5.2 种子的梦

5.2 种子的梦 5 心 愿 1.通过理解诗歌,了解种子的生长过程,教育学生只有付出努力,才能实现自己的梦想。 教学 2.学会本课的生字、新词。 要求 3.有感情地朗读诗歌。 1.有感情地朗读诗歌。 重点 2.理解诗歌内容,了解种子的梦是什么和种子是如何实现自己的梦的。 难点 3.通过了解种子的梦,能够和自己结合起来,要努力去实现自己的梦想。 教学 两课时 课时 1种 子 的 梦 ?在一个冰冷冰冷的世纪, 我藏身进褐色褐色的土地, 2像一条小小的沉默的鱼, 潜身在潜身在碧绿的海底。[?这里运用第一人称和比喻的修辞手法来写,有什么作用?] ?鱼儿在大海里自由来去, 我却憩(qì)睡在母亲怀里: 让水分滋润着我的躯壳, 3让梦儿孕育在我的心底。[?这一节交代了什么?] 第一部分(第1、2小节):种子生存的环境。 ?梦儿伴着我甜蜜地叹息, 根须帮助我轻轻地吮吸, 为了冲破那土层的压力, 4我一点一滴地积攒着力气。[?梦想对种子有什么作用?] 节导读:种子为梦想而努力。 ?我思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地, 我想他们也同样思念着我, 5于是:降下了相思的雨滴„„[?这句话有什么深刻含义?] 1 知识点详解 ? 2 ?用第一人称“我”的口吻,把漫长而又寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪,把种子比喻成一条小小 的沉默的鱼,生动形象地写出了种子沉入大地之中,默默等待着发芽的样子。 3 ?交代了种子的生存环境和心情。 4 ?种子有梦想的激励,在根须的帮助下,正在积攒冲破土层的力气。 节导读:写种子对祖国的思念。 ?我会长出两片绿油油的叶子, 去迎接春风悄悄的絮语; 我缓缓地伸展腰肢, 6好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。[?怎样理解这句话的意思?] 节导读:种子勇敢地接受挑战。 ?然后我要开出鲜艳的花朵, 每一个花瓣都娇嫩而又稚气; 蜜蜂会绕着我不倦地飞, 7说我比世上的一切都美丽。[?这句话运用了哪种修辞手法?写出了什么?] 8?我愿意相信它的盟誓, 醉心于它忙碌的许诺里, 我把爱情倾心交付, 把生活酿造成金色黎明的蜜。 节导读:种子把自己无私的爱和真挚的情感托付给蜜蜂,结出丰硕的果实。 ?风将摇落我的果实, 把它送到另一片土地。 于是我溶化在母亲的怀抱, 并且相信:明年的春天会更加美丽。 节导读:点明主题,对未来充满信心。 第二部分(第3~8小节):种子对未来充满了希望,愿意用自己的一切为美丽的大地付出。 1.初读诗歌,了解诗歌内容。 2.学会本课的生字、新词。 3.能正确、流利地朗读诗歌。 搜集作者柯岩的资料。 5 ?这句话表面是写种子、阳光、大地彼此互相思念,实际是写诗人与亲人、朋友互相关心、牵挂,并且 共同关心祖国的命运。 6 ?这句话写种子想象自己长出枝叶,在斗争中成长,去迎接挑战。 7 ?运用拟人的修辞手法,写出了种子对自己未来生命的展望和憧憬。 8 一 导入 1.每个人都有自己的梦想,你们能不能说说自己的梦想是什么呢?(请学生 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 ) 2.你们知道吗?种子也有自己的梦。(板书课文题目) 3.读了课文题目,你想了解什么问题? 种子的梦是什么?种子想如何实现它的梦? 4.介绍作者。 以儿童文学起家的柯岩,用儿童的纯真目光和心灵去感受世界。因此,纯真的童心和女作家常有的细腻情感,构成了她作品的鲜明特色。 二 朗读诗歌 1.自由朗读诗歌,注意读准字音。 重点指导:地壳(dì qiào) 妒忌(dù jì) 2.小组之间互相朗读诗歌,看看是否读得正确、流利。 3.指名朗读诗歌。 三 分节练习朗诵诗歌 学习本课之前,要让学生通过查找资料了解柯岩的人生经历,把握诗歌的写作背景,为本文的教学奠定情感基础。 在教学中,为了使学生充分理解诗歌内容,从而体会诗歌所要表达的感情,教师应从朗读入手,通过不同的形式指导学生朗读,以增强学生对课文的理解。 此外,引导学生通过分析每一小节的诗歌,整体把握诗歌内容,体会情感。教师应从学生的角度出发,应用“变序”的方法,让学生对自己印象深刻的某一个小节进行分析,并说出自己的体会和感受,最大限度地尊重学生的自主思维,有利于学生积极主动地思考,对诗歌进行探究。 