蒋介石的祝寿词内容

胡适的一篇祝寿文章 1949年国民党退据台湾后,胡适、雷震等—批崇尚西方民主、反对一党独裁的知识分子相约发起成立了一家政论性半月刊《自由中国》杂志,该刊由雷震任发行人,殷海光为主笔,初期以反共宣传为主,后来刊物延续了中国自由派知识分子的一贯立论与风格,把笔锋转向对时局的剖析。杂志经常刊登一些尖锐的评论和报道,揭露国民党特务的丑恶行径,抨击当局的施政弊端,甚至直接提出一些改革主张,将矛头直指国民党最高统治当局。由于所刊文章理论水平高,观点犀利,故吸引了岛内的大批读者,《自由中国》逐渐发展成为台湾言论自由的重镇,被誉为“自由中国言论自由的象征”。 1956年10月蒋介石70大寿时,《自由中国》专门出版了一期“祝寿专号”,胡适、雷震、毛子水、徐复观等人纷纷发表文章,畅谈对“国是”的看法。雷震作了一篇《寿总统蒋公》的社论,建议当局选拔人才,确立内阁制,实施军队国家化。向来对民主政治情有独钟的胡适,也写了一篇 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 为《述艾森豪总统的两个故事给蒋总统祝寿》的短文,胡适在文章中讲了时任美国总统艾森豪(即艾森豪威尔)的两个故事。第一个是二战结束后,艾森豪出任哥伦比亚大学校长,副校长安排他分头听取各学院院长和相关学科主任汇报工作,每天见两三位,每位谈半个钟头。在听了十几位先生的汇报之后,艾森豪有些不耐烦地问总共要听多少人的汇报,副校长汇报说共有63位,艾氏听后大惊:“天呵!太多了!太多了!副校长先生,你知道我从前做同盟国联军的统帅,那是人类有史以来空前最大的军队,在那个时期,我只须接见三位受我直接指示的将领,我完全信任这三个人。他们手下的将领,我从来不用过问,也从来不须我自己接见。想不到,我做一个大学样长,竟要接见63位主要首长!他们谈的,我大部分不很懂得,又不能不细心听他们说下去。我问的话,大概也不是中肯的话,他们对我客气,也不好意思不答我。我看这个糟蹋了他们的宝贵时间,于学校实在没有多大好处!副校长先生,你看那张日程,可不可完全豁免了呢?”胡适讲的第二个故事是艾氏当选美国总统后,一次正在高尔夫球场打球,白宫送来一个急件要艾批示。总统助理知道艾氏疏于理事,事先便拟就了“赞成”与“否定”两种批示,只待他挑选其中一个签名即可。谁知艾氏看了文件后一时不能决定赞成与否,便在这两种批示上都签了名,对来人说道:“请狄克(即当时的副总统尼克松)替我挑一个吧。”说完便回去打高尔夫球去了。 胡适写这篇文章的目的显而易见,无非是要劝蒋做到“无智、无能、无为”,希望蒋能做一个“无智而能御众智,无能无为而能乘众势的元首”。其实胡适的这个思路在很早以前就已形成,1932年11月30日,他在汉口拜访蒋介石,这是两人第一次见面。第二天晚上,蒋介石又派秘书专程来请胡适共进晚餐,因顾孟余、陈布雷、陈立夫等人在场,没有单独谈话的机会,胡适便在送给蒋介石一本《淮南王书》后早早离去。《淮南王书》是一部杂家著作,它以道家思想为主,糅合了儒、法、阴阳五行等诸家思想,其主导思想正是老子的无为。胡适自然知道《淮南王书》是一本什么样的书,他以此赠蒋介石,正是看中了该书宣扬“无为主义”。胡适认为:“道家集古代思想的大成,而《淮南王书》又集道家的大成。道家兼收并蓄,但其中心思想终是那自然无为而无不为的‘道’。”他还指出,无为政治的一个重要意义,就是“君主的知识有限,能力有限,必须靠全国的耳目为耳目,靠全国的手足为手足。这便是‘众智众力’的政治,颇含有民治的意味”。 后来,胡适又多次与朋友就这个问题交换意见。1935年7月26日,他在给好友罗隆基的一封长信中写道,据他的观察,蒋介石管的太多,“微嫌近于细碎,终不能‘小事糊涂’”。前在汉口初见蒋介石,“临行时赠他一册《淮南王书》,意在请他稍稍留意《淮南》书中的无为主义的精义”。但胡适的馈赠,未必就合蒋介石的胃口,而醉心于现代专制的蒋介石,也未必就能理解胡适赠书的苦心。 据《胡适之先生年谱长编初稿》一书记述,《述艾森豪总统的两个故事给蒋总统祝寿》一文的写作,缘于当时《中央日报》负责人胡健中的约稿。文章见报后,胡适对台北的媒体记 者说:“现在为国家办事的人最大弱点,就是在那些人中没有诤臣,只有唯唯喏喏的‘是是是先生’,要把‘是是是先生’变成诤臣,不是容易的事,只有从言论自由着手。言论自由了,不仅有诤臣,而且有无数的诤臣诤友敢于说话,有痛苦的人可以诉苦,有冤枉的人可以宣冤,政府有不当的言行,有人敢出来批评而不致有犯罪坐牢的危险。言论自由了,政府首长才有无数的诤臣诤友,就不必再靠私人耳目,这才是真正的民主力量。”