政治课评课
《人们有不同的情绪体验》
期中
工作总结
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会议---观摩课
评课人:申建军
评课时间:2002/11/15
《人们有不同的情绪体验》
期中工作总结会议---观摩课评课材料
罗欣老师是一位参加工作只有两个多月的年轻教师，她虽然没有丰富的教学经验，但她能积极投入到新课改的实践中，在她的课堂上体现了教师的角色及行为的转变。
人们在逐步认识、理解新课程，也在逐步探索新课程。对于罗欣老师来说，她没有与之对应的新课程的教材，但她能注重旧教材与新课程的衔接，并取得良好的效果。
本节课的教学特点有以下几个方面:
首先:本节课最突出的特点就是采用了体验教学的方式展开教学，在教学中教者能积极创设情境，引导学生由被动到主动，由依赖到自主，由接受性到创造性地对教学情境进行体验，并且在体验中学会避免、战胜、转化消极的情感和错误的认识，发展、享受和利用积极的情感和正确的认识，使学生充分感受这种教学中的快乐与幸福的同时，达到促进主体性充分、自由地发展的目的。
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教者在教学中通过学生亲自经历过的事情，如:导课时采用了“今天你坐在这么多人听课的教室里，心理有何感受,”，教者利用大屏幕播映“我们赢了”中国申奥成功的场面，我国驻南斯拉夫大使馆被炸“中国人民愤怒了”的场面，“十里长街送总理”、“怪兽嚎叫”等等，来展开体验教学，教者又通过学生在心理上或他人的“亲身经历”的再体验来进行体验教学，如:教者运用了“同学们你有什么爱好,”并让他们相互体验对方的爱好、感受，并出示讨论题“假如你的朋友是一位音乐爱好者，你和他一起去听音乐，不喜欢音乐的你心理会有什么感受,为什么,”展开讨论，以及让学生分析这一周你以什么样的情绪为主,充分让学生探究，使每个学生都有
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达自己心理感受的机会。通过观看录象赵本山等人表演的《钟点工》、《卖车》等小品，让同学们再度体验小品中人物的心理及情绪的变化，这种体验教学的情境来源于生活，又高于生活，是对生活情境的概括和提炼。
其次:在本课教学中又体现了培养学生自主学习、探究学习以及合作学习的理念，运用课后思考题，
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你在什么时候会感到快乐、愤怒、悲哀、恐惧,以及课题延伸，你如何调整、控制情绪，激发学生去自主学习、自我感受、自我体验。通过派学生代表到前面去表演“喜、怒、哀、惧”的情绪，让全体学生来观察、猜测，引出了人们表现情绪的途径，教学中通过学生个体与个体之间、个体与群体之间、以及教师与学生之间的互动学习，增强了课堂互动的有效性，调动了全体学生参与教学的积极性，整个教学过程始终是在轻松、愉快、和谐的气氛中度过的。师生感情融洽，情感达到了共鸣，教者给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展，体现了教学民主、师生平等。
第三:教者在教学中注重知识的形成过程，充分调动学生的眼、口、脑及各种感官去观察、去感受、去体验，注重了学生的各种能力的培养，以及教学信息的多项交流，做到反馈及时，矫正有效。教者能充分利用课件等现代化教学媒体，增大了课堂教学的知识信息容量，使教学更直观、更具体。
第四:教师的基本功比较扎实，语言流畅、生动形象、富有启发性，教态亲切自然、精神饱满，板
书
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能突出重点，能熟练的操作、运用多媒体课件，能灵活处理教学中存在的问题，有较强的应变能力，教学中知识、能力、思维训练达到了教学要求，练习的设计注重了挖掘语文知识的潜在能力，注重了学科间的整合。教者在教学中注重对学生进行思想教育，使学生的受益程度高，教者教学形成了自己的独特风格。
最后，对罗欣等年轻教师提几点希望，希望在今后的教学中，更加刻苦钻研业务，深挖教材中的知识内涵，积累大量的教学经验，应用于自己的教学中，教者要精心设计更加严谨、精炼、感人的教学语言。并在每节课上体现新课改的精神实质，教学要更富有激情，教学中要充分调动每个学生的积极性，要更加关爱那些性格内向，不爱举手发言的同学，使教学成绩有大幅度的提高，年轻的朋友们努力吧～六十八中学的希望是你们的。
评 课 人:申 建 军
评课时间:2002/11/15
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