1.看拼音,写词语。 zī rùn(滋 润) míng mèi(明 媚) jī zǎn(积 攒) xù yǔ(絮 语) niàng zào(酿 造) xǔ nuò(许 诺) méng shì(盟 誓) qū qiào(躯 壳) lí míng(黎 明) bú juàn(不 倦) 2.选择正确的读音,画“?”。 憩(qìn )睡 吮(yǔn )吸 (( 妒忌( jí) 潜(qiǎn )身 (( 倾(qīn )心 ( 3.比一比,再组词。 4.按要求写句子。 课外书 读完了 他 这本 (1)组成一个陈述句。 他读完了这本课外书。 (2)改成“把”字句。 他把这本课外书读完了。 (3)改成“被”字句。 这本课外书被他读完了。 1.理解诗歌内容,了解种子的梦和它想如何实现自己的梦。 2.有感情地朗读诗歌。 配合诗歌的朗诵音乐。 一 回忆上节课内容 1.梳理学生在上节课提出的问题。 种子的梦是什么?它想如何实现自己的梦? 2.这节课我们就带着这两个问题来学习。 二 自读自悟,理解诗歌 1.自己读诗歌,思考以上两个问题。 2.用书中的句子或自己的语言概括答案。 3.小组之间互相讨论。 4.有感情地朗读诗歌。 三 全班交流,深入理解 1.回答问题。 (1)种子的梦是什么? 学生甲:在一个冰冷冰冷的世纪,种子的“梦”是想在明年的春天里生根、发芽、开花、 结果,去装扮美丽的春天。 (2)种子想如何去实现它的梦呢? 学生乙:有水分的滋润,有根须的吮吸,有阳光的照耀,有雨水的陪伴,再加上自己的力量, 来实现自己的梦。 2.种子在一点一滴地为实现梦想而努力着,你认为它会实现自己的梦吗?为什么? 学生丙:种子会实现自己的梦。因为它有自信心,而且有条件。 学生丁:种子会实现自己的梦。因为它有执着的心。 小结:同学们说的这些都很重要,为了实现梦想,需要我们有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地付出努力。 3.有感情地朗读诗歌。 四 联系实际谈感受 在上节课,同学们都说出了自己的梦,那么,学完这篇课文后,你打算如何去实现自己的梦呢? 学生甲:我打算像种子一样,一步一步地付出努力去实现。 学生乙:我打算用我持久的毅力和聪明才智去实现梦想。 五 配乐朗诵诗歌 种 子 的 梦 付出努力 实现梦想 1.指导学生朗读,整体感知诗歌。引导学生抓住诗歌的主线“种子的梦想是什么”来阅读并展开学习。 2.以“这是一粒怎样的种子”为切入点,让学生抓住关键词、重点诗句去体会这是一粒具有什么品质的种子。学生通过读、批注、小组交流,感受到种子自信、乐观、勇敢、无畏等品质。 3.充分调动学生的积极性,让他们发挥想象,如:种子在成长过程中还会遇到哪些困难?种子成长艰难,除了凭借自身的努力,还需要借助谁的帮助? 4.在朗读方面,可以选择舒缓的轻音乐,把学生带进诗的意境,在学生感受种子具备的品质的同时,适时出示小资料。学生一下子就能明白作者的写作意图,明白无论是实现种子的梦、诗人的梦,还是我们每个人的梦,都要付出艰辛的努力,都要具有敢于拼搏的精神。 5.最后的小练笔与本单元的语文天地相结合,出示范文《老师的梦》,为学生仿写诗歌起一个引领示范的作用。 1.在括号里填上合适的词语。 (褐色)的土地 (鲜艳)的花朵 (碧绿)的海底 (悄悄)的絮语 (绿油油)的叶子 (明媚)的阳光 (轻轻)地吮吸 (甜蜜)地叹息 2.填空。 《种子的梦》的作者是柯岩。课文中种子的“梦”是 。每个人都会有自己的梦想,我的梦想是 ,因为 。 3.摘录你喜欢的诗句。 4.桌上放着写有从“零”至“九”十个数字的硬纸方块,主持人请大家用这些数字方块做出动作,各打一个成语或术语。 只见小刚从十个方块中拿出“七”和“零”,把“八”扔在地上,主持人连连点头。小红马上明白了,她捡出“一”举起来连着翻过来三次。主持人会意地笑了。接着,小强捡出“四”和“五”,然后把“四”扔掉,把“五”装进口袋;小力将“一”举起来,把“二”拿起来就走。主持人给他们四人都发了奖品。你能猜出这四个成语是什么吗? 七零八落 举一反三 四舍五入 一举两得 作者简介 柯岩(1929~2011),当代儿童文学女作家,诗人。原名冯恺,柯岩是笔名。原籍广东南海。被称为20世纪中国文坛上全能式作家。纯真的童心和女作家常有的细腻情感,构成了她作品的鲜明特色。作品充满生活情趣,构思精巧,富有诗意和哲理。代表作品有《船长》《癌症?