《角的分类》说课稿
根据课堂教学的需要和安排,以及教材教法,课程标准的基本
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
,本节课的说课程序共分五个环节。
一、说教材
《角的分类》是义务教育课程标准实验教科
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
数学四年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
第二单元第三课时的内容。它是在学生初步认识角,会用量角器量角的基础上进行教学的,教材借助两把折扇的实物素材认识平角和周角,通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系,让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的。在教材的编排方法上,它充分采用了不完全归纳法,步步设疑,层层推进,引导学生在做中悟理,在看中归纳,在用中深化揭示新知。考虑到学生的年龄特点和知识水平,教材以直观操作作为思维的起点,综合运用了基本的逻辑方法和数学方法,在培养学生的动手操作能力,迁移类推能力,自主探究能力和归纳概括能力方面均有较为重要的作用。
二、说目标
基于以上对教材、学生的认识,根据数学课程标准,确定如下教学目标:
1、使学生认识角的分类
2、掌握直角、平角、周角、锐角和钝角的特征
3、能判断一个角是什么角
三、说重难点
重点:明确建立各种角的概念
难点:区别周角与射线,平角与直线
四、说过程
在教学过程的组织上,突出直观教学和实际操作的有机结合,强化激励措施,充分发挥教具,学具的作用,精心指导操作,比较、观察、揭示新知识的内在本质。(即自主探究法)
在教学手段的运用上,一方面通过创设情境,增强学生的学习兴趣(即情境教学法);另一方面,丰富抽象概念的外在形式,为学生归纳概念积累更多的思维细胞(即模象演示法)。在练习的设计上,根据学生年龄特征和认知规律,围绕目的,突出重点,集科学性,趣味性于一体,帮助学生巩固新知识,培养学生发散思维能力,并及时反馈教学(即练习法、反馈法)。
本课力求以学生为主体,让学生提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,独立探究,动手操作,充分调动其思维的积极性,通过观察
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
,感知比较,合作交流,总结归纳,使学生理解各种角的意义及科学分类的方法,同时渗透学习数学的思想方法。
教法及学法的确定是我们每个教师在备课时心中的一种设想,它的具体实施还要在教学程序中得以充分的体现,为此,本节课教学主程序共分以下几步:
1、情景——问题
角的分类是本单元第三课时,是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角。所以本节课一开始,我就通过问题1、什么叫做角?说出角的各部分名称
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