胡适最后指出:“言论自由对政府领袖而言,可以说有百利而无一弊。自由的言论,只有增加政府领袖的力量。” 多年以后,这篇文章的约稿人胡健中对此事还是记忆犹新,他向外界透露了其中的一些内情:“犹记在民国四十五年总统七十华诞,那时我还在中央日报服务,报社征文为总统祝寿。我就打一个电报给适之先生,请他写一篇文章为总统寿。他答应了,写了一篇寄给我,并有一封信说:‘我量你不敢登!’这文章 是希望总统‘无为而治’,不要管太多的事情??我当时确很为难,但总统非常宽宏大量,说可以照登,让他去讲好了!这篇文章就一字不改的登了出来。”从这件事上,我们能够体会 “在自由中国,到胡适先生的胆量,也能感觉到蒋介石对胡适的度量,难怪当时台湾就有人说: 只有胡适一人享有言论自由。”篇二:蒋介石的诗作 蒋介石的诗作 2010年12月11日 08:26 中新网-华文报摘 蒋介石和被他比作“小乔”的宋美龄(来源:资料图) 本文摘自:中国新闻网,作者:陈章,原题:《蒋介石的诗话》本文谈的是与蒋介石有关的标准格律诗。 一九○七年冬,蒋介石获清廷公派赴日本士官预备学校留学,○九年,经其浙江同乡陈其美介绍加入同盟会。当时,作诗一首《述志》寄给表兄单维则: 腾腾杀气满全球,力不如人万事休!光我神州完我责,东来志岂在封侯! 那是个全球杀气腾腾的时代,帝国主义列强尤其是俄国和日本对中国虎视眈眈。该诗虽略输文采,但平生志向,尽展无遗。还可算是一首不错的诗。末句是针对他的亲戚们存在的封侯拜相的观念做出的回应。 雪山名胜擅幽姿,不到三潭不见奇。我与林泉盟在夙,功成退隐莫迟迟。 蒋介石的故乡奉化溪口,有个景色优美的雪窦山,这首诗是一九二○年冬,蒋氏闲居故乡韬养时所作。前两句写雪窦山奇山异水引人入胜,后两句表达大丈夫成就一番事业后功成身退、归隐林泉的情怀。此诗比上述《述志》诗较有文采,但有一点必须指出:将雪窦山简称“雪山”太牵强,有歧义。这是蒋介石一时疏忽。其实此句大可改为“名山雪窦擅幽姿”。 一九二五年二月,蒋介石率军东征陈炯明,十日,军至东莞常平,作《常平站感吟一绝》:亲率三千子弟兵,鸱鸮未靖此东征。艰难革命成孤愤,挥剑长空涕泪横。 此诗前两句叙事、写实;后两句抒发感慨。当时滇粤桂十万联军东征,初战连捷。但滇军杨希闵部和桂军刘震寰部却为保存实力而按兵不动。致使蒋介石的子弟兵──粤军和黄埔校军付出重大牺牲。这就是诗中“孤愤、涕泪”之由。 一九三五年,中央红军长征到达四川甘孜地区,人困马乏,粮草全无。而四川当时有胡宗南二十多万装备精良的大军,在蒋介石看来,红军已濒临绝境。不可能咸鱼翻生了。因此他作完围追堵截以期最后消灭红军的部署后。便登峨眉山作逍遥游了。七月二十七日,作《游峨眉口占》二首: 一、朝霞映旭日,梵贝伴清风;雪山千古冷,独照峨眉峰。 二、步上峨眉顶,强消天下忧;逢寺思慈母,望儿感独游。 两首的第二三句均“失黏”,此为折腰格,还可视为标准格律诗。第一首景中寄兴,表达身居绝顶的快意。意境不错,但“朝霞映旭日”一句,有凑词之弊。第二首由忧国转而思亲,大概想述说忠孝不能两全吧。蒋介石受传统文化影响极深,十分在意孝道。据说当年武 昌起义爆发后,蒋介石回国参加革命军,因未经母亲同意而中断了 在日本的学业。在率部攻打浙江巡抚衙门的战斗空隙时间,还不忘写信给母亲,恳请“恕儿不孝之罪”。 一九五三年十月三十一日,宋美龄以画为蒋祝寿,蒋介石作诗《为夫人题画》: 风雨重阳后,同舟共济时。青松开霁色,龙马动云旗。 我们无法看到宋美龄的祝寿画,但从蒋介石这首极具生活气息的诗里,可以看出一对渐入晚境的老夫妻,相亲相爱,闲适安恬──半世纪金戈铁马,如今只在画中看了。 一九二七年十二月一日蒋宋联姻,婚前蒋介石曾向全国征集贺诗。结果压卷之作是下面这首诗: 读罢兵书舞细腰,森森戈戟杂蓝桥。英雄盖世浮云过,儿女痴情艳雪消。 将将将兵多事日,卿卿卿我可怜霄。伯符手创江东业,应许周郎配小乔。 蓝桥,在陕西蓝田县东边。《史记·苏秦列传》记载:公元前三二○年,苏秦向燕王讲过一个“尾生抱柱”的故事,就发生在此桥。唐代秀才裴航遇云英的故事,也发生在这里。两千多年来,蓝桥几乎就是爱情的象征。元稹诗云“蓝桥春雪君归日??”,苏东坡名句“蓝桥何处觅云英??”。上世纪四十年代,美国一出经典爱情电影,篇三:寿辰庆典与形象塑造:蒋介石六秩寿典探析 寿辰庆典与形象塑造:蒋介石六秩寿典探析 【内容摘要】1946年10月31日,蒋介石六十寿辰。国民党举行 了轰轰烈烈的庆祝活动,除了花样繁多的祝寿仪式外,还发起了为 期一年之久的献校祝寿运动。从庆典的筹备、宣传到仪式的制定等 各个环节无不体现出政治权力的渗透与运作。