死亡》《寻找回来的世界》《周总理,你在哪里》。 一 导入 师:(课前在黑板上画一粒种子)提问:这是什么? 生:种子。(板书:种子) 师:今天的语文课我们就围绕种子展开话题。 生1:种子是植物生命的起源。 生2:每一颗种子都有着巨大的力量。 生3:种子经历发芽、开花、结果的生命过程。 „„ 师:同学们各有自己的独特见解,老师再给你们一个字,(板书“梦”)你再接着谈。 生1:我会说梦的成语:夜长梦多、梦寐以求、如梦初醒、美梦成真„„ 生2:每个人都会做梦,有美好的梦,也有可怕的梦。 生3:我们每个人都应该怀有一个远大的梦想,并努力实现它„„ 师:是啊,凡是有生命的东西,都有自己的梦,一粒小小的种子也不例外。(在“种子”与“梦”之间补充板书“的”字)齐读课文题目——种子的梦! 二 教学过程 1.了解作者及本文的写作背景。 师:本文的作者是——生:柯岩。(板书:柯岩) 师:对这位女作家,你了解多少? 生1:柯岩,是当代女诗人、作家。 生2:“柯岩”是笔名。柯,小树;岩,石头;柯岩,长在岩石中的树,形容很坚强。 生3:柯岩曾被定为“黑帮、反动权威”,被关了起来。她很坚强。 师:是的,《种子的梦》写于“文化大革命”后期,噩梦将结束,光明即将到来的时候,柯岩用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的期待。 2.初读诗歌,整体感知。 师:想不想大声地朗读这位坚强女作家的诗? 生:想! 师:来,挺直腰板儿,端起书来,大声地读!同时把自己认为能读得很自信的句子画出来。 (生读……) 师:你认为自己哪句话读得自信?站起来有滋有味地读读。(学生自由选择自己认为读得不错的段落进行朗读。因为只是初步感受了诗歌,学生对语感、语速可能掌握得不是很到位,读得可能不是很完美,但教师应该予以肯定和鼓励。) 师:通过朗读,你们赋予了这些安静的文字以生命力。 3.深入感受诗歌。 师:同学们,凡是有生命力的事物都是有灵魂的,我们深入诗的灵魂去体会,愿意吗? 生:愿意。 师:读诗,我们是在和一位坚强女作家的心灵对话,是吗? 生:是。 师:好,静静地读诗,把你最有感触的文字作上标记。(学生自己读诗,把自己有感受的句子画出来。) 4.交流学习。 生1:第1小节有比喻句:“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。 生2:还用了拟人的修辞手法,比如“沉默、潜身”这样的词语。 生3:我觉得这一小节应该用比较轻松一点儿的语气来读。 师:是啊。鱼儿在等待春天到来,冰雪融化,这一粒小小的种子是在等待——春天到来,发芽开花!(板书:等待) 师:经历了一个漫长而又寒冷的冬季,这是怎样的一种期待,又是怎样的一种渴望啊!你能读出种子的期待与渴望吗? 生1读第1小节。 师:细心的同学有没有发现这一小节在文字表述上有什么特点? 生1:有词语重复的现象:“冰冷冰冷,褐色褐色,潜身在潜身在„„” 师:去掉重复,只保留一个,你读读试试?(生读) 生1:我感觉去掉一个词,自己就读不出感情来了。 师:是啊,词语重复一次,表达感情更强烈、更细腻,就好像一个球,抛出去又反弹回来,欲断还续„„(生再一次集体有感情地朗读第1小节。) 师:是啊,小小的种子憩睡在大地母亲的怀里,它在等待春回大地,它的等待是“安静”的,是吗? 生:不是! 师:哦,说说你的理由。 生1:“让水分滋润着我的躯壳”“根须帮助我轻轻地吮吸”说明种子在吮吸着水分,水分是种子成长所必需的养料。 生2:“让梦儿孕育在我的心底”“梦儿伴着我甜蜜地叹息”,我感受到,种子虽然是在地下,但是它怀着一个伟大的梦想。 生3:“我一点一滴地积攒着力气。”我感觉种子为了冲破土层的压力,在默默地努力。 师:(板书:努力)好的,同学们,闭上眼睛,现在你就是那粒被压在泥土下,甚至是压在岩石下的微小的种子,怀着对生命的渴望,抵抗着巨石的压力,你要破土而出!你的小拳头握起来了,你在一点一滴地积攒着力气!坚强的小种子,睁开眼睛,读出来吧!(学生集体有感情地朗读第2、3小节。) (师声情并茂地配上手势朗读第4小节。)我思念那明媚的阳光,我思念那辽阔的大地,我想他们也同样思念着我,于是:降下了相思的雨滴„„ 师:对于这一小节,你有什么感想?或者有什么想交流的? 生1:明媚的阳光,辽阔的大地,我觉得用词很丰富,值得我学习。 生2:于是:降下了相思的雨滴„„这里的省略号,真的像一粒粒小水滴一样,滴滴答答。 