21乡下人家 课件
21、 乡下人家
教学目标:
1. 知识与能力:有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。 过程与方法:通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。
2. 情感、态度与价值观:感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。
教学重点 :能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。 教学难点: 体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 教学准备: 有关乡村生活场景的多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、课前导入，揭示课题
师:同学们，我们今天来学一篇新的课文。
生:齐读课题: 乡下人家
师:有一位老人陈醉云离家40多年，终于回到自己的故乡，于是写下来这篇文章——乡下人家。
大家打开课文，读句子，想想乡下人家给你留下了什么印象, 二、初读课文,整体感知。
生:(自由读课文)出示自学要求
师:咱们班同学读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
真投入啊～
这篇课文里有很多多音字，别急，自己先读一读吧～(冠、率)
生:鸡冠花。
师:就读第一个。冠在这里读第一声，谁知道冠在这里是什么意思,
生:是指头冠，戴在头上的。
师:这是谁的头冠,
生:花的头冠。
师:像这样戴在头顶像帽子一样的，就读第一声。你能给冠再组一些词嘛,
生:皇冠。
师:真好，老师也积累了几个。咱们一起来读一读吧～
出示词语:鸡冠、衣冠不整
很好，第二个多音字，谁来读,
生:率
师:率可不好写啊～师范写，这个字还有一个读音，在数学里。 板书生
字
生:读率，效率的率。
师:接下来的两个词谁来读一读,
生:场地 几场
师:谁来领大家来读一读。
生领读
师:男女生比赛来读一读。
生:(赛读)
三、精读课文,品味语言
师:多音字读准确了，谁来说一说乡下人家给你留下了什么印象,用两个词
来说。
生:诗情画意 田园诗情
生:景色秀丽 宜人
师:作者也用了一句话来
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达自己的感受，找一找。
生:(读:乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人
的风景。)
师:一起来读一读吧～ 板书:独特 迷人
生:(齐读)
师:这独特是什么意思呢,谁知道?
生:奇特，与其他地方的风景都不一样。
师:你这样理解的，真好。那迷人又是怎样理解的,
生:迷人是使人沉醉在美景之中。
师:美丽的风景才能让人感觉到迷人。那么哪些地方可以感受到风景的迷
人,
默读课文第1、2自然段，看哪些风景你觉得特别美的，用笔划出来。 生:( 默读，圈画)
师:我发现好多同学都找到了这样一句话。
(课件出示句子:青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的
装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。) 生:(读句子)
师:这么长的句子读的这么好，真棒啊～掌声送给他。
我们一起也来读一读。
生:(齐读句子:青、红的瓜……)
师:句子读的真流畅啊～要是你能读成一幅画就更棒了～) (出示一段话)
自由读这一段话，看看你能读出几幅画面?
生:(自由读)
师:乡下人家的美景是用什么来装饰的呢,
生:搭瓜架来装饰的。
师:什么颜色,
生:不同的瓜，不同的装饰。
生:青的红的瓜，这些颜色搭配起来非常好看。
师:请第二组的同学来读一读。
生:(齐读)
师:乡下是用瓜，藤，叶来装饰的，和城里一样吗,
生:不一样、
师:哪里不一样,
生:城里用石狮子显示富有，而农村是用瓜架来装饰家门前的。 师:真了不起，作者对比着写，你就对比着说。再来读一读。 生:(再读)
师:这是一道独特迷人的景色。乡下人家还有那些景色你也觉得很美呢, 生:几场春雨之后……探出头来。
师:(出示内容)【几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 春天下雨后竹笋长得很多很快,这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面,尤其是一个“探”字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的生机。】(边看课件师边讲)
看到这样的景色，难怪作者会说——
生:乡下人家，不论。。。。。。
师:你还觉得哪里美,
生:(读句子)独特的农家风光。
师:这也是长句子，同学们找到这句了吗,
生:(出示内容)(读一读)有些人家……农家风光。
师:真流畅啊～不过我们读的流畅是应该的，但是要能读出自己的疑问来就
不一般了。
生:(自由读课文)
师:你有什么疑问,
生:他们为什么不种别的好花,
师:你觉得这些花怎么了,
生:这些花太普通了。
师:真会动脑筋。
生:不论再普通，都透露出浓浓的亲情。
生:一家人非常快乐和谐开心。
生:为什么这朴素的花可以显得非常华丽,
师:你真会想问题啊～为什么叫会显得华丽呢,朴素指什么啊, 生:文中指花显得普通，所以朴素。
生:指花普通。
师:那华丽在这里又是什么意思呀,
生:华丽应该是在乡下人家，就可以显示出一道独特的风景。 师:好一个朴素中带着华丽呀～
你有别的疑问呢,
生:为什么只种花，不种其他植物呀～
生:只是其中的一部分。
师:自己解决问题、
老师还想问大家一个问题，依着时令顺序开放是什么意思啊,
看，有些人家，还在门前的场地上种什么,嗯，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。老师带来一组图片，看看。
春天芍药开放，夏天风仙花开，秋天大丽菊开放，冬天……
这就是依着时令，顺序开放。
生:(齐读)
师:女孩子是更爱花，女孩子来读一读。
生(女生齐读)
师:要提醒大家，几个词语之间用的是逗号，这是一个温馨的提醒，这些花很美，要慢慢读。
生:(齐读)
师:真美呀～难怪作者会说——
生:乡下人家，不论。。。。。。
四、填空
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，不论什么地方，都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。(生齐读句子)
你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗,
乡下人家，不论 、 、 都有一道独特、迷人的风景。
预设:
乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论春、夏、秋、冬都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。
……
同学们，乡下人家，瓜藤满架，鲜花盛开，绿竹浓荫，雨后春笋，真是一道独特迷人的风景线。相信读了下面几节课文，同学们有更丰富的内容可以填。 五、作业
师:1.同学们，我们通过学习第1、2自然段了解了乡下人家的美景，这是通过语言来表现的，课后请拿出积累卡，我们把美的句子摘抄一下。
2.生字每个抄4个，组词2个
板书设计:
21 乡下人家
一道独特、迷人的风景
无论什么时候、无论什么季节
浙公网安备 33021202002483