与此同时,国民党也 运用歌曲、标语、口号等各种符号展开全方位的舆论攻势,借此塑 造蒋介石形象,以达到整合社会资源、争夺政治话语权的效果。 【关键词】六秩寿典;献校祝寿;蒋介石形象。 【作者简介】杨国山,南京大学中华民国史研究中心硕士研究 生,研究方向:中华民国 史、近代社会文化史。 1946年10月31日,国民党统治区域内,张灯结彩,锣鼓喧天, “主席万岁”与鞭炮声齐鸣,响彻云霄:一场庆祝蒋介石六十大寿 的庆典在轰轰烈烈地上演着。中国人素有重视过寿的传统,尤其是 六十年甲子一轮回,更被看作人生的一件大事,即使是一介平民, 也会举觥为寿,大加庆贺,何况身为国家领袖的蒋介石。此时又恰 逢八年抗战胜利,蒋介石的个人威望因此获得极大的提升。在这种 历史情境下,蒋介石的六十大寿已然不再仅是个人“私事”,而是 被提升到国家层面的政治事件,欲“藉以欣扬勋功伟业而表拥戴之 忱”[1]。目前,这一特殊的政治事件并未引起学术界的足够重视 [2]。江苏省作为国民党统治的核心区域,自然成为这场国家庆典 的中心舞台。本文即以原始档案及报纸杂志等相关史料为基础,以 江苏省为论述基点,钩沉蒋介石六十庆典的历史图景,并进一步分 析国民党借此所塑造的蒋介石形象。透过该个案,我们可以窥探被 国共对峙的宏大历史叙事话语所遮蔽的多重政治面相。 一、庆典筹备 为了调动广大民众,扩大祝寿的参与度,以营造官民同庆的氛围, 早在1946年10月初,江苏省政府秘书处就致电各省属机关,在全 省范围内发起签名祝寿运动。电文:“主席蒋公缔造国家、领导抗 战、武功文德、巍巍难名。”“凡属人民允宜有所表示。”因此,发 动江苏民众签名祝寿运动,“藉致敬以代华祝”。凡是具有公民资格, 无论任何人均可以参加,只须签名不用撰拟颂词。签名祝寿地点为, 党员一律到省党部;民众在镇公所签名。各县签名完毕,限于10 月15日以前交邮寄省政府秘书处,省府直属各单位签名完毕,限 于10月10日前送秘书处第一科[3]。 10月23日下午,江苏省政府在省党部召开“庆祝总裁六秩华诞筹 备会”,出席人员有江苏省各直属机关、省党部、中国银行、总工 会等团体的代表,会议由李唤群主持,该会一致讨论决定:成立“江 苏省会各界庆祝主席六秩华诞筹备会”,负责筹办蒋介石六十华诞 庆典事宜;发动全省党政军团警学各界捐献一百元,所得款项用于 在镇江中心地区建筑中正堂一座,以便景仰而示崇敬;发动全省党 员筹款,铸总裁铜像一座;动用国庆纪念大会结余之款,作为筹备 会的运作经费,不足之数由各机关摊派[4]。 会上有人提议,把省会原有五三图书馆及省立镇江实验小学分别 改为中正图书馆及中正小学,“藉资纪念”。10月26日,筹备处为 改名一事去电江苏省教育厅。29日,省教育厅回电:“查五三图书 馆现尚未恢复,且系私人创办性质。本厅似未□遽改名,省立镇江 实验小学改称中正小学,似亦未能符合献校祝寿之旨意。”[5] 关于如何开展庆祝活动,会议也做了具体的规定,祝寿仪式如下: (一)是日上午九时至十二时,各机关团体参加,军警学校,交 通机关推派代表到省党部祝寿; (二)通知各机关团体学校在是日中午,分别自行共进寿面,同 时鸣放鞭炮; (三)拟贺电; (四)通知电影院放映总裁幻灯像片; (五)选择总裁言论编印纪念册,由省党部负责办理; (六)请省会警察局通知各界于是日悬旗,挂灯,结彩,以示庆 祝; (七)是日全市民众齐放鞭炮,高呼主席万岁[6]。 江宁县于10月25日,召开“江宁县各界庆祝蒋主席六秩华诞筹 备会”,会议决定10月31日上午九时,在东山镇中心国民学校操 场举行“江宁县各界庆祝主席蒋六秩寿诞典礼”。庆典主席由县长 黄相忱担任,会议对庆祝活动仪式进行了细致地筹划[7]: (一)开会;(二)主席团就位;(三)奏乐鸣炮;(四)全体 敬礼;(七)主席读国父遗嘱;(八)主席报告;(九)演说;(十) 恭读致敬电文;(十一)唱主席华诞歌。 国立中央政治学校同学会,发起于南京市洪武路兴建“介寿堂” 的活动,以为表彰蒋介石“领导抗战胜利宏功伟绩之纪念”。南京 市政府为此筹献经费两千万元,“由本府认献六百万元,其余一千 四百万元,拟由各区公所向绅富认献”。后由于市财政紧张,无从 筹献,六百万元改由市民银行,自来水管理处暨公共汽车管理处分 担任献;南京市民银行认献一百万元[8]。 鉴于各地兴师动众、隆重筹备,蒋介石亦有所表态。