307-小班五种常见游戏观察记录

小班五种常见游戏观察 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 游戏观察记录 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 一 班级: 小 班 观察时间:第 周 游戏背景: 角色游戏是幼儿较喜欢的一种游戏。她是幼儿对未来社会角色身份和未来社会角色交往以及未来社会角色情感的初步体验。在角色游戏时，孩子们充当着不同的角色，而不同的角色有着不同的身份，不同的身份就有不同的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现，如各种语言、动作、形象等，这些不同的角色就是孩子对未来社会角色身份的初步体验。因此，师就更应该重视角色游戏的指导，为孩子们尤其是小年龄的孩子的将来充当真正的社会角色打下基础。 游戏行为实录: 实录一:珊珊拿着锅子和勺子十分投入地在煤气灶上烧着饭菜，不一会儿，就看见在锅子里装满了小小的五颜六色的塑料积木。“吃饭了”她把香酥纸做的小馄饨放在小碗中。放了几个还不满足，乐此不疲地又用小碗盛了饺子、汤圆，小小的桌子上放满了食物。 实录二这时，坐在一旁的“姐姐”静宜说“娃娃要吃奶了”，马上拿来一个大的奶瓶，端坐在垫子上，一手抱着娃娃，一手轻轻的将奶瓶朝娃娃嘴里送。珊珊叫她来吃馄饨，静宜没有理会，继续喂娃娃。珊珊只能自己管自己吃。“爸爸”旭捷则自顾自的摆弄饮水机。 实录三:此时，教师以客人角色的身份进入到游戏中，珊珊笑眯眯地做开门状。教师说:“谁在烧饭呀，菜怎么这么香呀,”珊珊连忙很自豪的说:“这是我烧的饭菜”～教师接着说:“我是小客人，我带来了汉堡包，我们一起吃饭吧～”就这样，大家围坐在一起，兴高采烈的做出吃的模样。 分析与调整: 儿童心理学家研究指出:3岁左右的幼儿发展特点是正处于口语发展的关键期，自我意识萌芽，直觉行动思维，注意不稳定。同时，3岁左右的孩子身心发展水平决定了这一年龄阶段的孩子学习和游戏的内容是模仿真实的生活实践，与他个人的生活经验紧密关联。 在游戏活动中，三个带着角色身份的幼儿独自行动，各自管各自烧饭或喂娃娃等。在教师的引导下，幼儿才开始分工合作烧饭和菜、喂娃娃吃饭，可见幼儿的合作意识不强。分析原因可能有以下三点:(1)与幼儿的年龄有关，年龄越小自我中心意识越强，独自行为越多，合作行为较少。(2)操作 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 以成品为多，独自操作方便，不利于共享。(3)模仿生活中爸爸妈妈的言谈举止，缺乏一定的沟通。因此在角色游戏初期阶段，教师要耐心的介绍各种常见的角色，并积极投入到游戏中，引导幼儿展开相关的游戏情节。在初期的交流分享中，以教师示范，孩子模仿为主，促进和激发幼儿的简单合作意识。同时在摆放材料上需要考虑投放一些半成品，促进新的游戏情节发生，提高合作的频率。 游戏观察记录表格二 班级: 小 班 日期:第 周 幼儿姓名: 游戏过程实录 游戏行为分析 自主游戏时间，扬扬选择了最平常刚来到幼儿园的扬扬还不懂得操作材的木质积木，取出来一块一块叠高料时要保持安静，老师需要在一旁不断的来，可是积木形状不一样，叠高最终 提醒。活动中老师故意没有马上给出答案重心不稳跌了下来。他向老师投来求 是想留给扬扬一个自己探索的机会。 助的目光，我故意当没有看到。过了 一会，扬扬把积木横放在桌子上铺了扬扬通过探索、尝试，发现竖的不行起来，占了很大的空间。