身体的结构教学设计

《身体的结构》教学设计 一、教学内容分析: 本课主要向学生们介绍有关于身体结构划分的不同方式----从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分.观察与体验活动构成了学生活动的主体形式.本课主要有两个活动: 第一个活动:“观察我们的身体“～学生要通过观察和讨论提出人体从外形上看是由哪几部分构成的。 第二个活动:“身体怎样工作”～利用学生熟悉的身体活动～让学生通过对活动的体验～利用气泡图的方式～把多个部分共同参与的情况表现出来。 二、学习者分析: 四年级的小学生已经有一年接触科学课的时间～有一定的科学知识～已经具备初步的观察、实验的能力～以及初步地自主探究的能力,从年龄结构和心理特征来看～学生对一切事物都充满着好奇心～有较强的求知欲～在教师的引导下基本能主动开展探究活动。 三、教学目标: 1、 知识与技能 ,1,初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成～左 右对称。 ,2,能联想人的身体如果左右不对称～生活中将会怎样～提高想象能力。 ,3,知道人体外形的特点和人许多功能有关。 2、 过程与方法 ,1,有顺序、有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、仔细地观察人的身体。 ,2,运用看、听、摸、画、测量、比较、体验等多种方法感知人身体的特点。 ,3,用文字、图画、 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 等自己擅长的方式记录观察结果。 3、情感、态度、价值观 ,1,在对人体基本组成的观察中～发现人体构造的精巧和谐之美。 ,2,体验身体残障所带来的不方便～爱护自己的身体～关心和善待身体有残障的人。 ,3,乐于与同学交流分享～相互评价观察结果～并能尊重他人的意见～敢于提出不同的见解。 ,4,引起对自己身体的兴趣～激发进一步探究和发现人身体特点的欲望。 四、教学难点:通过对气泡图的分析～理解根据功能不同人体还会 有不同的结构划分方法。 五、教学重点:根据观察对象的不同～选择有效的观察方法。 六、教学准备: 红领巾、笔 、多媒体课件、 观察记录表等 七、教学过程: ,一,兴趣引入 在上课之前请同学们先欣赏一段NBA的赛事～,出示多媒体课件,请学生说说他们为什么这么灵活,与什么有关系,,与人的身体有关,。今天我们就一起来观察我们的身体。,板书课题, ,二,观察身体的基本组成和外形特点 1(首先～老师要找个小模特～,选一位学生上台,请小模特摆好姿势～请同学们观察这位同学～从外形上看～看看人的身体由哪几部分组成, 2(认识人体各部分名称 让我们来观察观察一下这位同学～看看人的身体由哪几部分组成,,学生交流～教师标注。板书:头、颈、躯干、上肢、下肢, 3(我们人身体的这几个部分～有什么特点,,左手、右手、左脚、右脚、左耳、右耳……人的身体是左右对称的。, 4(人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。,教师边说边在身上做演示。,你能不能在自己身上找到这些部位呢, 好～那我们就来比比看～谁的反应最快。教师喊口令～其余学生找到相应的身体各部分。,全体起立～找错了的同学自觉坐下, ,三,体验身体对称及平衡的好处 1(同学们真聪明～你们对今天所学的知识掌握得真快: 我们人不光聪明～而且还很美呢:,多媒体出示刘翔、自由体操、舞蹈等照片。简单介绍, 美不美,我们人能做出这么优美的动作～都要归功于我们的身体。正是因为我们身体的左右对称～才能保持平衡～我们才能做出各种各样优美的动作。如果缺了一只手～或者缺了一条腿～我们生活会怎样呢,我们现场就来体验一下。 ,1,请全班同学一起闭上眼睛～听老师的口令～先双腿站立～然后再单腿站立进行几项活动,如:蹲下、转身等等,。采访体验者来说说亲身体验的感受。 ,2,下面我们再来进行一次系红领巾比赛。请两名同学上台:听清楚竞赛规则～可不许犯规哦:,教师示范～规定的要求:一人单手系～一人双手系～看谁系的快。两人可交换再比一下, 体验结束～请学生说说自己的感受。 2(下面王老师要继续向大家介绍几个人。教师出示我国残疾人运动员照片～对照片上的人物做简单介绍。