听琴阅读答案 (9页)

听琴阅读答案听琴阅读答案篇一：蔡邕听琴选段阅读蔡邕听琴吴人有烧桐以爨者①，邕②闻火烈之声，知其良木，因请而裁③为琴，果有美音，而其尾扰焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陈留④也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“嘻！以乐召我而有杀心，何也?”遂反。将命者?告主人曰：“蔡君向来，至门而去。”邕素为乡邦所宗，主人遽自追而问其故，邕具以告，莫不怃然⑥。弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎?”邕莞然而笑曰：“此足以当之⑦矣。”(《后汉书·蔡邕传》)注释：①吴人有烧桐爨(cuàn)者：吴地有人用桐木蒸饭。②邕(yōng)：即蔡邕，东汉著名文学家、书法家，且精通经史、音律、天文，是蔡文姬之父。③裁：制作。④陈留：古地名，今河南境内。⑤将命者：侍从。⑥怃然：惘然的样子。⑦足以当之：足以称为杀心了。文言知识：说“向”。 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 ：1．解释：①名②屏③潜④却⑤耸然⑥莞然2．翻译：①比往而酒已酣焉②邕素为乡邦所宗③邕具以告④此岂为杀心而形于声者乎?3．理解：从“蔡邕听琴”的角度看，这则故事要说明“向”是个多义词。一、指“面对”、“朝向”。上文“方向鸣蝉”中的“向”即指“朝向”。二、指“接近”、“临近”。李商隐诗：“向晚意不适，驱车登古原。”“向晚”即临近晚上。又，杜甫诗：“秋天漠漠向昏黑。”“向昏黑”即临近昏暗。三、作为时间副词， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 过去，但其含义要随文而定。上文“蔡君向来”及“我向鼓弦”中两个“向”，均应理解为“刚才”；《桃花源记》中“寻向所志”中的“向”，应理解为“早先”；《捕蛇者说》中“向吾不为斯役，则久已病矣”中的“向”，应理解为“从前”。篇二：泣红阅读试题及答案泣红①他叫周祖福，不过，.我更想称他周先生。6岁的时候，做船工的父亲过劳病故，将他撂给了寡母，从此靠母亲当佣做“女红”糊口。日子足够艰辛了，偏偏他又喜欢需要财力支撑的书画;那年代战乱肆虐，偏偏他又怕刀怕枪，闲下来喜欢独在一隅细腻感情;如果糊涂一点，也一样可以快活，偏偏他又精细、聪颖，想干出番事业让人瞧瞧。他的路，很不好走。不好走也许让他想到了飞，他将自己比拟为一只嘴角出血的杜鹃，觉得还没到位，再前缀一个“瘦”，瘦鹃在啼血。那时他还在读中学，居然一个月写成发在《小说月报》上的八幕大剧《爱之花》，文章前的署名，已是“泣红”_-----_文字未到，愁苦已在。②做上了老师以后，少年情窦点开了一个活泼秀丽的女生周吟萍，郎才女貌，爱得死去活来。可是，再深的爱，能跨得过殷实富户对一个穷书生的鄙薄吗，最后，只留下宝、黛那样的残局。“紫罗兰”是周吟萍的英文名字，之后他办的刊物叫《紫罗兰》叫《紫罗小片》，他的文集叫《紫罗兰集》《紫罗兰外集》《紫兰忆语》，他的花园叫“紫罗兰庵”叫“紫兰小筑”----他这样啼血!③这样的身世，决定了他的缠绵悱恻，决定了他属于“哀情巨子”，也十分自然，成了“鸳鸯蝴蝶里的主角。上世纪二三十年代，社会动荡，矛盾错综。铁肩文人已在写《子夜》写《呐喊》了，他出的书是《鸿雁知己》《新秋海棠》;更热血些的，己在办《新青年》了，他在办《礼拜六》，一本“宁可不讨小老婆，不可不读礼拜六”的杂志：知识分子都无不在“先天下之忧而忧”了，他呢，他购得苏州王长河头一个废园，辟出个周家花园，在里面畜养绿毛老龟，移植五人墓畔义士梅，伺候自居易手栽的槐树古桩。这个人，吝啬的上帝，只给了他这样一副弱骨柔肠。④也是这个人，当日寇虎视中国时候，就这副骨肠，但仍然爱国情挚，还是在坚持正义和善良。他写下《亡国奴日记》《卖国奴日记》，又写下《祖国之徽》《南京之国》，21个文人在发起文艺界同仁“团结御侮”宣言时，也没有少了他。⑤日本人来了以后，那样的文章没地方发了，但积压的忧愤和才华仍在。他在找可走的路，找上了水石、花木盆景，一条独特的宣泄蹊径。这个时候，先生开创了以历史名画为蓝本，构筑神情俱妖的立体意境先河，又结交苏州“二朱一叶”(朱子安、朱犀园、叶菁)盆景名家，切磋琢磨，突破“六台三托一顶”套路，注入文化灵魂，形成粗扎细剪、活泼细腻的苏派风格。l939—1940年，上海举办中西莳花盆景大赛，先生两次夺魁。那时他做唐寅的《蕉石图》，拳石，浅盆，两株青翠小芭蕉相携相映，那样简约，那种清淡，让你觉得这里己离香格里拉不会太远。