过了一会儿，还可以横着铺，表现了解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的技能。又把它撸乱。如此反复，发出了影响当老师观察到扬扬反复铺好又撸乱时，从人的声音。老师及时制止并问他: 幼儿游戏水平分析，他此时对游戏内容的“你在铺什么呀,”“铺马路。”我 扩展有一定的困难，于是介入提示，这样说:“马路是要来开车的，要是一直 在修，别人就不愿意通过这里了～” 孩子对游戏就更有兴趣了，也体验到了游扬扬听后就找来更多积木搭种样子戏时不打扰到别人的重要性。 不换了。 发展评价 动作 语言 社会性 想象 经验 情感 ( ? ) ( ? ) ( ? ) ( ? ) ( ? ) ( ? ) 周 幼儿姓名: 班级: 日期:第 游戏过程实录 幼儿游戏行为分析 刘静宜在理发店里扮演理发师，小班孩子正处在模仿阶段，他们最喜过了好一会也没有客人来。她左看右欢模仿成人的动作。理发店对孩子来说是看，将理发用品一一取出来，对旁边有一定的生活经验的，为此，她选择这一的另一个理发师炜炜说:“你做客人，活动。另外，刘静宜将自己理发时的经验我来给你理发。”说着，拿起“小剪可迁移到游戏中，并预设一定的情节来摆刀”给炜炜“咔嚓咔嚓”地“剪”起脱没有客人干等的局面。由此可见，刘静头发来了。过了一会，她又找出一个宜是在对自己的生活有一定的安排和经验盆来，对炜炜说:“炜炜，我给洗头重叠。我想，经过这样的游戏之后，她就发。”于是，她又开始像模像样地给能在理发师这个角色中有新的体验。 炜炜洗起头发来了„„ 发展评价 动作 语言 社会性 想象 经验 情感 ( ? ) (?) (? ) (? ) (? ) (?) 游戏观察记录表格三 班级: 小 班 观察时间: 第 周 材 料 橡皮泥 1、在教师指导下搓圆和长条这两种基本形状。 要 求 2、尝试模仿制作各种各样的蛋糕和麻花。 玩 法 用团、搓、捏、压等方法制作泥工 幼儿姓名 游 戏 行 为 辰辰拿起橡皮泥，就马上搓起了一个个小圆子，一边笑说着:“这辰辰 些是给奶奶的，这些是给我自己吃的。”一会儿功夫，就搓好了 大大小小许多的小圆子，不过堆放很凌乱。 天天用橡皮泥捏成一小块，一小块，然后又开始用手团，团成圆圆 天天 的，再用力压下去，做成了许多的扁扁的样子，我问他是什么，他笑着 说:“这是鸡蛋饼。” 乐乐则是拿着橡皮泥不停地捏了好多好多小小的，很零散，也没有 乐乐 目的，弄地桌上，地上都是地。老师提醒后她还是老样子，不得已让她 取出其中的一小块玩，并且给她明确的制作目标:蛋糕。 其他的小朋友都在做小点心，楠楠是用了橡皮泥中模子再印葡萄，非常楠楠 地认真，印出了一串串地葡萄，挺不错的，蛮有成功感的。 静静拿了橡皮泥，想了一会儿对我说:“老师，我想做花，你帮帮 静静 我好吗,在我的帮助下，她完成了花的制作，就是几个圆按照一个中心 5片花瓣的样子摆放，静静说像雪花片。 橡皮泥的色彩鲜艳，可塑性强，操作性强，幼儿可以随心所欲的变 化模式，因此特别受到欢迎，小班幼儿更加喜欢摆弄它。但孩子的动手 制作的能力比较的弱，他们也不知道如何去制作，可以做些什么，缺少反思 一定的生活经验和想象。 与 作为老师要教给他们最基本的团、搓、捏、压等制作方法。通过简调整 单的圆形和条形给孩子们一定的模仿和练习方向，在以后也要在这方面 多引导。可以结合主题活动，让孩子进行一些目的性任务意识更强一些 的操作，效果会更好。 游戏观察记录表格四 班级:小 班 观察时间:第 周 项目 观察重点 幼儿游戏行为 1、自由挑选自己喜爱的操作小乐乐找到了“快乐大转盘”，她根据 材料。 上面的动物数量寻找相应的数字块，俊俊也区 2、能够比较安静的进行独立想玩这个玩具，但他不敢和小乐乐主动交域 或合作性的操作。 