10月29日, 蒋致电江苏省政府,“中正六十生辰,韶光虚度,正以未尽报国救 民之职责,深为疚愧,绝不愿有任何称寿之举,更绝不欲有任何铺 张庆祝,以耗费人力、物力、财力,而重余个人之衍尤”,诸如建 置铜像、兴修建筑,“此种封建残余之恶习”,与“中正平日提倡节 约廉洁与俭身自爱之夙志”相违背,应一律谢绝,“此非寻常之谦 辞,实为剀切之告诫”[9]。第二天该电文在各大媒体头版转载。 考虑到当时国内外的特殊政治态势,辅之以后人回忆,可以大致推 测,蒋介石的这封通电,似并非在故作姿态[10]。 此外,徐州、溧阳、宜兴等县市也多次召开筹备会议,就蒋介石 六十寿辰庆典的举办场所、庆祝仪式、经费来源等具体细节进行细 致周密地议定;会议参加人员非常广泛,除党政军等系统的官方人 员外,还有商会、士绅等社会团体及地方人士的代表。可见,蒋介 石虽然多次表示,庆典从简,切勿铺张浪费;然而,从中央到地方 各级政府决然不会错过这次大献殷勤的机会,都对寿辰庆典予以特 别重视。 二、庆典盛况 10月31日,蒋介石并没有在南京接受众人的拜寿,而是前往无锡 “避寿”[11]。《中央日报》详细记载了蒋这一天的行踪,蒋介石 清晨六时起床,照例举行祷告,然后阅读第一份送运官邸的本报。 七时,与宋美龄共进早餐,之后,接受家人的拜寿,孔祥熙也在家 庭祝寿之列。八时,乘车前往黄浦路官邸,委派黄仁霖、马元放为 致谢专员。八时五十五分抵达和平门火车站,协同马歇尔夫妇前往 无锡,泛舟太湖,直至晚九时,返回南京[12]。 南京作为国民政府的首都所在地,自然成为庆祝活动的焦点。从 10月中旬开始南京市“每一个角落,全为祝寿的空气所笼罩,街道 上国旗飘扬,炮竹连天”“祝寿热,祝寿热,自晨至晚,充沛了首 都、充沛了市民!”[13] 南京各界祝寿的寿堂,设于励志社。10月31日,中山东路的逸仙 桥以致黄浦路一带,车水马龙,人山人海;励志社富丽堂皇、热闹 非凡。随行记者以生动细致的笔触记录下了当时的盛况:大门前国 党大旗分立,中悬“主席荣庆”红灯四盏??门内园草坪雪松会前,篇四:蒋介石大事记 篇五: 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 园地八 语文园地(八)教学设计 【教学目标】 1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点。 2、展示学生的想象力和语言表达能力。 3、读背歇后语,积累歇后语,初步了解歇后语的作用。 4、把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么 是好书,激发读整本书、读好书的兴趣。 5、自主选择内容,自由习作,把自己想读的意思写清楚,学习运用平时积累的语言材料。 练习修改自己的习作。 6、读“我的发现”,学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。 7、积极参与口语交际练习,提高交际能力。 8、熟读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。 【课时安排】五课时。 第一课时 课时目标:口语交际 教学过程: 一、启发谈话,名言导入 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么呢?在我们以前,有很多有成就的人都说过读书的作用。 (多媒体打出,师生齐读) 列宁说:“书籍是巨大的力量。” 高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、教师示范,介绍一本好书。 1、教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 2、教师提示,概括出介绍、推荐一本好书的方法:一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要把握听的同学的疑问简要解答。 三、自由交谈:介绍一本好书。 1、分小组自由交谈:自己读过哪些好书(说说书名,可不提及内容) ①.小组内请1名同学介绍一本好书。 ②.征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍。 2、.小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,应大家的要求,介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3、各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。 