再后来，他给沈周构筑的《鹤听琴图》，古木下一老叟，悠然抚琴中，点石痴迷不醒，仙鹤飞来不去，一时间，我们也似与梅妻鹤子的林和靖有了对接。世间人群，有的喜欢说，有的喜欢做，也有的做不了大事却学会了说大话。说大话和做小事之间，他选择了窄路小事，做这种小事，居然也给世间亮出了一位“大师”。⑥这样到了新中国成立以后，大气磅礴和暴风骤雨成了社会主旋律。待他蓦然回首，一些旧体制过来的朋友已调整了视角和步履，有了新业绩。他旧学太多太深，转不过身来，自觉与时代有了距离。我想象他，像只惊兔，呆在窟中，敏感而胆怯。“惊兔”从一个方向看去，也得到了政府的许多关怀和看重，他的一花一木也端坐大雅之堂，在接受公众的深受和赞赏，他畅想着融入洪流，大干一场，实现“要他海外虬髯客，刮目相看郭橐驼;从另一个方向看去，又发现即使他在谨慎作文，小心做人，依然不时见到报刊不断在揭他的伤疤，说他的不是，他觉得还是退避三舍，置身事外比较明智。他也像一只特爱惜羽毛的瘦鸟，就这样状态，仍有《花前琐记》(1955)、《花前续记》(1956)、《花花草草》(1958)出手，且篇篇清丽可诵。这“瘦鸟”，柔情似水，且有美癖，即使池中金鱼也另取爱称：他的“翻腮”叫“珠帘卷”，他的“水泡眼”称“眼儿媚”，连“堆肉也是“玲珑女。先生的境界很理想，可以说他给花木、水石的浇灌，是生命，做着做着，他自己也成了一盆高雅而脆弱的盆景。先生其实清楚，他不是山，不是江，不可能雄伟或者奔腾，他只是枫林雅集外的一条涓流，半窗晴翠间的一只瘦鸟，或竹海饮马，或孤山樵归。⑦这样又到了“文革”。“文革”是要荡涤一切的，毋庸说了，当然的“革命对象”。1968年8月20日，他再次站到批斗席上，在开明大剧院他从来做的是看客，这一次他成了台上主角。批斗延续到午后，高而瘦的他，体躯失衡，两脚发抖，脱肛下坠又趁火打劫袭来，他右手下意识地伸向患处，顶了一下那阵难耐的疼痛，没有想到右手还握着红宝书。那是一个疯狂的海洋，只要在其间，就一定会疯狂。就这个动作，定下了他的罪大恶极和十恶不赦。⑧虽然他写过不少爱国文字，也将高尔基的作品第一次介绍到中国，还得到过鲁迅的赞扬，虽然他一世厚道忠诚，没有一次缺过德，也没有坑害过一个人，但这些都不算了。旦然也将领袖赠给他的芒果、香烟尊为圣物，供奉在家，也将高层领导的题词纪念册，放在枕边温习，而这些，反而被判为伪装和两面派，加深着他的罪过。⑨那时候我们都那样想成为“左派’’，都认为只要沾上“革命”，就绝对光芒万丈。我们都对着孤立的一个，挥着拳头吐着唾沫，总认为声浪最高的那边，真理就最强最多。而那天，他回到家中，古木伤残，花草呻吟，原先塞满古董的一排大柜七倒八歪，空空如也，一生收藏的珍贵书籍和手稿-----这也是他的命根之一，早成灰烬，院外广播震耳，大幅标语越过院墙，直闯院内。能见的路口全塞死了，他又坚持了两天。院中还有一口井，本来早塞了，应众多“紫兰小筑”来客的要求，他恢复了那口井。他投了井。⑩他用得最多的名字，是周瘦鹃。泣红，本来是他的一个笔名，不幸成了他的宿命。(本文有删改)(1)下列对文章有关内容的分析与概括，不正确的两项是A.文章采用了第三人称叙述，看似简洁平淡，但不乏作者对周瘦鹃的评价与同情。B.文章按照时间顺序为读者展示了周瘦鹃不幸悲哀没落的人生历程，令人同情。C.“泣红”是周瘦鹃的笔名，文章用“泣红”作为标题，既吸引读者兴趣，又形象地概括了周瘦鹃的命运。D.建国后，周瘦鹃得到了政府的关怀和看重，他的一花一木也端坐大雅之堂，在接受公众的深受和赞赏。E.文章第8段，作者连用3个“虽然”，充分肯定了周瘦鹃在翻译方面的重要贡献以及他的人品。(2)阅读文章第⑤段，分析作为文人的周瘦鹃为何会成为“盆景大师”(3)按时间顺序，概括周瘦鹃的人生经历。(4)请结合文本分析周瘦鹃的性格并探究其不幸命运的根源，说说你又是如何评价他这个人的。答案：(1)B、E(B项不正确，周瘦鹃并没有“没落”的人生。E项，第三个“虽然”不是肯定贡献，也不是肯定人品，而是突出他的“敏感而胆怯”)(2)解析：本题综合考察筛选并整合文中信息、分析概括作者在文中的观点的能力。可以从外因(客观原因)和内因(主观原因)两个方面分析。答案：(6分)客观上，日本侵华，文章无处发表，但还有积压的忧愤和才华。(2分)他不断探索可走的路，找到了花木盆景，作为宣泄的蹊径(1分);他开创了以历史名画为蓝本的神情俱妖的立体意境，又结交了盆景名家，切磋琢磨，突破套路，注入文化灵魂，形成苏派风格(2分)。1939—1940年，两次参加盆景大赛，两次夺冠，终成盆景大师(1分)。(3)解析：本题考查把握文章结构、概括中心意思的能力。可根据文意，将其一生大致按照幼时(6岁至成年)、二三十年代、“日寇虎视中国”时、日本人来了以后、新中国成立后、“文革”时等分为六个时间段，进而根据文意加以概括答案：①6岁的时候，做船公的父亲过劳病故，从此靠母亲当佣工做“女红”糊口。