《色彩的色相》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一、 教材分析
(一) 编辑指导思想
本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型?
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。
本课可以使学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点，表达感受，并进行色彩创造。
(二)教材版面分析
在色彩中，不同的色相组合会给人不同的感觉。在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼，于是我们把这些颜色更多地应用于运动场所、运动服装和儿童领域中;而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和，许多性格温柔的朋友会喜欢这样的色彩搭配。所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来可喜的改观。
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感，如富于活力的运动服装、色彩对比活泼的儿童房、颇具装饰感的农民画和生动活泼的学生作业。鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。希望通过欣赏这些作品，同学们能感受到色相的使用在生活中、在艺术创作中的重要与美感。
(三)教学内容与目标
,(显性内容与目标
应知:了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
应会:利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。
2(隐性内容与目标
在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
(四)教学重点与难点
重点:了解色彩的色相知识。
难点:如何更好地运用色相知识进行创作。
1 / 5
(五)学习材料
色相环、美术书、民间工艺品、服装、图画纸、水粉(或水彩笔)等。 二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1(出示准备好的工艺品。 激发学生
提问:大家喜欢这些物品对色彩的学习
吗,谁能说一说为什么喜兴趣，感受色
欢, 学生找出自己彩的美感。
2(原来同学们是喜欢它喜欢的物品，说一说导入新
们的色彩。人们为了区别不同理由(主要是因为颜课，让学生了
的颜色所以给它们起了个名色鲜艳)。 解色彩的色相
字，这就是色彩的色相。 知识。
这节课我们就来学习色
彩的色相知识。(出示课题)
讲授新课 1(认识色相(出示色相学生认识色相通过这个
环)。 环中的颜色(色相环环节，帮助学
(1)这个色相环包含了中没有显示色相的生准确认识色
许多颜色，你能认一认这些颜名称)。 彩的色相，了
色吗, 对于有争论的解色相的丰富
(2)(出示色卡)学生色相，教师予以确性和多样性。
认识色卡中颜色的色相。 定。
你能说一说这些颜色的
色相叫什么吗,
(3)小结:原来世界上
的色彩很多很多，它们给我们
的生活带来了美好的感受。
2(分析思考。 学生分析、了解学生通过
2 / 5
(1)黑白与彩色的对比。 色彩的色相知识。 对比观察，直
出示两张绘画作品，一张学生谈感受: 观感受丰富的黑白，一张色彩丰富。 第一张绘画作色彩给人带来
同学们，这两张画带给大品的色彩带给人们的美感，培养家什么感受,你能谈一谈变化、强烈的美感。 他们的观察吗, 第二张绘画作力、对色彩的
(2)颜色较单一的与颜品的丰富色彩给人感受力和表达色较丰富的绘画作品进行对以鲜艳、强烈、变化自我感受的能比。 的美感。 力。
出示两张绘画作品，一张 颜色较单一，一张色彩较丰单一的色彩变 富。 化少。 培养学生
同学们，这两张画又给大胆表达自我
我们带来什么样的感受呢, 观点的能力。
(3)小结:不同的色彩
给人带来美的享受也是不同
的。
3(欣赏作品(出示学生学生分组讨论、通过本环色彩作品)。 研究，学生谈一谈对节加强学生对
(1)在同学们的作品中作品的理解。 色彩的感受。 都表现了什么内容,使用了
哪些颜色,
(2)说一说美术书中你
最喜欢的作品，理由是什么。
4(对比观察，分组讨论。 请同学们在组通过对比
丰富的色彩给我们带来内讨论后选派代表观察，学生体的感受各不相同。 汇报自己组的讨论会到不同色彩
(出示书中《哭泣的大结果: 的色相在使用树》、《好斗的公鸡》) 在色轮上，色彩上具有不同的
3 / 5
提问(1)这两张作品在距离越远的色相在效果，从而更色彩的运用上有什么不同, 一起使用对比越强，加了解色相的
(2)它们分别给人什么感觉上更强烈。 特点。 样的感受, 在色轮上，色彩
距离较近的色相在
一起使用对比越弱，
感觉上更统一。
创作表现 1(启发创作。 学生思考自己通过教师
提问:如果让你们创作一的设计构思。 演示，学生直张自由画，你想用什么样的色几个学生发言，观地进行色彩相进行设计呢, 阐述自己的设计构的学习。
思。
2(教师演示。 同学们出主意，学生出主
老师这儿有一张画，我想教师根据学生的意意的过程也是把它画成一张色彩强烈的作见演示。 他们对色相进品，请你帮我想一想我需要用一步理解的过
哪些颜色, 程。
3(提出创作要求:
运用今天所学的色相知 识进行自由画的创作。
4(学生进行绘画创作，学生绘画创作。 在绘画的教师进行指导。 过程中强化对
色彩色相的理
解。
作业讲评 1(请你介绍自己的作品在讲评的
运用了哪些色彩，你想达到什学生展示自己过程中，加强么样的效果, 的创作。 学生对色彩的
2(小组评议作品是否达学生谈设计构色相知识的理到了设计的目的。 思。 解，培养他们
4 / 5
分组进行评议。 对色彩的分析
能力。 课后拓展 世界上的色彩多么丰富学生发表自己拓宽学生
啊～同学们，你能说一说色彩的看法。 的视野，丰富
还可以应用在生活中的哪些他们的色彩世
方面吗, 界。
(二)解决重点与难点的要点
引导学生积极、大胆地谈出自己的感受，并勇于实践。
(三)学习中可能出现的问题及解决方法
学生喜欢色彩也认识这些色彩，但是他们并没有很理性地去分析过这些色彩的色相。教师要提供大量的与生活相关的图片或实物，激发学生学习色彩的兴趣，学习效果才会更好。
三、教学评价
(一)教学评价方法
评价方式以学生自评、互评、结合教师点评为主。
(二)教学评价点
1(是否理解本课要解决的色彩色相知识。
2(能否积极参加到学习活动中来，在学习的过程中积极思考、大胆回答问题、参加讨论。
3(在绘画中是否主动运用色彩的色相知识进行有目的的创作。
5 / 5
浙公网安备 33021202002483