师提问，学生讨论，教衰败的不可避免，有一定的批判意学生思辨能力 师小结 识
四、拓展延伸(时间分配:10分让学生由关注本土 钟) 文化特点，进而理解 南京的小巷有什么特点，可从中看作者对传统文化的学生读出自己搜集的资料，并出南京人怎样的性格特点, 眷恋之情 讨论 五、小结(时间分配:3分钟)
明确本节课的重点 1、胡同的特点和胡同文化的内涵
内容，树立对待传统教师小结 2、作者对传统文化的眷恋 文化的正确态度
六、布置作业(时间分配:2分钟)
1、生词抄写三遍
巩固知识 教师布置，明确要求 2、完成书后习题三。
3、仿照本文的写作方法，以《南
京小巷》为题完成一篇作文。
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