读中学时，发表八幕大剧。当了老师后，恋爱失败②后来成了蝴蝶鸳鸯派的代表人物。上世纪二三十年代，他出书办杂志③当日寇虎视中国，他坚持正义和善良。他写下《亡国奴日记》《卖国奴日记》，有写下《祖国之徽》《南京之国》，发起文艺界同仁“团结御侮”宣言④日本人来了以后，他又结交苏州盆景名家，切磋琢磨，突破“六台三托一顶”套路，注入文化灵魂，形成苏派风格。1939-1940年，上海举办中西莳花盆景大赛，先生两次夺魁⑤新中国成立后吧，他得到政府关怀和看重，也受到一些批评。创造篇篇清丽可诵⑥文革时，他挨批斗，最终投井自杀。(4)解析：本题考查发掘文本的深层意蕴、探讨文本反映的人生价值和时代精神、探究文本中的重点和难点，提出自己见解的能力。分析其性格，应结合其人生经历特别是典型事件，分析其语言、行为、心理等方面，根据作者在文中的观点进行概括。探究其不幸的根源，应从其个人具体情况和社会环境两个方面分析。评价传主，可结合文本中作者的情感态度，也可提出自己的合理见解。答案：①性格：感情细腻，精细;聪颖，多才多艺;爱国，坚持正义与善良;敏感，高雅而脆弱②根源：自身的性格，旧学太重，与时代有距离，沉浸于自己的理想境界;社会动荡，没有给他以良好的创作何生活空间③评价：一个被社会洪流吞噬的文人，其才华令人赞美，其命运令人扼腕同情。篇三：《天阶》阅读附答案阅读下面选文,回答第小题。(16分)天阶赵恺(1)在一次晚会上,我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的,是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出,下午和她做准备。(2)诚挚、率真、善良、热烈,和闵惠芬对坐,心弦和琴弦共振。(3)与音乐有生死之约,自8岁始,一把胡琴伴随一生。(4)二胡是东方乐器,亦是平民乐器。平民喜爱,闵惠芬便喜爱平民之喜爱。(5)她去过苏北高邮湖,登上船上的水上小学,为渔家孩子演奏。恭敬虔诚,置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。(6)她去过甘肃煤矿,乘坐卡车跑了5个矿井,戈壁为剧场,车厢为舞台,她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号,颁奖仪式,她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书,是她的最高荣誉。(7)去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴,老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛,这牛也奇,琴声一起,它站定不动,仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,闵惠芬想与知音合影,牛却俯首不动.闵惠芬懂得牛的心事,使专门为它加演了一曲,老牛这才乐了,巍峨大山温顺得像个孩子,依偎着闵惠芬合影作别。(8)曲终人不散,满坡响起大西北“花儿”。(9)重病,医生从未见过的病。与死亡抗争了17年。如何手术?从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家,这意味着什么?(10)琴手惶恐发问:“手术后,我还能拉琴吗?”(11)医生悲怆作答:“要做好不能拉琴的准备。”(12)问答之间,她们相拥而泣。(13)三次手术,三次化疗,命运把闵惠芬推向地狱的门槛.眼睁不开,耳听不见,她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带,她向着缥缈云带飞去。就在那一刻,听见一段乐句。她知道,这是天籁。想记录天籁,可是举不起右臂。不能记录,天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕,乃至支撑、激励、召唤,直到她的体力渐渐恢复,直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病床,闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品,她把作品命名为《音诗—心曲》,并委托弟子演奏。(14)作品公演,闵惠芬去听了。(15)她说:“音阶,天阶。历经劫难的我刻骨铭心,美的创造,当是生死攀援。”(摘自《读者》2013年第2期)小题1:请用简洁的语言概括本文主要内容。(2分)小题2:围绕着“平民喜爱,闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪儿件事?