中国民间美术说课稿《美在民间—中国民间美术》
说课稿
姓名：吴学颖
单位：杨柳青四中
各位专家评委、老师们、您们好！
我是杨柳青四中美术教师吴学颖，今天我说课的课题是：美在民间—中国民间美术。人民教育出版社出版，高一年级教材。
首先我先谈谈对教材的理解
作为普通高中阶段学习模块之一，在美术鉴赏过程中,鉴赏者是主体,没有同学们的主体行为,仅仅靠教师的讲授,就没有真正意义上的美术鉴赏活动。本课是中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术。本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，...
《美在民间—中国民间美术》
说课稿
姓名：吴学颖
单位：杨柳青四中
各位专家评委、老师们、您们好！
我是杨柳青四中美术教师吴学颖，今天我说课的课题是：美在民间—中国民间美术。人民教育出版社出版，高一年级教材。
首先我先谈谈对教材的理解
作为普通高中阶段学习模块之一，在美术鉴赏过程中,鉴赏者是主体,没有同学们的主体行为,仅仅靠教师的讲授,就没有真正意义上的美术鉴赏活动。本课是中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术。本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。
学生分析
本课要面对的教学对象是高一年级的学生，想象力与创造力非常丰富，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言知识了解也相对匮乏，因此教师要有意识地引导学生对民间美术作品进行鉴赏，解决学生这两方面的问题，也就攻破了本课的重难点。最后达到培养学生健康的审美情趣。
设计理念
教学过程本着形成 “多维互动”的教学氛围，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生的潜能得到相应的发挥。这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题。这样才能让学生尽可能地获得愉快和积极的体验。
本课的教学将以图片/录像和学生的分析回答为主线，贯穿整个教学过程，集知识性、趣味性于一体的教学方式,营造一种轻松、愉悦的课堂气氛。充分利用多媒体资源,在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，尤其是天津本地民间美术，学生学习的组织形式可以是单人或按小组合作的形式。
教学目标
1．知识与技能
通过我国民俗活动情景中的各类民间美术品作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国民间美术的表现形式、艺术特征以及与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。
2.过程与方法
通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。
3．情感态度与价值感
通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
教学重点
如何界定民间美术以及如何理解民间美术的艺术语言？
教学难点
如何让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民 俗的关系。
教学方法
教学中始终贯彻教师边导边教，学生边想边说。以“我猜我猜我猜猜猜”游戏活动形式引导欣赏，课件展示、启发、建议和小结等。使他们意识到民间美术作品所传达的精神观念，提高审美能力。
学习方法
这节课我放手让学生主动探究，展示收集图片、欣赏、讨论、合作学习、评述和实践
教学过程及设计意图
（一）启发引导，揭示课题（约3分钟）
教师：播放一段视频片段，让学生描述看到的情景场面。
学生：学生讨论并回答问题。
（民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识）
书写板书：美在人间——中国民间美术
（二）讲授新课（约6分钟）
教师：今天我们一起探讨的话题就是中国民间美术。接下来请同学们展示自己收集与民间美术有关的实物或图片资料，简单介绍一下相关的内容以及自己收集的理由。
学生：每组派代表上来展示，并较为概括地介绍相关的内容。
（在课堂上，学生们带来了中国结、玩具布老虎、年画、绣球、泥娃、风筝等中国民间工艺品,通过学生展示和介绍，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。让学生在合作、互动、寻找、发现的过程中，获得知识，提高能力，增长才干。充分体现学生自主学习积极性。）
（三）引发思考，直观感受，各抒己见（约20分钟）
教师：民间美术是艺术的海洋，它遍及人民生活的各个领域，凝聚了人民群众对生活热爱的情感和创造的智慧，许多专业的美术家也从研究、借鉴民间美术作品中吸取了营养，使美术创作出现了新机。
开始做游戏“我猜我猜我猜猜猜”分别引出泥塑、皮影、剪、纸年画，继续猜出民间美术作品的寓意性与象征性（这是民间美术艺术语言最重要的特征）
1.陈文令的现代雕塑作品——泥塑---图片
2.动画片段《葫芦兄弟》——皮影---视频
3.吕胜中的现代艺术作品——剪纸---图片
4.杨柳青——年画----制作过程
学生：仔细观察视频、图片资料，然后按小组的形式进行讨论与交流，准备猜猜作品的作用意义。
（通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。学生先自主探究后讨论，为体现小组的智慧奠定良好的基础）
（四）提出问题，合作探究（约12分钟）
教师：提出如何理解民间美术与民俗的关系？
学生：讨论后，每组派代表发言总结。
(通过组级交流，发言总结，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。）
（五）形成结论（约1分钟）
民间美术历经了千百年历史，在我国农村稳固的社会文化结构中构筑着劳动人民的精神世界，更是民族精神的视觉象征。正如郭沫若先生所言“美在民间”
（六）课后拓展（约3分钟）
2009年11月20日下午15：00 ， “ 岁时纪胜 -中国民间年画艺术展”和“苏州桃花坞木刻年画展”两大展览即将在天津美术学院美术馆序厅开幕。届时来自全国各地的民间木版年画将齐聚天津美术学院，展期将持续到2009年12月10日。
学生：自主安排时间去看展览
（开阔视野，自主学习，探索与发现生活中的美。引领学生对“祖先留下了什么？”“天津民间美术对我们有何意义？”“如何面对我们的本土文化？”等话题，进行广泛的讨论与探究。）
七、反思
课堂教学中，学生的参与十分重要，要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题。如何形成“多维互动”的教学氛围，使学生的潜能得到相应的发挥是我在以后的教学中一定要认真思考的。
八、板书设计
这节课我设计的是一种框架型的板书，把教学过程中的重难点问题写出来，简单明了。
美在民间——中国民间美术
1.如何界定民间美术？
2.民间美术主要有哪些艺术样式？
3.民间美术的艺术语言特征？
4.民间美术与民俗的关系？
我的说课完毕，谢谢大家
继续阅读
本文档为【中国民间美术说课稿】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483