[指南]教学案例提交格式

[指南]教学案例提交格式[指南]教学案例提交格式《热爱自然》一节课的教学设计《热爱自然》一节是《计算机平面美术设计案例》教材CORELDRAW部分的教学内容，对该课的教学设计我采用了两条主线展开，一是按照“范例导入?自主学习?合作探究?交流评价”的教学过程，使学生理解并会图形精确定位、修剪、图框精确剪裁和文字处理沿路径分布、透空标题文字等绘图基本方法和基本技巧。二是通过“访问我国的名胜风景图片网站?寻找我喜欢的图片?为“热爱自然，保护家园”制作宣传画”的情感主线展开。通过让学生了解我国的名胜景点，优美景色，增强热爱自然，热爱祖国...

[指南]教学案例提交格式《热爱自然》一节课的教学设计《热爱自然》一节是《计算机平面美术设计案例》教材 CORELDRAW部分的教学内容，对该课的教学设计我采用了两条主线展开，一是按照“范例导入?自主学习?合作探究?交流评价”的教学过程，使学生理解并会图形精确定位、修剪、图框精确剪裁和文字处理沿路径分布、透空标题文字等绘图基本方法和基本技巧。二是通过“访问我国的名胜风景图片网站?寻找我喜欢的图片?为“热爱自然，保护家园”制作宣传画”的情感主线展开。通过让学生了解我国的名胜景点，优美景色，增强热爱自然，热爱祖国，保护环境的爱国情结和环保意识; 一、教材分析 1、内容标准 :中等职业教育国家规划教材配套教学用书《计算机平面美术设计案例》第二章第七节。 2、教学对象: (1)职专二年级学生 (2)初步具备了用CORELDRAW进行图形绘制、图像处理和网上搜索的基本技能。 (3)已初步形成协作探究能力。 (4)能利用网络获取与主题相关的素材。 3、教学目标: (1)会选择CORELDRAW中适当的图形图像处理工具呈现主题、表达创意。(如:圆的绘制、修剪、图像的导入、图形的精确定位) (2)灵活运用图框精确剪裁和文字沿路径分布功能来设计制作宣传画 (3)在小组活动中提高与他人的合作、交流能力。 (4)能对自己和他人的创作过程和作品进行负责、客观评价。 (6)以祖国的壮丽河山激励学生，培养学生热爱祖国、热爱自然，注意从自身做起，保护我们的校园环境、社会环境，保护我们共同的家园。 4、教学重点:主题体现、圆的修剪、图框精确裁剪和文字沿路径分布等的运用 5、教学难点:图框精确裁剪、表达创意 6、教学策略:情境导入——自主学习——协作探究——实践创新——拓展评价 7、教学资源: (1)硬件环境??多媒体网络教室。 (2)软件资源??营造网络学习环境(提供供学生查找图片的专题网站)CORELDRAW程序。 8、评价方法:从知识、创意、情感态度三个维度进行评价，评价方法采用过程评价与效果结果评价相结合评价主体:小组自评、互评和教师点评相结合 9、课型:实习课 10 .课时:2课时二、教学过程步骤老师活动学生活动设计意图播放轻音乐，幻灯片展示祖国的名在音乐中欣赏图片在欣赏美景的过程中胜风景图片(桂林山水、长城、泰山使学生产生精神上的等) 共鸣，为学生非常愿意(一) 设计制作《热爱自然》创设情景的宣传画作好铺垫激发兴趣展示有代表性的《热爱自然》宣传画，欣赏对比几幅宣传画，直观展示任务，激发创15分钟提出本节课的实习任务分析讨论其不同的表作欲望，联系学过的知现效果及制作方法识点了解其制作方法 (二) 个案分析:实现本例效果需用的主要参与分析，讨论，学习重点操作的提示、学任务(案例) 工具、命令及布局设计工具、菜单的用法习，为宣传画的制作作分析，自主学习 (1)圆---地球，圆的知识准备 20分钟画法及修剪方法 (2)图画填充透空文字效果(置于容器内) (3)图像精确剪裁 (4)文字沿路径分布任务要求:小组合作的方式设计制作明确学习任务: 《热爱自然》的宣传画 1、.确定作品主题 1、对主题的要求:展示出大自然是2.自主学习，探究圆的地球上人类生存的保证，号召人们要画法、图画填充透空文共同保护我们的家园，热爱大自然字效果(置于容器内)、 2、对主题表达的要求:4幅画分别镶修剪、及图框的精确定嵌在象征地球的圆中。圆的上方有呈位操作方法，文字沿路弧形分布的宣传词“让我们共同保护分布等我们的家园”，圆的下方有用自然风4.协作创作景图画填充的透空标题文字“热爱大5.交流评价自然” 3、对技术的要求:上网搜索图片并保存、页面设置、辅助线的使用、图形精确定位、修剪、图框精确剪裁和文字沿路径分布、透空标题文字等绘图基本方法和基本技巧 (三) 教师指导学生进行规划，并提供图片上网下载需要的风景培养学生自主学习能分组探究，学习新下载网站。图片，动手进行设计制力，为调动学生有效进知;围绕主题，协及时对学生遇到的问题给予辅导。作，制作过程中可分组行探究、创作提供保作创作讨论，协作学习，共同障。 20分钟研究学习操作中遇到的技术操作问题巡视展开小组创作鼓励学生自主创作、开指导组间交流协助展小组协作。调控课堂气氛师生交流反馈 (四) 指导学生进行小组自评利用局域多上传作品实施作品网上评论，展作品欣赏引导学生开展组间互评到教师机示自我风采。让学生在交流评价优秀作品点评:如创意设计、技术实各小组填写作品创作尽情欣赏同学们的作新知拓展现。让一组学生或学生代表，围绕某说明和评价表。品，并毫不保留地对这10分钟一新的技术操作，在教师机上，通过欣赏作品(每个小组选些作品加以评价，既培大屏幕，边操作边口述操作步骤和操出一个代表对制作宣养了学生审美能力，同作技巧等) 传画简单的介绍)根据时也使得学生的语言 (在课后可以挑选一些较优秀的作评价表和作品创作说表达能力和思维能力品放到校园网上，请全校的师生共同明，进行小组自评、互得以训练。参与评选) 评。课后研究性作业现象思考:讨论和保护环境不合协的学生利用各种方式讨这一环节，激发学生热(积极探索课外延校园不文明现象，以后我们应如何从论(课余时间、QQ聊爱自然，保护环境的意伸) 自身做起保护我们的环境天、BB论谈等) 识 (10分钟) 特点源于教材，而不依赖教材;在信息实践中培养学生的信息道德规范 ;培成功之处 (教学反思) 养学生自主学习，合作探究的学习方式;民主和谐的教学氛围教学网站的控制技术上的不足，影响对学生的调控不足之处教学机智原有知识的应用与新知的拓展相结合学生创新合作探究的学习方式，交流评价机制，给了学生广阔的求知空间进一步改进设计教学网站的功能使其更具有智能化、实时交互性等;学再教设计生评价机制的完善效果图,

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