请用简明的语言概括。(3分)小题3:试分析选文第(7)段详写“老牛听琴”的作用。(2分)小题4:从人物描写和修辞角度赏析第(5)段划线的句子。(4分)小题5:结合全文,找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。(2分)小题6:试分析本文以“天阶”为题的含义。(3分)参考答案：小题1:本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持为平民演奏(l分)以及她对二胡演奏艺术至死不渝的挚爱。小题2:①闵崽芬去苏北南水上小学为渔家孩子演奏:②闵惠芬去甘肃煤矿为矿工演出;:③|闵惠芬去十早贫穷的定由为老乡们演奏。小题3:侧面描写了闵惠芬兰胡演奏技艺的精湛,(1分〉也表现了闵崽芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。(1分〉小题4:恭敬虔诚'是对闵惠芬的神态描写〈1分),“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”是比喻，表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重(2分)。小题5:诚挚、率真、善良、热烈(1分〉:德艺双馨(l分〉。小题6:用天阶比喻音阶(1分〉,生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的生死攀援,表达作者对闵惠芬高度赞扬、无比崇敬之情〈1分〉。试题分析：小题1:审题后从前往后读文章，梳理选文情节可知,主人公是二胡表演艺术家闵惠芬，文章前半部分写她坚持为平民演奏,后面写她重病手术后仍不辍创作。用通顺的语句表述出来即可。小题2:审题后确定范围，应在文章的前半部分寻找答案。从前往后读文章前半部分，根据内容概括为三件事，一是去苏北南水上小学为渔家孩子演奏，二是去甘肃煤矿，三是|去干早贫穷的定由为老乡们演奏。小题3:读第七段可知，她去十早贫穷的定由为老乡们演奏，老牛是她的听众之一。此处用老牛的表现侧面烘托出闵惠芬二胡演奏技艺的高超，同时，闵惠芬能够为牛演奏，也更能表出她与老百姓的亲密关系。小题4:“从人物描写和修辞角度”是审题的重点，是拟答的具体要求。“恭敬虔诚,置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”句中的恭敬虔诚'是对人物的神态描写，“置身船头”是动作描写，并且对此动作运用了比喻的修辞加以描述，“仿佛置身维也纳金色大厅”。从这些描写和修辞的描述中，可以看出，闵惠芬对人民的尊重和对艺术的热爱。小题5:通读全文后，从前向后寻找切题的“词语”，如文章第二段中的“诚挚、率真、善良、热烈”，再如文章第六段中的“德艺双馨”等。小题6:结尾段中人物的话照应了题目，“音阶,天阶。历经劫难的我刻骨铭心,美的创造,当是生死攀援”，是理解题目的关键所在。结合全文内容，结合结尾段中的语句可知，天阶即音阶，“阶”则是需要攀登的，读文章可知，指闵惠芬对二胡演奏艺术的“生死攀援”，体现她对音乐的挚爱，表达了作者对人物的崇敬之情。篇四：听颖师弹琴导学案阅读答案赏析合集听颖师弹琴听颖师弹琴①【唐】韩愈听颖师弹琴⑴昵昵儿女语⑵，恩怨相尔汝。划然变轩昂⑶，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬⑷。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强⑸。嗟余有两耳，未省听丝篁⑹。自闻颖师弹，起坐在一旁⑺。推手遽止之⑻，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠⑼！【注释】①颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名，②昵昵：亲热而细柔。尔汝：好朋友不讲客套，互称你我，叫做“尔汝交”。③划然：突然。轩昂：形容音乐高亢雄壮。④浮云两句：形容音乐飘逸悠扬。⑤喧啾四句：形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热闹，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。⑥未省：不懂得。丝篁：弹拨乐器，此指琴。⑦起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。⑧遽：急忙。⑨冰炭置我肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。