师:本小节反复强调了“思念”这个词,你有没有过“思念”的感情?请你谈一谈。 生1:一年前,我妈妈去了威海,把我留在老家的时候,我每天晚上想妈妈都悄悄地流泪。 师:是啊,用泪水诉说对妈妈的思念。 生2:我也有过。我三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的一个好朋友,他搬家去别的学校读书了。我经常想起和他的友谊,我觉得很珍贵。 师:是啊,思念像绿藤般滋长蔓延,雨滴像一粒粒的珠子,串连成思念的项链„„表达出你内心的思念,好吗?(情感迁移,读出种子的思念。抽几名同学读,然后,教师和学生一起集体配上手势有感情地朗读。) 师:一切都在悄然生长着,终于在经历了一切磨难之后,这一粒小小的种子,终于„„(板书:长叶,开花,结果了!) 师:诗歌哪几个小节写了这一部分? 生:第5~8小节。 师:你想读哪一小节?(生自由选择5、6、7、8小节练读。教师提出要求:用心灵朗读。集体读第5~8小节。) 5.总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 。 师:从你们的朗读中,老师感受到了成长的喜悦!但是,我们也能感受到种子的生长是艰难的,要遭遇许多的困难,现在,老师给你们这样几组词,看看你们想结合诗歌谈些什么,小组讨论。(A.困难 B.付出 C.帮助。学生讨论,交流。) 生1:我们小组理解了,关于“困难”,我们找出描写种子生长过程中代表困难的词句:冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌„„ 生2:我们小组找出了种子在生长过程中自己“付出”的努力:根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付„„ 生3:“水分、阳光、蜜蜂、大地„„”这些是外界事物对种子生长的“帮助”。 师:同学们理解和感受得很深刻,那么你们从中体会到了什么? 生:种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出,还要借助许多其他事物的帮助。 师(小结):是啊,种子的生长经历了那么多的磨难,它要自己不断地付出努力,还要借助许多外界的力量。那它为什么还如此执着于这样一个梦想呢? 生1:因为它相信自己一定能战胜困难。 生2:因为它思念大地,思念阳光,她渴望自由。 生3:因为它想实现自己真正的价值。 生4:因为它不想辜负大地妈妈的期望。 生5:因为它相信自己的明天一定很美好。 „„ 师(小结):是啊,因为种子有着自己的追求,有着自己美好的梦想,也有实现梦想的决心,只要有了这些,它就会不断地努力,直至实现愿望。尽管过程是艰难的,它却毫不畏惧。同学们,就是这一粒小小的种子,(指课前板画的种子)你想送这粒小小的种子一个怎样的词?(生交流并纷纷上黑板板书:坚强,勇敢,伟大,顽强不屈……) 教师总结学生的板书:是的,成长的道路再艰难再坎坷,但对美好梦想的追求不变!这一粒小小的种子,它是—— 生:坚强的! 师:它是—— 生:勇敢的! 师:它是—— 生:伟大的,顽强不屈的! 师:再回想一下我们上课之初谈到的有关作者及这首诗的写作背景。诗人把自己比作一粒种子,到底有什么用意? 生:作者希望自己具有种子一样的精神,坚强,勇敢,不在困难面前低头! 师:是的,作者怀着“不畏浮云遮望眼”的豪迈气概,相信终有一天会“拨开云雾见月明”,相信“明年的春天会更加美丽”! 6.拓展延伸。 师:古往今来,又有多少歌颂和赞美种子的诗歌!我们再来欣赏另一篇有异曲同工之妙的《种子的梦》。( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示) 是谁在冰冷漆暗之中满怀柔情地呼唤我的名字,那久违的呼唤宛如夜晚的火,穿越并点燃我沉寂已久的梦想。我在酣睡中渐渐醒来,借着爱的微光,依稀看见自己赤裸的灵魂,正以积聚了整整一冬的力量,顽勇地攻破冰冻的土层,不断地向阳光下的天空延伸。在阳光下的天空,我将尽情涂抹生命中最原始的色彩,让所有的梦想疯长成一片绿色的森林。 7.作业。 师:一粒种子竟会有如此远大的梦想,同学们,你们有自己的梦想吗? 生1:我的梦想是做一个医生,救死扶伤。 生2:我的梦想是做一个军人,做个真正的男子汉。 生3:我的梦想是做一名老师,像您一样传播知识。 „„ 师:课后也将自己的梦想写成一首小诗,有信心吗?下节课,我们一起诉说——自己的梦!