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：语文教学中的“吹毛求疵”
语文教学论文范文:语文教学中的“吹毛求疵” 语文教学论文范文:语文教学中的“吹毛求疵”
语文教学中的“吹毛求疵”在引导学生涉学海书山探幽揽胜的同时，不妨鼓励学生研字句发文辞吹毛求疵。实践证明，此举在激发学生求知兴趣、丰富学生知识、培养学生独创精神、自主意识、提高学生鉴赏能力等方面效果不同凡响，可谓毕数功于一役。 去年春季，我在任课班组织了一次语文课外活动，其主题即对高中语文第四册教材吹毛求疵。学生热情之高全出我之意外，现就学生所发“微词”择其若干集束如下:
1.“逸事”何解:
《左忠毅公逸事》一文“自读提示”中对“逸事”的解释“是指散失没有流传的事迹”。从逻辑上判断，这种解释有明显失误，“没有流传”何能被今人所知,查《现代汉语词典》，释义为“世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的”便见其合理性。
2(古人说书，怎样持伴奏乐器:
《明湖居听书》一文第4段中有“这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，„„;左手持了鼓锤子，凝神听那弦子的节奏”的描写。很显然，前后分句中的两处“左手”应有一处为“右手”，否则，无法理解更让那说书的姑娘勉为其难了。
3.“邺”在何方:
在司马迁的《信陵君窃符救赵》一文中，有“魏王恐，使人止晋郡，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望”的文句，这一页的第10条注释是这祥注释“邺”的:
邺，魏地，现在河北省临漳县。可是就在同一册教材的《伶官传序》在“一夫夜呼，乱者四应”的注释中对“邺”的注释是“现在河南省安阳市”，居然有天南地北之误。商务印书馆1983年1月第2版和1993年7月修订版的《现代汉语辞典》对“邺”的分别解释是:
“邺，古地名，在今河南安阳北”和“古地名，在今河南省临章县境”。看来《信》文中注释“河北”当为“河南”之误了。
4.“遍赞宾客”注释合理吗:
《信陵君窃符救赵》一文中对“至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊”中“遍赞宾客”的解释是“(向侯生)周遍地介绍客人”。我认为注释不合理，理由是:
(1)公子屈驾接来侯生，应当是向众宾客介绍侯生，否则，在座宾客会大惑不解(身份、地位的差异)。(2)倘若公子向侯生介绍客人，则有炫耀门庭显赫之嫌，与其“礼贤下士”的为人之道相左。
(3)从“宾客皆惊”文句看，应是“遍赞(于)宾客”，一“赞”一“惊”，互为因果，当是信陵君向众宾客介绍侯生。
5(关于人称的异议:
《大堰河——我的保姆》的第二节诗后三句是“大堰河以养育我而养育她的家,而我，是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊，我的保姆。”这里上下句人称不统一，如果说“你”为千千万万劳动妇女的化身的话，那是本诗主题升华之笔，自然安排在诗末，不会出现于篇首。因此，这里的人称异向影响表达、不好理解。 相关内容，请使用相关文章和本页面下边“上一篇”和“下一篇”按钮查
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