【文学常识】韩愈（768~824）：字退之。河内南阳（今河南省孟县）人。唐古文运动旗手。诗作气势宏大，想象丰富，语言新颖。与柳宗元并称“韩柳”。韩愈的《听颖师弹琴》与白居易《琵琶行》、李贺《李凭箜篌引》被推许为“摹写声音至文”。【参考译文】琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际窃窃私语。忽然琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。接着又转成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳着几丝飘柳絮，它们漂浮不定，若有若无。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。它一心向上，结果还是一落千丈。惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。但是听了颖师的琴声之后，我先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。颖师你高超的琴艺，一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的胸膛。【阅读训练】1.此诗和白居易的《_____》、李贺的《_____》并称为唐诗中描写音乐的三大名作。2.前十句摹写声音。声音由_____突然_____，又_____，又____，又____，忽然又_____。3.后八句写自己_____，从侧面烘托_________。4.此时的句式，既有____句，又有_____句，交错运用，以与诗歌所表现的声音相匹配。【参考答案】1.琵琶行李凭箜篌引2.轻柔高昂起伏回荡喧闹不已高到极点低到极点3.听琴的感受和反应琴声优美动听4.五言七言1．把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。答案：前十句为一部分：正面描写声音。后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。2．作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？答案：化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。3．仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。答案：琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。恰似经过一场浴血奋战，敌军尽扫。此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处飘飞着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥望天悠悠不尽之感。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。4．联系“自闻颖师弹”后的有关诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。答案：联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。“湿衣”句与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”颇相类似。5．“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。”用什么手法表现了琴声的特点？这样写的好处是什么？你还能想到哪些诗句有类似手法？试举一例。答案：对比和通感。对比的手法能够突出所要表达的琴声的忽高忽低、抑扬顿挫的特点。例句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。“百鸟群”、“孤凤凰”、“跻攀分寸”是以视觉写听觉，是通感。例句：“划然变轩昂，勇士赴敌场”。6．“推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！”这句表现了诗人怎样的思想感情？对比前面诗句，你认为琴师的高超技巧是怎样体现的？答案：表现了听琴者听后的感同身受的思想感情。诗人运用通感的修辞写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。