4、根据学生介绍,把好书名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书。 再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有同感?(学生交流,体会好书的作用) 5、教师小结:名人们说的书,应该都是指好书。今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?[设计意图]指导学生用自己喜欢的方式评价自己喜欢的图书,教师就成为了“平等中的首席”,成了课程的参与者,像图书一样打开生活的世界,给学生以力量、勇气和智慧。 四、生活拓展 1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 2.在适当的时机,开展一次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志(报纸)”的活动,使学 生对读书产生持久的热情。 第二、三课时 课时目标:习作指导与评价 教学过程: 一、启发谈话,导入激趣 1.导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让 我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。 2、指导阅读习作提示 二、充分交流,开拓思路。 1、习作前组织学生充分交流,最想写什么? 2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。 2. 强调:在习作时,想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。 3、再读习作提示,拓展思路。 三、范文引路,激发兴趣。 1、范文引路 ①出示范文 我喜欢 我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。 我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就位。 我喜欢看满山芦苇,在秋风里凄然地白着。在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里,我同样喜欢山。 我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起,她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花,不管是哪一种,我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候,赋给它们同样的尊荣。 我喜欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里,对门那位清癯的 太太笑着说:“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。我喜欢活着,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢! ②自由读文 ③小组评议。说说自己最喜欢什么,哪些地方写得好,值得学习和借鉴。 2、教师小结:从内容和体裁两方面体会习作的示范作用。 四、自主习作 1、教师提示:所谓自由,可以从内容和体裁两方面来理解。如内容,可以写人,可以写 事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。 2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。 五、师生评议作文 1、交流自己写了什么内容。 2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。 ①在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。 ②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。 3、读自己的习作。 4、同学初步评价习作,合作批改。 5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。 6、自己修改习作。 六、拓展阅读风格各异的小文 1.