流，在教师的参与下他们俩高高兴兴一起游 3、随着音乐按照标志将材料玩，俊俊发现有一块数字放错了，他就和小戏 送回。 乐乐从新数，俊俊是点数没有错，乐乐唱数 缺了一个，在俊俊的帮助下乐乐又数了一 遍，这次对了～ 1、能够在自己喜欢的角色区毅毅和哲哲今天当起了小医生，哲哲是 游戏。 挂号的医生，一来就穿起白大褂坐在“医院”角 2、有初步的角色意识，知道门口，看到有看病的小病人就请他挂号(有色 自己要怎么做。 时忘记需要教师提醒)，得到挂号单的病人游 3、愿意和同伴交流，分享自拿着挂号单找到医生。这是毅毅就请其坐戏 己的发现。 下，拿出听诊器像模像样的听听小病人的 胸。配好药请他回去吃。 1、愿意和同伴一起参与户外班级里的孩子最喜欢玩的就是猫捉老 游戏。 鼠了的游戏。他们把布棒当作小老鼠的尾巴户 2、体验共同游戏的快乐。 插在裤子后面，当“大花猫”来抓的时候四外 3、注重个别差异，调节活动散跑开很开心。为了尽量不让猫抓住，他们游 量。及时提醒孩子休息，擦汗。 能遵守游戏规则选择固定的点当作“老鼠戏 洞”。对于个别故意犯规的孩子，提醒后无 效时取消一次游戏资格。 1、认识其它班级里的老师，涛涛拿了新玩具和班级里的孩子玩的 能用好听的话和她们打招很开心，到了混班活动时他怎么也不愿意拿混 呼。 到其它班级去，他说会被弄丢的。在教师的龄 2、愿意带着自己的玩具倒隔引导下，涛涛找个一个和他拿的同类型玩具混 壁班找一个新朋友。 的临班孩子做朋友，两个孩子刚开始还比较班 3、在教师的提醒和帮助下，尴尬的在一起玩玩具，慢慢的他们开始交游 能和新朋友有一定的语言谈、互相摆弄玩具。到活动结束下，两个人戏 交流。 还礼貌的说“再见”呢～ 游戏观察记录表格五 班级:小 班 观察时间:第 周 材 料 小花伞 要 求 乐意尝试“ABAB”的排序方法，并且挑战有难度的看符号排序。 玩 法 根据三面上的图形或数字提示，在伞下挂相应的“雨点”。 游 戏 行 为 幼儿姓名 在了解了小花伞的玩法之后，万怡开始有序的挂“小雨点”。她先挂万 怡 有图形提示的一把伞，这看起来似乎简单一点，上面有“????” 等的提示，在图形的提示下，万怡很快就挂好了一把小雨伞。 陆天海看看挂着的小雨伞，好奇地问我:“老师，这个怎么玩的啊,”陆天海 我演示了一遍给他看，他点点头似乎明白了，可是到他开始操作的 时候，用回形针挂雨点总是操作不好，头一碰、手一碰就会掉下来。 邬昕煜不声不响地挂小雨点，看上似乎胸有成竹。只见她在一把数邬昕煜 字伞面上挂上了和数字相对应的雨点数，三对应三点，四对应四点， 一点都没有错，看上去对着区域还是比较了解和熟悉的。 俊俊今天终于尝试玩“小花伞”的游戏了，他先前已经看过别的小王祎俊 朋友玩这个游戏，所以看来还是有备而来的。君君玩的时候，点数 对应都没有错，就是再玩回形针的时候总是缠在一起，有点不熟练。 刘正毅看不懂伞面上“1212”的意思，他举起小手问我，我跟他解刘正毅 释后，他马上明白了，而且举一反三说:“那么123123就是红黄蓝 红黄蓝。”我夸奖他真聪明，他高兴得笑了。 反思:排序对孩子来说并不是一个难题，在以前开展的主题中也有 过类似的活动，因此，在操作时很大一部分都能尽快地掌握，并且 操作起来比较熟练，个别不熟悉的孩子也在观察、了解、探索中学反思 会了简单的排序方法。 与 调整: 调整 1、三个不同层次的伞面设计，应根据幼儿不同的水平调整，比 如:123123的数字符号表征法，应在全班公认的基础上投入。 2、回形针的设计在某些细节上显得有些欠妥，如何才能又快又 好的挂雨点，这有待于进一步探讨。