,残奥会上的优异表现的图片:游泳、跳高、, 【何军权:在第十二届雅典残奥会上一人获得游泳4枚金牌～打破3项世界纪录。】 【侯斌:在雅典第十二届雅典残奥会上获得男子跳高金牌～实现了残奥“三连冠”。】 3(看了何军权叔叔、侯斌叔叔的出色表现～你有什么话想对他们说吗, , 四,感知身体里面有什么 1(谈话:刚才我们通过观察、体验～了解到了人身体的外部特征～同学们表现的非常好～教师给大家带来了一个礼物～藏在黑色的塑料袋里～请学生说明用什么方法来猜里面有些什么神秘礼物,,通过学生的回答～总结出用手摸、耳听、眼看的方法, 2(提问:我们的身体就好比那个塑料袋～外面由皮肤包裹着～那身体里面有些什么呢,我们可以用什么方法来观察呢,,眼看、手摸、耳听, 3(现在我们就以小组为单位～尝试用自己的方法来观察～并随时 做好记录。,出示记录单, 5(集体交流～上台展示:我们知道了……～我们用的方法是……。 ,五,身体是怎样工作的。 从外形上～人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分～也了解了身体的内部有些什么～那我们的身体是怎样工作的,我们平时都参加许多活动～我们的身体能够做很多的工作～在进行活动工作时总是有身体的多个部位同时参与、共同完成。现在请同学们选择自己感兴趣的活动～想一想都有身体的哪些部位参与了这个活动～试着用气泡图记录我们的想法。,试着做法～把感受记录下来。, ,出示课件, 通过学生的汇报观察得出结论～在同一个活动中～需要身体的多个部位共同参与完成的～不同的活动中～有相同的身体部位参与活动。 ,六,总结:今天这节课我们一起来观察了自己的身体～那你现在对自己的身体有哪些认识了呢, 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分。每个部分都许多器官组成。各部分巧妙结合～就像一架复杂、精巧的机器～这样我们人才能做出如此优美的动作。课后同学们可以继续查找资料进一步研究我们的身体。 同学们～你们今天的表现太优秀了～谢谢大家和老师一起上了一节这么有趣的科学课～再见。 八、教学评价 通过对本课的学习引起孩子们对认识自己身体的兴趣～对自己的身体有一个总体概略地了解～同时也培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。在整节课的教学活动中～教学比较通顺～就是在让学生认识身体左右对称这个特性时～在引导时不流畅～显得有些僵硬。在试讲以后进行了修改～开头比较新颖～活跃～因此～整节课学生都能跟着我的思路走～感觉特别顺。不足之处是学生在自我探究身体内部的特点时～学生的自我探究能力不足。在本节课的环节中最后一个环节～在设计上有一点困难～总觉得有一些不足之处～怕学生对气泡图的填写不是很熟悉～存在着一定的困难～我希望大家能对此给我一些建议～让我在探索的过程中不断进步。 九、教学反思: 起于疑～疑源于思～思能生智～从而引发探究。在教学《身体的结构》这一课时～我由播放一段姚明NBA的比赛实况导入～调动学生学习新知的兴趣。启发学生进一步去思考、去探究。体现了新课标所倡导的“要把思考与学习的权利交给学生”的思想。本课主要由三个活动组成～一是观察身体的外部形态～二是观察身体内部 有些什么～三是身体是怎样工作的。在教学过程中～我们把观察身体的外部形态的重点放在身体由哪些部分组成～以及认识人体的左右对称的特点,观察内部主要是启发学生充分运用自己的感官～推测身体内部有什么～这一环节在设计上遇到了一点小困难～经过反复的思量和多修改后～我设计了一个解暗箱的活动。通过请学生去猜黑色塑料袋里都装了一些什么东西～猜的时候都运用了哪些方法～从而导入利用看摸听的方法可以了解到人体的内部有些什么。通过这种亲历的活动～引起孩子们对认识自己身体的兴趣～对自己的身体有一个总体概略地了解～同时培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。打开了学生的思路～解决了本课的难点。最后通过感受活动～了解身体是怎样工作的～知道了在同一个活动中～需要身体的多个部位共同参与完成的～在不同的活动中～有相同的身体部位参与活动。在活动中～学生能够主动参与～当场进行实践～课堂气氛非常活跃～达到了预期的教学目的。在整堂课的教学活动中都是由学生主动参与活动～进行体验～研究问题～解决问题的。 《身体的结构》教学设计 迎宾路小学 王晓燕