导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。(出示教师准备的文章。) 2.自由读文章。 第四课时 课时目标:我的发现日积月累 教学过程 一、复习导入 1.读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.互相纠错。 二、读课文中的对话,了解内容 1.自读“我的发现”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现? 2.同桌分角色读,进一步读好对话。 三、谈一谈,小东有什么发现 1.谈一谈小东有什么发现? 2.谁还有相同的发现? 3.抓主要内容,你还发现有什么好方法? 四、学生自由谈。 教师及时肯定学生学习中注意发现总结方法。 五、概括练习。 指导学生练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容(在前几个单元中任选一、两篇概括) 六、读课本中的歇后语 1.读六个歇后语,说说发现了什么? 2.熟读歇后语。 3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道,可请学生讲一讲。 附:关羽失荆州 关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素,无奈装病。陆逊对吕蒙献计:“云长倚恃英雄,自料无敌, 所虑者惟将军耳。将军乘此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城。若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守。 王羲之写字入木三分的由来 唐代张怀瓘的《书断》中记载:晋帝时祭北郊,更祝版,工人削之,笔入木三分。所谓“祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以叫做“祝版”。后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”,是写在木版上的。由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”。 周瑜打黄盖 周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功。 4.背诵歇后语。 5、体会应用歇后语。 先引导学生说说在读书过程中,关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子,让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动 ①.“水滴石穿──非一日之功”,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。②.他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字──入木三分。 ③.你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州──骄兵必败。 6、说一句含有典故的歇后语: 阿斗当皇帝──软弱无能 半路上杀出个程咬金──突如其来 八仙过海──各显神通 霸王请客──吃也得吃,不吃也得吃 白骨精给唐僧送饭──假心假意 八仙过海不用船──自有法度(渡) 黛玉焚稿──忍痛割爱 7、练习说一句带有歇后语的话。 第五课时 课时目标:趣味语文 【教学流程与设计意图】 一、启发谈话、导入新课 1、我们中华民族有几千年的历史,在历史长河中,出现了许许多多启迪智慧的文人趣事。如果你读了这样的故事,一定会收到启发,获得智慧。 2、今天,我们就来学习两篇趣味语文。 二、学习趣味语文 1、自读两个小故事,读熟练。 2、你觉得趣在哪?说一说。 3、读对子,反复吟诵,感悟趣。 水车车水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生 花甲重逢,增加三七岁月 古稀双庆,更多一度春秋 三、延伸阅读,激发情趣 1、老师找来了两个小故事,请大家读一读,评一评。 纪晓岚妙语惊人 纪晓岚是清代乾隆年间进士,官至协办大学士,学贯群籍,旁通百姓,是位了不起的大学问家。他最伟大的贡献,是在乾隆皇帝钦点支持下,亲自在领导四千多人,编纂了中国空前规模的巨著《四库全书》——中国文化的宝典。